高二語文-20xx-20xx學年高二上學期期中考試語文試題分析(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 啖蛤蜊，別與知味者道。．．至順元年龍集庚午月建甲申二十二日辛未，古汴鐘嗣成序。，不正確的一項是（）（2分），職位不振 卑微：地位底下 ．． 以為：認為 ．． 吊：懸掛 ．，口發善言 或：有的人 ．，加點詞的意義和用法相同的一組是（）（2分）A．人之生斯世也均之二策 ．．B．而于學問之道，甘于暴棄 于其身也，則恥師焉．．C．但以已死者為鬼且以一璧之故逆強秦之歡，不可 ．．D．敘其姓名，述其所作爾其無忘乃父之志 ．．，不正確的一項是（）（2分）A．陰與陽的消退和增長，就如同人與鬼之間的生死之別，人們如果知道那些有關生死的道理，就會順從天命，接受正常的命運。B．作者認為，在學問方面，甘愿自暴自棄，死了之后，湮滅不被后人所知曉的人，難道不比泥石土塊般的死鬼更甚（好）一些嗎？C．作者認為，從古至今，人間自有不死之鬼存在的原因是史冊記載了他們的小的善舉或大的功業，最終使他們如日月昭然，如山川流逝聳立，乃至千萬年不會窮盡。D．作者說即使那些所謂的高尚的，深諳性理學問的人，認為他的看法有悖于圣人法門，離經叛道，他也將不屑與之理論，自會另與深解其味的人述說。（10分）⑴ 則其人與已死之鬼何異？（4分）譯文：⑵ 使已死未死之鬼，作不死之鬼得以傳遠，余又何幸焉？（6分）譯文：B卷（100分）四、閱讀下面文言文，按要求答題（4分）孟子曰：“以力假(1)仁者霸，霸必有大國；以德行仁者王，王不待(2)大——湯以七十里，文王以百里。以力服人者，非心服也，力不贍（3）也；以德服人者，中心悅而誠服也，如七十子（4）之服孔子也。《詩》云：‘自西自東，自南自北，無思不服。’此之謂也?！保ㄟx自《孟子公孫丑上》）【注釋】(1)假：憑借。(2)待：等待，引申為依靠。（3）贍：充足。（4）七十子：指孔子弟子中的賢者，一說七十二人，一說七十七人。，不正確的一項是（）（2分）A．孔孟思想一脈相承，講的都是攻心為上政治方針，講究以德服人。B．“以力假仁者霸，霸必有大國”，孟子辯證地認為“霸道”與“仁”的結合，能締造出大國。C．在孟子看來，湯、文、武都是實行王道的，所以不一定是大國也能臣服天下。D．不足百字的一段話，孟子用了對比、舉例、引言等多種方法，很有說服力。：“然則王之所大欲，可知已：欲辟土地，朝秦楚，蒞中國而撫四夷也。以若所為，求若所欲，猶緣木而求魚也。”又說：“緣木求魚，雖不得魚，無后災。以若所為，求若所欲，盡心力而為之，后必有災。”（《梁惠王上》）結合上面選段和這些言論我們可以看出，孟子對“王道”與“霸道”持什么看法？（2分）答：。五、古代詩歌閱讀（共6分），然后回答問題。夜歸鹿門歌 孟浩然山寺鳴鐘晝已昏，漁梁①渡頭爭渡喧。人隨沙岸向江村，余亦乘舟歸鹿門。鹿門月照開煙樹，忽到龐公②棲隱處。巖扉松徑長寂寥，唯有幽人③自來去?！咀ⅰ竣僮髡呒揖訚h江西岸，卻在漢江東岸的鹿門辟一住處，偶爾去住住。②漁梁：湖北襄陽城外沔水邊，從漢江西岸東渡時可看到。③龐公：即龐德公，東漢隱士。④幽人：隱居者，作者自指。（1）這首詩分別寫了江邊與山中兩種不同的場景，試分析有何不同。（2分）（2）“忽到龐公棲隱處”中哪個字最精煉傳神，有何表達效果？詩中借龐德公的典故抒發了作者怎樣的思想感情？（4分）（字數在100字左右）。（5分）“可是后來他回到自己的房里，關上門倒在床上用鋪蓋蒙著頭哭。