高中生物說課稿(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 ：認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對于細(xì)胞這個生命系統(tǒng)的重要意義三、說教學(xué)策略和方法好的教學(xué)方法是成功教學(xué)的關(guān)鍵，在本節(jié)課中我主要運用了以下幾種教學(xué)方法:(一)講授法(二)討論法(三)提問法(四)實驗法1首先講授法是我講解本節(jié)課的主要方法，因為講授法能夠比較具體的傳授知識，講解課文內(nèi)容。2討論法，在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該處于主體地位，應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動當(dāng)中。3提問法，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到知識的構(gòu)建過程中，讓學(xué)生積極思考，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4實驗法，通過實驗讓學(xué)生增強實際操作能力。四、說教學(xué)過程（也是我說課的重點）為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點和難點，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備了以下幾個環(huán)節(jié)：1新課導(dǎo)入2整體感知3深入探究4課堂小結(jié)5知識遷移6布置作業(yè)新課導(dǎo)入利用與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的問題進行切入，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。問學(xué)生有過拆卸機械東西并裝回去的經(jīng)歷？（學(xué)生回答）。當(dāng)人們對細(xì)胞有一定的認(rèn)識以后，有人也嘗試過想組裝細(xì)胞，你們推測一下能否成功？（學(xué)生回答）。細(xì)胞的結(jié)構(gòu)可比機械的東西復(fù)雜多了，到目前為止還沒有人嘗試成功。所以系統(tǒng)不是其組分的簡單堆砌，而是通過其組分間結(jié)構(gòu)和功能密切聯(lián)系，形成的統(tǒng)一的整體。每一個系統(tǒng)都有一定的邊界，那么細(xì)胞是否也有邊界呢？我們今天就一起來學(xué)習(xí)一下第一節(jié)的內(nèi)容：細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界。整體感知首先提出問題，讓學(xué)生帶著問題瀏覽本節(jié)內(nèi)容，并分組討論回答所提出的問題。讓學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容有大致的了解。問題：1細(xì)胞膜的主要成分是什么？2怎樣獲得細(xì)胞膜？3細(xì)胞膜具有哪些功能？深入探究首先請一至兩位同學(xué)回答細(xì)胞膜的主要成分是什么？根據(jù)學(xué)生的回答做總結(jié)：細(xì)胞膜的主要成分：脂質(zhì)（約50%）、蛋白質(zhì)（約40%）、糖類（2%4%）。我們已經(jīng)知道了細(xì)胞膜的主要成分，那么我們怎么樣才能獲得細(xì)胞膜呢？下面通過實驗來獲取細(xì)胞膜。材料：哺乳動物成熟的紅細(xì)胞（為什么？動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁，成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核和其它細(xì)胞器，便于分離）。方法：把細(xì)胞放在清水里（細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)有一定的濃度），水進入細(xì)胞，把細(xì)胞漲破，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)流出來，從而得到細(xì)胞膜。讓學(xué)生充分參與到實驗中，具備獲取細(xì)胞膜的能力。通過實驗同學(xué)們已經(jīng)掌握了細(xì)胞膜的獲取方法，那么細(xì)胞膜具有那些功能呢？讓學(xué)生一起回答下這個問題。根據(jù)回答總結(jié)：細(xì)胞膜的功能：1將細(xì)胞與外界壞境分隔開；2控制物質(zhì)進出細(xì)胞；3進行細(xì)胞間的信息交流。知識遷移植物細(xì)胞也有細(xì)胞膜，外面有一層細(xì)胞壁。細(xì)胞壁主要成分：纖維素和果膠。功能：支持和保護。課堂小結(jié)我們一起來回顧一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：1細(xì)胞膜的主要成分是什么？細(xì)胞膜的主要成分：脂質(zhì)（約50%）、蛋白質(zhì)（約40%）、糖類（2%4%）。2怎樣獲得細(xì)胞膜？實驗材料、實驗方法。3細(xì)胞膜具有哪些功能？細(xì)胞膜的功能：1將細(xì)胞與外界壞境分隔開2控制物質(zhì)進出細(xì)胞3進行細(xì)胞間的信息交流布置作業(yè)書P43頁一、二題。五、板書設(shè)計細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界1細(xì)胞膜的主要成分是什么？細(xì)胞膜的主要成分：脂質(zhì)（約50%）、蛋白質(zhì)（約40%）、糖類（2%4%）。2怎樣獲得細(xì)胞膜？實驗材料、實驗方法。3細(xì)胞膜具有哪些功能？