教學常規檢查制度及擴展資料(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 常管理規范獎將停止發放。教導處教學常規檢查制度10預備鈴響后，學生須立即進入教室按座位就坐，并做好課前準備，靜候老師上課。老師進入教室后，喊上課時，班長喊起立，學生應端正站立向老師問好，待老師還禮后再坐下。下課時，班長喊起立，學生端正站立，待老師回禮后才能坐下或離位。學生遲到時，應在教室門口立正喊報告，經老師允許后，方可進入教室。上課中有特殊情況要離開者，必須征得老師同意后方能離開教室。上課時要專心聽講，積極思考，做好筆記，在老師的指導下主動進行各種學習活動。不許交頭接耳、戲耍、做小動作，不準看課外書、做其他作業，不準吃零食、喝茶水飲料等。學生回答老師提問時必須起立，回答完畢得到老師同意后方能坐下。學生須向老師提問時應先舉手，經老師同意后方能站立發言。要認真上好自習課：含早、晚自習，不無故遲到、早退、曠課；要靜心自習，不準喧嘩。上課坐立要端正，衣著要樸素大方，不穿奇裝異服，不化妝，不穿背心、短褲衩、拖鞋或戴帽。違反上述規定者，按情節輕重，給予處理。教學常規檢查制度11教學是學校的中心工作，教學常規是教學規律的體現，是對教學過程的最基本要求。為優化教學過程，提高教學質量，現根據《株洲市初中教學常規制度》并結合我校實際，特制定如下規則。一、教學計劃教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、備課組計劃、個人教學計劃等。學校教學工作計劃要依據學校教學工作目標，統籌協調，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項主要教學工作做出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學工作計劃的參照依據。該計劃必須有具體的管理目標和實際可行的質量監控措施，應在主管校長的直接領導和參與下由教務部門組織制定，學校教科室參與，在廣泛征求意見的基礎上，經學校行政會審定后，于開學前印發至各教研組。教研組教學工作計劃應依據學校教學工作計劃，結合本組學科特點，對本學期各項教研工作做出具體安排和要求。計劃由教研組制定，經全組教師討論認可后，于開學后一周內交教務部門審定存檔。教研組長為計劃執行的具體負責人。備課組計劃由備課組全體成員根據學科課程標準的要求與教學實際，經集體討論后由備課組長執筆完成，計劃內容包括：教材分析、目標要求、教學進度、集體備課活動、學科競賽活動、研究性學習（或活動課）及其它教研活動等工作安排及主要措施。備課組長為計劃執行的具體負責人。沒有設備課組的學校，由教研組完成相關任務。個人教學計劃由各任課教師制定，一般在開學后一周內完成。各任課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，依照備課組教學要求，熟悉課程標準，明確本學科、本學期、本學年總的教學任務，明確教材的重點和難點，了解學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，充分估計到完成教學任務可能遇到的問題和困難，擬定教學進度，提出教學質量目標，明確教學中應注意的問題和改進措施。計劃制定后，學校應采取切實有效的措施，對計劃實施情況進行定期檢查，確保計劃落實到位。學期結束時各責任部門和相關人員應及時對照計劃，結合工作進度，對工作質量和效果進行反思，并寫出書面總結，交教務部門存檔。二、備課備課是上好課，提高課堂教學質量的前提和基礎，因此必須堅持集體備課和個人備課相結合。（一）教案教案要注明授課時間，內容通常包括：（1）教學目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度；（2）重點、難點；（3）課型與教學方法、教學時數；（4）教學準備：如課前活動安排；媒體的選用（如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、投影、多媒體課件等）；（5）教學實施過程，教師活動和學生活動的主要內容，要有相應教學內容及教與學的程序，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；（6）板書設計；（7）作業布置；（8）教學后記，總結本課或單元教學的得失（凡使用電子教案者必須一課一后記）。