定崗定員概念(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 副局長（楊士祥）分管人事科、師資科、安全穩定科；負責人事、師資隊伍建設、信訪穩定、綜治安全、依法行政等工作。（三）副局長（李廣軍）分管中學教育科、督導室、教研室（中學教育方面）、招生辦；負責中學方面教育教學、教學研究、教育現代化創建、目標考核等工作。（四）副局長（張 棟）分管初等教育科、職社科、基建辦、教研室（初等教育、學前教育方面）；負責小學、學前、職業、特殊教育方面教育教學、教學研究、基建等工作。（五）副局長（禹成余）分管辦公室、財務審計科、電教裝備室、體衛藝科、青少年活動中心、教育工會、資助中心、勤儉辦；負責黨務、宣傳、機關事務管理、財務、審計、對上爭取資金、招商引資、電教裝備、體衛藝、雙擁、工會、共青團、婦聯、計劃生育、學生資助、創衛、扶貧、勤工儉學。二、內設機構（黑體三號）（一）辦公室（仿宋三號加粗）（仿宋三號）（1）綜合協調局機關重要政務、事務和機關日常工作；（2）負責擬定或階段性工作計劃、撰寫或階段性工作總結、文件運轉和管理等工作；（3）做好局黨委會、局長辦公會、局務會的組織安排和會 3 議議定事項的督辦工作；（4）負責人大建議、政協提案的辦理工作；（5）負責局機關文秘、機要、保密、新聞宣傳、黨報黨刊及教育報刊征訂等工作；（6）負責做好收集、整理機關文書檔案和教育信息管理工作；（7）負責局機關固定資產管理、公務接待和行政后勤等工作；（8）做好機關后勤保障和車輛派遣工作；（9）負責機關食堂管理和機關辦公物品的發放工作；（10）負責教育系統節能減排創建工作；（11）負責全縣教育系統貫徹黨的路線、方針、政策的宣傳和信息發布以及輿論引導工作；（12）負責教育局黨委黨建工作；（13）負責教育系統招商引資工作；（14）完成上級部門和領導交辦的其他工作。崗位一：主 任（程 祥）具體工作事項：（1）綜合協調局機關重要政務、事務和機關日常工作；（2）負責承接局領導交辦的工作任務，并向局領導匯報辦理情況；（3）負責局機關辦公用品購物的票據審核工作；（4）公務車輛安排；4（5）分管機關食堂管理、局機關來人接待及派餐工作；（6）協調與兄弟市、縣（區）的教育協作和對口支持工作；（7）完成領導交辦的其它工作。崗位二：副主任（陳佃紅）具體工作事項：（1）負責局主要領導講話材料；（2）負責修改相關科室上報重要文字材料或主要領導講話材料；（3）負責重要會議和重要接待工作；（4）分管教育宣傳工作；（5）分管文印室；（6）完成領導交辦的其它工作。（二）初教科 1．主要職責貫徹落實小學、幼兒園、特教學校的相關政策法規；負責制訂小學、幼教、特教事業發展規劃、布局結構調整及教材教輔選訂；負責小學的常規管理、素質教育的實施；負責小學教育教學質量的評估、視導、質量監測等工作；指導全縣小學、幼兒園、特教學校德育、精神文明建設和校園文化建設工作；負責各級各類幼兒園的業務指導、視導、評估，辦好示范性幼兒園；負責殘疾兒童的入學、鞏固工作及分類教學的指導；負責小學、幼兒園、特教學校的辦學評估達標和創建工作；負責小學的學籍管理和畢業證書的審核發放工作；負責學生的休學、轉學手續等審批與管 5 理工作；負責指導、協調城區、鄉鎮小學的施教區落實和招生實施與管理工作；協助相關科室做好小學、幼兒園、特教學校教師培訓工作。