滬教版六年級下冊音樂教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 錯誤，及時糾正（師生接唱，男女生比賽唱等）三、小步舞的學習。四、小結：這節課我們復習了小步舞的風格特點，學習了歌曲《小步舞曲》，并為歌曲編排了動作，同學們表現的都很好！現在，讓我們隨著歡快的音樂出教室，下課！小杜鵑 教學目標欣賞、演唱表現“杜鵑”的幾首歌、樂曲，感受音樂的情緒及其表現的優美意境，體驗音樂所描繪、刻畫的可愛、活潑的杜鵑形象，以及蘊含的對春天的贊美之情；在音樂實踐活動中積極參與，樂于與伙伴合作表演。在聆聽、比較、模仿、體驗的過程中欣賞樂曲、學唱歌曲、掌握技能；運用創設情境、體態感知、自主學習與合作表演等方法表演歌曲《小杜鵑》。認識并初步掌握頓音記號，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音，以斷連對比的方法有感情演唱歌曲《小杜鵑》。教學重點掌握頓音唱法，并能用力度的對比表現歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲。教學難點能以正確的弱起拍感覺，初步運用斷、連對比的方法演唱歌曲，并用不同的力度變化描繪杜鵑的歌聲，表現活潑可愛的音樂形象。教學過程一、欣賞導入，情景體驗中滲透技能（5分鐘）（一）欣賞： 《森林深處的杜鵑》片段初聽樂曲，感受情緒，選配畫面復聽樂曲，體驗力度，認識頓音（1）復聽樂曲，根據意境選擇杜鵑鳴叫的力度和圖形（2）認識頓音記號（3）用弱的力度和頓音方法模仿杜鵑“咕咕”（二）欣賞：《杜鵑圓舞曲》片段感受情緒，感知、體驗杜鵑鳴叫的力度總結二、歌曲學唱，交流互動中自主學習（1819分鐘）（一）聽、唱、動交互，強化音樂體驗看動畫、聽范唱，了解歌曲內容聽教師范唱，熟悉“咕咕”旋律，體驗旋律弱起感初步運用頓音技巧模唱“咕咕”，進一步感知旋律弱起感玩游戲“捉迷藏”，全面熟悉旋律(二)唱奏結合，熟悉歌曲曲調吹奏“咕咕”的曲調，熟悉歌譜1）學生試奏“咕咕”的旋律，教師示范以頓音方式吹奏2）師生合作演奏樂曲哼唱旋律，找出旋律規律完整演唱歌譜（三）互動、反饋與評價，自主學唱歌曲學生自主學唱歌曲開展反饋、交流與評價，在互動中解決歌曲難點完整演唱歌曲，合作學習中展現個性（11分鐘）（一）比較、欣賞朱逢博演唱的《小杜鵑》（二）小組合作進行歌曲處理（三）交流與展示（四）綜合表演四、課堂小結七子之歌——澳門 教學目標：指導學生有表情，自然的演唱歌曲，激發學生對生活，對祖國的熱愛，培養集體主義和愛國主義精神，樹立積極向上的生活態度。教學重點：了解4/4拍的強弱關系，把握好切分音的節奏。，用優美純凈的聲音演唱歌曲。教學難點 ：，六度音程的把握。，格調的把握。教學過程 ：一、組織教學：聽音樂《中華人民共和國國歌》進入教室。二、新課教學：導入新課：師：剛才同學們聽的這首歌曲的名字是什么啊？生：中華人民共和國國歌。師：這首歌曲表達了一種什么樣的情感呢？生：表現了人民不畏壓迫，起來反抗的精神。在歷史上，我們國家有名的七個地方都曾被帝國主義侵略者占領，至今有的地方還未回歸。聞一多先生在1925年還專門為這七個地方創作了《七子之歌》組詩。今天我們學習的歌曲的歌詞就出自組詩，歌曲的名字是〈七子之歌澳門〉。出示歌曲卡片。欣賞歌曲，讓學生欣賞后回答：歌曲是用什么樣的情緒情感來演唱的？（對學生的回答給予肯定，是用樸實深情的情感來唱）朗讀歌詞。（結合剛剛說的情感，有感情的朗誦歌詞，并說明全曲表達了一種什么樣的思想感情？（反映了人民對祖**親無限眷戀之情，和迫切回歸的愛國之心。）模唱。（1）播放音樂〈七子之歌〉歌曲，讓學生跟隨音樂，輕聲哼唱，熟悉其中的旋律。（2）再次播放音樂，讓學生用“拉”模唱。學唱歌曲。三、復習鞏固：分組接唱歌曲。（男女組）師：同學們唱的真好，下面把全班分開四組，你們根據自己對歌曲的不同理解，分別用多種形式把它表現出來。（可以有演唱打擊組、朗誦節奏組等）師：同學們表演的非常好，下面呢大家帶上歌曲的情緒情感把歌曲完整的唱一遍。四、小結這首歌曲在澳門回歸的日子里，響遍了大江南北，那滿懷深情的主旋律，幾乎家喻戶曉。今天咱們學習這首歌曲，告戒大家在有一顆愛國心的同時，還要有愛國的能力。怎樣才有愛國的能力呢？這就要求大家立足現在，努力學習，增長知識、才能，將來用大家的能力報效祖國，建設祖國！