新課教案分為常規教案和課件：（1）常規教案。新授課必須每課都有常規教案，按上述要求書寫。簡單的教案（教學程序150字以內）不算教案，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。（2）課件。應根據實際需要運用，要充分考慮學生對信息的處理能力，不能不切實際濫用，在教案中要有課件運用的說明。不能用課件代替教案。教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，查后在末一節處注明檢查結果，并蓋教務部門專用章。教案的質量主要看一堂課的教學目的是否明確；教學設計是否恰當；重點、難點是否突出；是否講練結合，精講精練；是否符合素質教育的要求；依人按科通過課堂教學檢查的實際情況給予評定。（二）備課程序備課的程序為：個人鉆研——集體備課——修改教案。個人備課。（1）認真鉆研教材，詳細查閱有關教學參考書和資料；（2）充分考慮學生的認知水平和心理狀態；（3）確定每節課的教學目標和教學內容，在教學過程中滲透思想教育、國情教育、環境教育等；（4）確定相應的教學方法，選取適當的教學媒體；（5）編寫教案。集體備課。集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發揮教師群體優勢和骨干教師的引領作用，交流教學經驗，統一認識，解決教學中的重要問題，平衡教師的教學進度，研究和改進教法，提高教師教學水平和教學質量。集體備課的內容和要求：（1）統一教學進度和教學基本要求；（2）探討學生可能出現的問題及解決的辦法；（3）探討培養學生思維的方法；（4）交流演示實驗的關鍵操作，做好學生分組實驗前的準備。（5）結合試講聽課等活動，進行評課；（6）通過規定時間、地點，安排好中心發言人，做好記錄等形成集體備課常規；（7）沒有備課組的年級，在集體備課時，應將重點問題提交教研組討論。修改教案。教師應把集體備課的內容加以消化整理，在此基礎上修改個人備課方案，提前寫出分課時教案，力爭做到思想教育、“雙基”訓練、能力培養的統一，要求重點、難點把握準確，教學方法選擇和過程設計恰當，作業設計符合學生實際。三、課堂教學課堂教學是實施教學目標，保證教學質量的最重要環節。課堂教學的基本環節包括：組織教學、復習舊課、講授新課、歸納總結、形成性練習、布置作業等。教師課堂教學的基本要求：具有分課時教案，沒有教案不能上課。上課前應認真準備好教具或實驗儀器，在使用電教媒體時，要課前預先做好調試，確保上課能正常進行。教師一進課堂不許中途退出，不允許在開始上課后令學生出課堂替教師提取所缺用品。教師應嚴格按課表上課，未經教務部門同意，不得隨意調課，更不準隨便缺課，上課不得遲到早退，不得中途離開教室，不拖堂。教師在預備鈴響時應站在教室門口，目視學生做好上課準備，同時清點學生人數，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生及時報告學校教務部門。上課開始和結束，師生應相互問候致禮。教學活動要面向全體學生，對不同學習基礎的學生，在教學目標和教學內容上應盡可能體現不同的層次要求，采用不同的教學方法，以適應他們的學習需求。必要時，可以根據學生的實際情況對教學目標、內容、方式或進度作必要的調整，以適應學生的學習實際。教師要根據學科、教學內容及學生特點選擇教學方法，堅持探究式、啟發式和討論式教學，加強對學生學習方法和自主練習的指導，特別要注重培養學生良好的學習習慣。課堂練習設計要典型精當，有利增強學生對主干知識的運用掌握，既要防止題海戰術，盲目地多練，又要防止老師包辦，缺少學生的自主練習與實際體驗，要真正做到“精講精練”，彰顯學生的主體地位，能讓學生觀察的要讓學生觀察，能讓學生表述的要讓學生表述，能讓學生總結的要讓學生自己推導出結論，學生自己能弄懂的東西少講或不講。