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初中英語教學中核心素養的培養途徑(編輯修改稿)

2025-11-14 18:12 本頁面

　

【文章內容簡介】，開發學生的智力因素；通過詼諧、幽默的語言調動學生的學習積極性，在教師獨特人格魅力的影響下，使其分清是非對錯，養成良好的行為習慣，并在教師的引導下，積極、樂觀地面對生活，樹立正確的人生觀與價值觀。四、活化教學方法，滲透核心素養學生對新鮮事物的好奇心較強，沒有堅定的意志力，比較好動、好玩，所以教師要抓住學生這一特征，在教學過程中，通過游戲、表演、講故事、歌唱等形式，創設情境，在教授英語知識的同時，提升學生的思想品德。讓學生在輕松愉悅的氛圍中，體會學習的樂趣，形成獨立自主、善于思考的品質。五、整合學科知識，引導正確發展英語教師要整合學科知識，列舉一些正確行為對人產生的積極影響和錯誤行為對人產生的負面影響，讓學生判斷自己言行的對錯，從而知道什么該做，什么不該做。另外，教師還可在教學過程中利用先進的教育技術和現代網絡，向學生傳授核心素養的內容。例如，教師可結合課本的教學內容，利用多媒體在課堂上播放一些較生動、有趣的圖片、視頻、動畫片，讓學生在輕松愉悅的課堂氛圍中得到啟發，明白做人的道理，形成良好的道德品質?？傊?，在英語教學中培養學生的核心素養是順應時代發展要求的體現。英語教師要在教學過程中，結合教學內容和教學目標，采用有效的教學手段，培養學生的核心素養，形成正確的價值觀和高尚的品德，成為具有綜合素養的新一代人才。第四篇：淺談基于核心素養的初中英語教學淺談基于核心素養的初中英語教學【摘要】初中英語的學習是學生夯實基礎的重要階段，需要教師在教學課堂有效激發學生學習的興趣，從而將課堂教學生活化，更高效地培養學生的語言能力。本文主要對當前初中英語教學現狀進行研究，并提出基于核心素養的英語教學策略，希望能夠有效提高教學效率，更好地培養學生的語言能力和思維能力。【關鍵詞】核心素養初中英語教學策略初中英語是學生學習英語知識的基礎階段，并且隨著新課改的廣泛開展，初中英語在教學中更需要重視對學生核心素養的培養，能夠帶領學生在課堂上有效學習新知識，培養新思維，掌握一定的語言能力，從而為其以后學習深層次的知識打下基礎。對于英語的學習來說，學生需要掌握相應的語言技能，如口語表達、閱讀能力和寫作能力等，從而提高學生的英語核心素養。一、初中英語教學現狀。當前很多初中學校都沒有擺脫應試教育的思想，在英語教學中更重視的是對學生學習成績的提高，而不是讓學生真正學習一些知識。教師和家長都希望看到學生取得更高的成績，但是對于學生的學習能力、創新能力以及英語實際應用能力卻沒有重視，這種教學現象在很大程度上阻礙了英語教學的有效性，并且與新課改相關理念是沖突的。因此要想提高初中英語教學有效性，培養學生的核心素養，將原有的“重成績、輕能力”的觀念摒棄，革新教學理念，培養學生的綜合能力。初中英語作為一門語言性學科，不僅僅需要學生懂得相關知識，更需要學生能夠將之用于交際、實踐，但是就當前初中英語教學現狀來看，教學只是傳統的填鴨式教學，學生在課堂上也始終處于被動狀態，教師在教學中并沒有意識到學生之間的個體差異性，在課堂上也缺乏有效地語言交流，這對于學生的思維和語言能力的培養是不利的。由于學習的壓力很大，學生普遍會花更多的時間在做題、背單詞上，卻沒有時間和意識將之應用，從而導致“教”的過程和“用”的過程脫節，降低了?n堂教學的有效性。學生作為整個英語課堂的主體，應該在學習中充分發揮出自身的主觀能動性才行。但是很多學生對于英語的學習缺乏興趣，這和教師較為枯燥的教學方法有一定的關系。興趣作為學生最好的老師，是引導學生主動學習和運用知識的關鍵，也能夠幫助學生更好地參與課堂中。因此教師在教學中還應該適當革新教學模式，提高學生對英語的興趣，從而在學習態度上變被動為主動。二、基于核心素養的初中英語教學策略。培養學生的英語核心素養，首先需要學生對于英語的學習產生濃厚的興趣，這也是讓其調動自身主觀能動性的基礎。通過興趣帶動學生產生相應的激情。對此教師在教學時就

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