材料作文的審題立意教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 功，主要是指研究和領會題旨，確立主題的能力。學生在作文中只有正確理解了題意，并按照題目的要求去構思，才有可能寫出符合題意的作文來。審題正確，是寫作成功的先決條件。審題不準，就會“偏題”“跑題”。（教師講授，并展示例子，學生適當記錄）（1）命題作文。例：以《發生在我身邊的一件事》為題。（2）半命題作文。半命題作文是指只給一半題目，另一半由學生自行確定，如《第一次》、《贊》等等，要領是先補充完整題目，然后作文。這類作文比命題作文的限制要小得多，題材也就相應地寬得多，其審題立意的要領同命題作文相同。（3）給材料作文。給材料作文的審題立意與命題作文的審題立意有著較大的區別，關鍵在于這里多出了材料，審題立意必須依據所給材料進行。給材料作文審題立意的基本方法是中心升華法。運用這種方法審題立意時，不論所給的材料是記敘性的、議論性的、說明性的，還是寓言、漫畫等，均應先讀懂材料，然后在正確概括材料中心的基礎上，再根據材料的中心提煉、升華。如《畫蛋》的材料中心是：達芬奇成長是因為他在名師教導下打下堅實基礎和堅持不懈勤學苦練的結果，為此，就可依據這個中心提煉升華出名師出高徒、天才出于勤奮、勤奮出成果等方面的立意。（4）話題作文。跟材料作文相比，話題作文的審題難度較小，作文偏題的考生減少了許多。但是，難度較小，不等于不需要用心審題了。例：一位登山者，在途中遇到暴風雪。他深知不盡快找到避風處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經邁不開了。就在這時，腳碰到一個硬邦邦的東西，扒開雪一看，竟然是個快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續向前，還是停下來援救這個陌生人？心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那人做按摩。經過一番按摩，陌生人可以活動了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩人互相攙扶著走出了困境。也許不是人人都能夠碰到這樣的生死抉擇，但是每個人卻常遇到、見到、聽到一些觸動心靈需要作出選擇的事情，那時，我們大家是臬選擇的呢？又應該如何選擇呢？請以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文。所寫話題必須在這個范圍之內。立意自定。文體自選。題目自擬。不少于800字。不得抄襲。（邊講邊練）（一）同步審視法。思考和分析作文題目，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，明確立意，并確定文章的體裁。同步審視法要求對題旨、題材、中心、重點、體裁等做同步審視。同步審視法要求簡化審題程序，采用掃描的辦法，對題 目瞥一眼，立即就能決定寫什么，表達什么主題。（二）化簡因素法。化復雜因素為簡單因素，化多因素為單一因素比如《理想和夢想》這個題目就包括了“理想”和“夢想”兩個因素。《樹木森林氣候》這個題目就包括了“樹木”、“森林”和“氣候”三個因素。《生活的苦澀與甜美》這個題目包括了“生活”、“苦澀”和“甜美”三個因素。化簡因素法有兩個要領，一是合并同類因素，二是去掉無效因素（三）掌握重心法。把握其表意重心，迅速明確立意，確定好選材范圍和寫作重點，這種方法叫掌握重心法。文題的表意重心就是最能體現題旨的關鍵字詞，也就是寫作的重點。偏正結構的題型，其表意重心往往在偏的部份。如《心靈的選擇》如果作文題目是獨詞的，它的表意重心往往在這個詞所代表的事物本質特點上，只要抓住它的本質特點進行思考就可以了，或寫它的象征意義，或寫它的比喻意義，或寫它的引申意義。比如《橋》、《路》、《蠟燭》、《黑板》、《春風》、《攀登》、《習慣》（四）反向思維法。穿透字面上的障礙，從反面去思考，立即就能明確寫作范圍和對象，瞬間就能把題審好比如寫《靜靜的夜晚》。《靜靜的夜晚》這個題目要求寫的是在靜靜的夜晚發生的不平靜的事情。再如寫《古老的小鎮》這個題目，從字面上看，是寫小鎮的古老，其實是要寫古老小鎮的新生，寫它的新氣象，幫風貌、新變化。（五）滿足要求法（滿足寫作要求）（六）虛實錯位法。虛題實作法，實題虛作法，即由實寫虛，由虛寫實。一般說來，虛題都是比較大的題目，實題都是比較小的題目，因此，這種審題方法也可以理解為大題小作法和小題大作法。比如《路邊小草》 《追求 》。寫一個老教師的追求，一個普通工人的追求，一個邊防戰士的追求，一個中學生的追求，也可以寫自己的追求，總之，各種典型人物的追求都可以寫。（七）聯系背景法。把作文題放到一定的時代背景下去審視，用時代的觀點去看問題和分析問題。（八）數學配方法。所謂“數學配方法”，就是借用方程的等式兩邊必須保持平衡的數學原理來審題立意的方法。數學上的配方程，必須保持方程兩邊相等，我們把配方程的方法用于審題立意，名曰“數學配方法”。這種方法，主要用來審察比喻性和象征性的題目。比如《暖流》、《春風》、《紅葉》（九）添加因素法。如《哭笑不得》《心事》（十）文字改造法。如：《這是真的嗎》用文字改造法審題，要注意的問題是改造后的題目一定要真實于原題的題旨，否則就會偏離題意。