阿里山的姑娘 教學目標:通過欣賞歌曲《阿里山的姑娘》，讓學生了解臺灣并感受歌曲優美抒情，熱烈歡快的音樂情緒教學重點、難點:通過欣賞歌曲，讓學生感受“高山族”民歌的風格，引導學生參與各項音樂活動中教學過程:一、組織教學同學們，圖中閃爍的部分就是臺灣，它位于我國東南部,與福建省隔海相望，別看臺灣面積小，但這里不僅風景優美，而且物產特別豐富，被稱為“樟腦王國”。在山明水秀的臺灣，有美麗的“日月潭”，“日月潭”是一個很大的湖，它坐在海拔760米的高山上，湖水被一個小島隔開，一邊像圓圓的太陽，一邊像彎彎的月亮，所以叫“日月潭”。“阿里山”是臺灣名山之一，它以奇特的林濤和云海為人們所稱頌。“高山族”是我國的少數民族，是最早居住在臺灣的古老的民族，他們有自己的語言、文化和風俗習慣，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿優美動人，歌聲清脆悅耳，今天我們就來學習《阿里山的姑娘》二、新課教學《阿里山的姑娘》這首歌是臺灣高山族民歌，又名《高山青》,今天我們欣賞的歌曲由歌唱家鄧立君演唱的,歌曲旋律親切流暢、略帶俏皮，表現了阿里山的姑娘活潑、多情的性格。大家聽過歌后，你的感覺如何？師:那就讓我們帶著優美抒情、熱烈歡快的音樂情緒復聽歌曲，整首歌曲分兩部分，我們先來聽一下引子,在欣賞時要帶著這樣兩個問題:這段旋律的音樂情緒是怎樣的?聽了這段旋律你的感受如何?(課件5引子部分)師: 這段旋律呀非常優美，老師聽到這段旋律就仿佛站在高山上，喚起對往事的回憶，你聽了這段旋律之后，你的感受是怎樣的？師：我認為這段旋律應以優美、抒展的歌聲來視唱, 你們說是不是生：是師：誰愿意來試一試 生：師：同學們唱得非常好，掌聲鼓勵一下 生：師:引子四小節旋律優美、抒情，讓人陶醉，如果我們用線將音符連起來，你們看象什么？生:師:這段旋律聽起來連綿起伏、婉轉優揚，接下來的旋律是怎樣的呢？我們一起來感受下。(課件7)師: 這段旋律所表現的音樂情緒是怎樣的呢？我們來對比一下，這部分和引子部分有什么區別?(從速度、情緒?)生: 歡快、熱烈、活潑??師：那這部分應用什么樣的形式演唱呢？(活潑、歡快)大家隨著音樂試著唱一唱師: 引子優美抒情使人陶醉，接下來旋律熱烈歡快,你聽了想做什么？我看有的同學都坐不住了。生:師:如果我們用舞姿表現出來也別具特色，誰愿來生：三、拓展部分師:高山族的歌曲還有很多，歌曲的表現形式也略有不同，我們欣賞一下歌曲《站在的高崗上》(課件8歌曲)師:這首歌是臺灣藝人張惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，從歌曲表現形式是怎樣的呢？生:師：這首歌更加熱烈火爆，我看有些同學都等不及了。那我們就隨著音樂舞起來好不好。生：師:欣賞了這兩首臺灣民歌之后，我想大家對臺灣民歌的風格有了初步的了解，你還知道有哪些臺灣歌曲？生： 鄉間的小路、外婆的澎湖灣、爸爸的草鞋、熊貓咪咪?師：同學們唱得非常好，其實音樂是非常美妙的東西，只要我們用心去聽、去唱、去感受，我們就能聽懂音樂，讓我們生活變得更美。師:那就讓我們帶著美好的心情，伴著音樂，有感情朗誦散文詩《啊臺灣》。課件9《詩歌》四、總結部分同學們，臺灣自古以來就是祖國不可分割的一部分，讓我們唱著阿里山的山歌，共同期盼寶島臺灣早日回到祖國的懷抱，海峽兩岸的中國人早日團聚。到那時，讓我們手拉手，唱啊、跳啊，共同慶賀吧！課件10(學生聽音樂表演)同學們，我們快樂的音樂四十分鐘結束了，讓我們唱著歌，帶著愉快的心情離開教室吧！雪絨花教學目標 ：對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。通過吹奏歌曲《雪絨花》，區分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。教學重點：掌握吐音的技術和連音吹奏的方法。教學難點 ：“前半拍休止、后半拍起唱”節奏的掌握。連音奏法時舌頭和氣息的運用。教學過程 ：一、導入想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（講故事：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。二、學唱歌曲：教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。三、豎笛吹奏劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的指法沒學過？