細(xì)胞膜的功能：1將細(xì)胞與外界壞境分隔開2控制物質(zhì)進出細(xì)胞3進行細(xì)胞間的信息交流說課人：楊芳第四篇：高中生物經(jīng)典說課稿高中生物經(jīng)典說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)老師好我今天說課的題目是 第 單元，第 章，第 節(jié)，下面我將從教材分析、教法和學(xué)法、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計四個方面來對本課題進行說明。一、說教材的地位和作用在學(xué)習(xí)本課題之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了……，對……有了一定的理解，這對本課題的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作用，這節(jié)課主要包括……和……等內(nèi)容，它的學(xué)習(xí)也為后面……的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，所以，學(xué)好這節(jié)課還是很重要的。本內(nèi)容包含的一些……知識，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。通過分析，本節(jié)課具有3個特點:(1),學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系生產(chǎn)和社會,從日常生活中的事例引入,重視學(xué)習(xí)內(nèi)容在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,體現(xiàn)了科學(xué),技術(shù)與社會的聯(lián)系.(2),……（對……有了一定的了解），但是,對于實驗的步驟設(shè)計、具體細(xì)節(jié)處理等,還沒有完全掌握（還不是很熟悉），學(xué)習(xí)起來還是有一定難度的(3),本節(jié)課注重落實《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,讀表分析,討論思考等方式,引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中尋找答案,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察 ,分析,、說教學(xué)目標(biāo)基于對教材的分析和理解，我從知識、能力、情感（德育）三方面確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。首先知識方面，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該掌握……，理解……；其次能力方面，要養(yǎng)成（培養(yǎng)）學(xué)生……方面的能力；再次情感方面就是要引導(dǎo)他們培養(yǎng)什么態(tài)度，樹立什么觀念等等。三、說教學(xué)重點難點：在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合高學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和大綱要求，我制定了本課的重難點：本節(jié)課的重點包括……和……兩點，而……是他們的薄弱環(huán)節(jié)，難以把握，比較抽象，所以本節(jié)課的難點就是……四、說教法由于生物是一門理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科，而本書又主要依實驗為依托（在實驗的基礎(chǔ)上編寫的），所以，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會設(shè)計實驗和能夠動手操作尤為重要。考慮到本課的特點，我準(zhǔn)備采取設(shè)置情境教學(xué)，讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中來，具體來說主要采用直觀演示法：采用播放……有關(guān)圖片、視頻等手段對……進行直觀演示，【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對知識的掌握。】活動探究法:通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。分組討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行分組討論，【培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。】五、說學(xué)法俗話說：好的方法能夠事半功倍，沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會學(xué)習(xí)的學(xué)生，在教學(xué)中，我特別重視對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教會他們活學(xué)活用，而不是死板硬套死記硬背，具體說來我準(zhǔn)備引導(dǎo)他們用理解記憶法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法等方法來學(xué)習(xí)本課。六、說教學(xué)過程一，溫故知新，引入新課首先，我先提問學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，了解他們的掌握情況，溫故知新。接著我將利用課件（視頻小片段、圖片播放）演示等播放……的圖片（內(nèi)容），引出新課（……內(nèi)容）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,自然地引入教學(xué)主題……，進入到教學(xué)的第二環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，講授新課然后在講授新課環(huán)節(jié)，接著利用課件演示……提出……的問題，引