對學生的學習活動要注意及時反饋、及時補償，盡力使絕大多數學生通過教學活動都能實現不同層次的教學目標并獲得成功感。重點、難點的突破要通過教師與學生的講練互動達成，通常教師講幾分鐘，讓學生練幾分種，然后再講，講了又練，循環往復，務求學生當堂消化吸收，以盡可能減少學生在知識和技能上的缺漏，造成學習上的分化。教師上課要講普通話，板書要清楚，布局結構合理，能體現出講課重點，字跡工整，大小適當，用規范字，不寫錯別字。教師要注意語言、行為的文明，上課時關閉手機，教態親切、自然、大方，衣著得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，不準在教室里抽煙。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。教師應嚴格要求學生遵守課堂規則，課堂內發生的問題，應由任課教師為主負責在課后處理，上課時教師不得隨意把學生趕出教室，凡因特殊情況需停止學生上課，必須經年級組長同意，并上報教務處。1教師要尊重學生的人格，對違反紀律的學生，要耐心說服教育，嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生，積極創設平等、民主、和諧的課堂環境。1重視教學衛生，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。1大力提倡教師寫教學后記，強化校本研究，以不斷總結和積累教學經驗，提升教師素養。1檢查教師上課情況是學校教學管理的一項最重要的工作，以切實提高課堂教學的有效性。相關檢查途徑有：學校領導隨堂聽課檢查；學校行政每天的巡堂，教務處定期或不定期巡堂抽查；教研組有目的39。的集中聽課；各班《班級日志》詳細登記；教務處每周查閱核實《班級課堂教學異常情況登記表》等等。四、作業布置與批改布置和檢查作業是課堂教學的繼續，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教學的重要手段。（一）作業布置作業布置必須有明確的目的性和針對性。教師選擇作業習題，應廣泛參閱各種資料，精選那些有利于教學反饋，有利于學生鞏固所學知識，掌握“雙基”，提升能力的習題。作業的數量和難度要適當，要求當堂完成。根據學生的實際，分層實施彈性作業（分必做題、選做題甚至是思考題），既要有統一的要求，又要照顧不同學習層次學生的需要。作業布置要重視對學生預、復習的指導和檢查，形式要靈活多樣，不僅布置讀、寫、算的作業，還要布置操作、實驗、調查、考察、觀察等實踐性強的作業。堅決杜絕懲罰性作業，隨意性作業和大量機械重復的作業。（二）作業量（二）作業量要適度控制課外作業的總量。小學四、五、六年級每天不超過1小時，一、二、三年級不超過0。75小時。一般情況，初中生每天不超過1。5小時。語文：教師要積極鼓勵學生課外廣泛閱讀、觀察和積累，并適當布置相關的練習；小學三年級起語文的大作文每期不少于八篇，小作文不少于四篇；初中語文的大作文，每期不少于八篇，小作文兩周一次。數學：原則上每課一次作業，初中學生每周不少于四次。外語初中學生每周不得少于三次，小學不得少于一次。物理、化學每周不得少于兩次。政治、歷史、地理、生物等科目每周不得少于一次。其它學科根據實際情況適當布置課外作業。（三）作業批改教師必須及時檢查和批改學生的作業，及時訂正，日期明確，以培養學生良好的學習習慣和責任心，全面獲取教學反饋信息，為教師改進教學提供第一手資料。批改作業采取等級制或百分制。教師批改時要給予評價等級或分數，不得出現只給評價等級而不批改，或既不給評價等級又不批改，只寫一個“查、閱”等不負責任的現象。批改要具有示范性，教師書寫要工整，標點要規范。作文的眉批、總批評語要得體，指示要具體，富于激勵和指導作用。作業批改一定要由教師本人進行，如發現讓學生代改作業或應付檢查讓學生突擊補做作業，教師突擊批改的現象，學校應追究該教師的責任。作業提倡全批全改，作業種類及批改方式需年級備課組統一。要采取切實有效的措施培養學生按時、規范、獨立完成作業的良好習慣，如學