開動腦筋，自己找這個音的指法。音階練習（從re到高八度re）。①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）講解吐音技術和連音、斷音奏法。① 學習吐音技術。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發出輕輕的“吐”的聲音。②連音奏法是：在連線“⌒”內，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。③斷音奏法則是每個音都發出輕輕的“吐”的聲音。④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習（上、下行各練兩次）。⑤再用兩種方法練習同一條練習曲。探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學生各自試吹，兩分鐘后回答，并說明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習。（重點練第三樂句,教師到學生中進行個別輔導。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方？）師帶領重點練習第一、三樂句。①師唱唱名，生無聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。生跟師一起吹奏全曲。師用鋼琴伴奏，生吹奏。請有把握的同學站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。唱吹結合：一組唱，一組吹，再由學生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）四、課堂小結通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且會用豎笛吹。老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否愿意利用網上資源幫老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學們提供一個網址： 打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信同學們一定不會讓老師失望，對不對？！回憶教學目標《貓》的選段《回憶》，了解音樂劇的特點。，了解音樂劇這一體裁的特點。，通過藝術實踐活動，嘗試音樂劇的表現藝術形式。教學重、難點1．通過欣賞，體會音樂的樂曲風格和樂曲表達的音樂情緒。2．聽辨歌曲節拍，感受12/8拍對表達歌曲情感的作用。教學過程：一、導入1．欣賞視頻音樂劇《貓》片段。師：從播放的視頻片段中你們都聽到、看到了什么？這種音樂的表現體裁你們知道叫什么嗎？生：有唱歌、邊唱邊跳。2．揭示課題。生：歌劇，跟戲劇一樣，有對白說話。師：剛才我們欣賞的片段在音樂體裁中叫音樂劇。音樂劇是由喜歌劇及輕歌劇（或稱“小歌劇”）演變而成的，是由對白和歌唱相結合而演出的戲劇形式。它融戲劇、音樂、歌舞等于一體，音樂通俗易懂，很受大眾歡迎。二、了解音樂劇體裁特點師：音樂劇《貓》是音樂劇歷史上最成功的劇目，曾一度成為音樂劇的代名詞。該劇創作于1981年，是在倫敦上演時間最長、美國戲劇史上持續巡回演出時間最長的音樂劇，1981年5月11日，首演于倫敦西區新倫敦劇院。今天，音樂課為大家帶來音樂劇《貓》有名的唱段《回憶》（Memory）。：“領袖貓”──貓族中的首領，充滿智慧和經驗，他必須出席一年一度的貓會，并最后決定哪一只貓能夠升天獲得重生；“魅力貓”──年輕時是貓族中最美麗的一個，厭倦了貓族的生活到外面闖蕩，但嘗盡了世態炎涼，再回到貓族時已丑陋無比──她的樣子最像人類，長發披肩，身穿黑色晚禮服，腳蹬一雙高跟鞋。一曲《回憶》平息了所有貓兒對她的敵意，喚起了對她深深的同情和憐憫。2.《回憶》歌曲欣賞。師：（初聽《回憶》）歌曲給你怎樣的感覺？幾拍子的？生：歌曲很抒情，好像是三拍子的。師：這首歌聽起來很流暢，這是因為它的拍子為12/8拍，我們以前沒有接觸到，大家再聽聽，這樣的節拍使我們有什么感受？（再聽一遍《回憶》。）生：很連貫，有起伏蕩漾的感覺。師：好！這種感覺是節拍帶給我們的，那么，這樣的節拍能表現