設定崗位（5人）崗位一：科長（王立東）具體工作事項：（1）主持初教科全面工作；（2）研究和制定全縣學前教育、小學教育、特殊教育改革和發展規劃；（3）規劃、起草小學、幼兒園布局調整規劃；（4）領導批示件督查辦理；（5）小學教輔資料、幼兒教材征訂；（6）組織小學教學質量監測；（7）負責小升初協調與小學幼兒園招生工作；(8)協助做好小學、幼兒園師資培訓工作。崗位二：副科長（王保華）具體工作事項：(1)指導全縣小學德育工作；(2)指導全縣小學精神文明建設；(3)指導全縣小學校園文化建設工作 ；(4)指導全縣小學社團、特色建設；(5)做好周恩來班、綠色學校、特色學校等各級各類創建工作；(6)負責全縣小學殘兒入學、鞏固、分類教學等特教工作；第五篇：企業如何定崗定員企業如何定崗定員？朱國成（中國人事科學研究院，北京）很多人力資源經理都頭痛的一個問題是，幾乎所有的部門都在喊人員不足，但從公司高層到人力資源部門卻又很難拿出一個具絕對說服力的方案，于是最后演變為一輪又一輪的討價還價，部門人員規模不斷膨脹，結果仍然是喊聲不斷——這就是目前很多企業在定崗定員問題上面臨的現狀。定崗定員是一項最為基礎的人力資源管理工作，在企業組織結構確定之后，緊接著的問題就是各部門內崗位設置以及崗位人員數量的問題，只有在崗位設置確定后工作分析才可能進行。為何這樣一項基礎性工作卻遭遇如此困境呢，如何正確理解定崗定員的含義，應該遵循怎樣的原則、考慮哪些因素，定崗定員工作的基本步驟和方法有哪些呢？本文將逐一介紹。一、定崗定員的含義（一）定崗定員的基本含義定崗定員是指在企業組織結構確定的條件下，采用科學方法確定企業崗位設置和各崗位人員數量的過程。在實際工作中，還存在“三定”的統稱，但三定的具體內容卻隨情況不同而有變化。比如，在1998年中央政府機構改革中“三定”是指定機構、定職能、定編制；而在企業中“三定”內容一般包括定崗、定編、定員；此外，還存在雙定管理的稱謂，是指勞動定額管理和定員管理。這里將這些相關概念擺出來的目的是，這些概念具有一定的模糊性，在實際工作中要根據具體情況分析確定定崗、定員的具體指向。（二）定崗定員的本質織結構確定之后，如何實現業務流程的高效運作和部門職責的有效達成稱謂首要問題，專業化分工則是實現這一目標的基本方法。因此，從分工角度看，定崗就是將部門職責和流程中相同或類似的一系列任務固定的由一個或一組人完成。定崗的本質是分工，而定員則在分工的基礎上追求提高效率、降低成本。因而，崗位就是一系列相關聯的工作任務的集合。亞當斯密在其不朽著作《國富論》中所描述的制作別針問題生動的表明了分工與定崗之間的關系：如果每個工人都完成從抽絲、拉直、切斷、削尖的制作別針的全過程，則每人每天最多制作20根針；而如果將全過程分成若干工序，每個工人完成一個工序，則每人每天的產量提高的4800根。定崗也就是按照專業化原則將一個整體分解為若干部分，然后將性質相同或類似的任務合并為一個崗位。每一組相同或類似任務構成一個崗位，但構成不同崗位的一組工作的總量卻可能存在差異，有的一組任務可能需要多個人完成，有的一組任務則可能還不能滿足單個人每個工作日的工作量，更為重要的是需要合理統籌各項工作之間的比例關系，這時就產生了定員問題。定員就是為每個崗位匹配相應的工作人員，并保持各個崗位之間工作進度的協調。可見，定崗定員是一個相對的概念。定崗定員必然是根據企業實際情況（包括業務流程、技術條件、員工素質等）進行設計的，正是由于這個原因，世界上不存在絕對的定崗定員模式，尤其是管理人員的定崗定員問題，因而定崗定員也構成了一個普遍性難題。（三）我國企業定崗定員工作的發展過程在計劃經濟階段，企業定崗