譬如《 啊，瀟湘水》這個題目抒情色彩很濃，審題的關鍵就在于，對“啊”字的感情色彩的理解，原題的“啊”字，很顯然含有驚嘆贊美之意，于是可將題目改造為《我贊美瀟湘水》、《瀟湘水真美》或《我愛瀟湘水》，但不能改造為《討厭的瀟湘水》（十一）逆向入題法（多角度入題）。《談“雪中送炭”》這個題目正面入題立論為“要提倡雪中送炭”或“雪中送炭就是好”，當然可以。但是如果從逆向入題，立論為“送炭何必等下雪”或“雪中送炭非良策”，可能更富于啟發性和新奇感（十二）超越雷池法。明確寫作范圍和寫作對象，必須大膽進行輻射思維，超越原題目文字上規定的寫作范圍取材，我們把這種審題方法叫作“超越雷池法”。《在今天的課堂上》《怎樣看待自我》（十三）就事論事法。主要用于審視議論文中的評論性題目，思想評論、人物評論、事件評論、工作評論、新聞評論乃至于文藝評論等。譬如《評棄學經商》這個題目，只能就“棄學經商”這種現象發表自己的看法，可以分析這種現象產生的根源，指出其危害，提出克服這種現象的辦法。《中學生捐款之我見》 《我對中學生早戀的看法》在評論性文章的寫作過程中，也會涉及被評論的事物以外的其他材料，但引用其他材料的目的仍然是為了闡述自己的觀點，為評論服務。（十四）借題發揮法。適用于審視感想式的作文題，讀后感、觀后感、聽后感。《從一則廣告談起》 《“胡服騎射”給人的啟迪》運用借題發揮法審題，要掌握兩個要點，一是“借題”，二是“發揮”。借題之精髓、內涵，發己之見解、觀點。而且所發之觀點與所借之題目要一脈相承，一線相通。（十五）辨明關系法。成功與失敗》、《發光與沾光》（1）求異。面對一個問題，要盡可能提出多種設想和多種答案，辨證地多角度思考體會，以擴大選擇的余地，要敢于逆向思維，讓每一個學生都發揚“班門弄斧”的精神，積極引導學生不要“迷信”權威，敢于向權威、向傳統挑戰，鼓勵學生在寫作中敢于批判前人和權威的得失，千方百計使學生將自己的親身經歷和他人的感受作對比，使他們在頭腦里產生激烈的碰撞，然后接納一個自己認為可以接受的主張，把它“外化”，作文自然就有了其創造性。例如“見異思遷”，可以訓練“不大膽求異，怎能出新”；“蓮，出淤泥而不染”，可以訓練“暗地里接受污泥的賄賂，陽光下炫耀自己的清白”；“天平是公正無私的楷模”，可以訓練“天平最沒立場，誰多給一點就傾向誰”……總之，只有突破了傳統，創新思維才能出現。（2）想象。鼓勵學生們把一根木棍想象成一把劍，把圍巾想象成一條溪流……而寫作中最常見的修辭比喻，就是想象的一種。在所有有生命力的文學作品中都可以找到有力的比喻。一個常用的文學比喻就是，生命就像一個迷宮，我們身陷其中，只有用我們最大的小心和睿智才能成功地走出迷宮。（3）化大為小，變抽象為具體。許多文題概念很大，這時候就需要縮小范圍，落到一個具體的點上，有些文題很抽象，比如愛、最美……這時候就需要出現一個具體可感的的實物，或者某種細節，來體現這種抽象的概念。，當堂操練、反饋、交流。題目：閱讀下面材料，根據要求作文。有兩只老虎，一只在籠子里，一只在野地里。籠子里的老虎三餐無憂，野地里的老虎自由自在，他們互相羨慕對方的自由或安逸，最后互換位置。但可悲的是，不久兩只老虎都死了：一只因饑鋨而死，一只因憂郁而死。兩只老虎的死引發你想到些什么呢？請聯系實際生活，以“自己的和別人的”為話題寫一篇作文。要求：立意自定；文體自選；題目自擬；不少于800字。請按此要求擬個作文提綱：要求寫出主旨立意，列出文章思路結構，第四篇：材料作文審題立意教案材料作文的審題立意教學目標：理解、掌握材料作文審題的基本方法。運用所學知識具體解決材料作文的審題問題。教學重點：通過合作探究使學生掌握材料作文的審題立意的基本方法——由果溯因法。教學難點：通過合作探究使學生掌握材料作文的審題立意的基本方法——由果溯因法。學法指導： 自主思考 合作釋疑一、學生寫作現狀分析從幾次測試來看，材料作文較之話題和命題作文，審題上有一定的難度。學生審題立意常見病癥有：①脫離材料，隨意而為②朦朧感知，似是而非③抓枝葉而棄主干，④抓現象而棄本質。大家往往只抓只言片語，套用材料中的幾個字眼，沒有理解內涵，導致偏離題意。，這樣寫雖不偏題，只是欠深刻。希望今天一起探討材料作文的審題立意，并通過實踐，不斷克服以上病癥。二、引言好的文章不但是生活情景的再現，帶給人情的熏陶，更給人理的思考。理性思考，是情感的進一步升華，使作文流動著智慧。高考作文已經確立了“開放、靈活、包容、多元”的評價原則，把“思想、真實、樸實、創新、規范”作為高考優秀作文的標準。寫作文時能表達出自己對事物的理性的思考，就是有“思想”。議論性文章要有思想，需要正確的審題立意。三、問題導學： 審題方法探究（15分鐘左右，自主閱讀勾畫重點，完成問題后，小組合作探究，口頭展示。）（2006全國I）閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。包尾端切給我，我為此容忍了五十年。我真是受夠了！”聽了太太的話，老先生十分驚訝。他不無委屈的向老伴解釋：“親愛的太太，我最喜愛的就是面包尾端考的又焦又黃的這一片，所以，這五十年我總是把它切給你，自己從不舍得吃呀。”①這則材料的結果是： ②造成這些結果的原因分別是： ③我的立意是： 結果一：妻子容忍了五十年，大怒，丈夫被