為了他的破沒了的幻夢而哭。”（《家》）文中的“他”是誰？他有什么幻夢？他的幻夢是怎樣破滅的？六、閱讀下面的文字，完成17～19題。（15分）藍舞鞋喬爾哥斯菲力普皮埃雷狄斯帕雷克里斯希薩謨斯是個買賣舊衣服的小販，整天走街串巷，肩膀上搭著個長口袋，有時癟癟塌塌，有時鼓鼓囊囊。帕雷克里斯已經習慣孤獨了。周圍沒有生命的東西多年來一直忠誠地陪伴著他，給他慰藉。一雙女孩穿的藍色舞鞋擺在桌子上，似乎以它漂亮、誘人的光彩嘲笑這毫不誘人的環境。那次安索拉看見這雙鞋多么眼饞??！她抱著它，愛不釋手，把它緊貼在胸前。后來還給我的時候，用那樣的眼神看著我，好像在祈求。真叫人捉摸不透。既然她的腿癱瘓了，要鞋做什么？只是為了擺樣子？咳，我操這心干什么？看樣子我快要變得軟心腸了，快要向不相干的人一個個地施舍禮物了。我可要成了別人的笑料了。小女孩的媽媽哈呂克勞有時也到外邊找活干，但更多的時候是把針線活攬回家來做。帕雷克里斯把收購來的衣服挑揀好，有的需要改一改，有的要織補，有的要釘扣子，有的要洗干凈，他把什么都交給哈呂克勞，然后按件付酬。“送她去學點兒縫紉吧，”帕雷克里斯有一天好心好意地說，“她的兩只手很有力氣。有一天你死了，她該怎么辦？”哈呂克勞轉過身來，臉色陰沉。孩子把拐杖架在腋下，身體靈巧地站起來，走出房間——一躥一蹦地像只蚱蜢。她用左腳點地，支撐著瘦小的身體，拐杖拄著地一步步地挪動，右腿像個破布片似的垂在身下。孩子剛出去，那個女人馬上對著帕雷克里斯發作起來：“聽著……你怎么能當著她的面說這樣的話？你就沒有一點兒憐憫心嗎？” 帕雷克里斯已經后悔了，但他還不想認錯?！拔疫@樣說是為她好，哈呂克勞。難道不是這么回事嗎？”她低下了頭，說：“你叫我怎么辦？把她送去學裁縫？說得倒輕巧！我怎么能讓她離開我，在街上走來走去，受人嘲笑、欺侮？她是那樣一個敏感的孩子。”“哈呂克勞呀，你喜歡也好，不喜歡也好，早晚她得經受這些事的?！迸晾卓死锼估潇o地說，“最好還是現在，趁她還年輕，身邊還有你可依靠，就叫她去磨煉磨煉吧！現在磨煉吧！現在磨煉出來，會比將來她獨自一人去闖世界好得多。到那時候她要受的罪可大了?！?他把那雙皮鞋往口袋里一扔，就離開了。桌上還堆著幾件要縫補的衣服，他準備第二天來取。帕雷克里斯睡覺一般都很踏實，他把自己包裹在一種不為別人的煩惱所侵擾的安全感中，可是這天夜里他卻沒有睡踏實。他在床上輾轉反側，打一個小盹兒，馬上又清醒起來。他看到、想到許許多多奇怪的東西，他好像在城鎮的一條街上獨行，肩上仍然搭著那條口袋，袋子是空的，卻像鉛塊一樣沉重。他的兩條腿變得麻木了，但他仍然頑強地往前走著。后來他遇見了一個精靈，一個全身閃閃發光，在半空中飄浮著的仙女。仙女穿的是他那雙藍舞鞋。不知為什么，他敢斷定仙女就是小女孩安索拉，雖然看不出一點兒相像的地方。他想，但這樣看問題是不對的，關鍵在于你有能力做什么，沒有能力做什么……他竭力思索，想抓住某種東西，抓住一點兒能夠給予他答案的東西?？墒悄菛|西卻從他的指縫里溜走了，留下的是一種墜入深淵的感覺。他起床，把門打開。經常是這樣，一到清晨，當他往門口臺階上一坐，沐浴在清晨的陽光中，俯視著山下小鎮在薄霧中緩緩顯現，他就重新獲得了滿足感。可是安索拉的眼睛卻固執地盯著他，祈求他，那么平靜，那么親切，他簡直無法抗拒。他把屋子收拾了一下，拿起口袋，準備出去。剛走到門口，他又回到屋里，拿起那雙鞋，扔進口袋里。他把門鎖好，徑直向哈呂克勞家走去。他凝視著那個女孩子，突然把手里的鞋向她一遞?！拔野阉徒o你了。”他說。安索拉接過鞋，緊緊抱在瘦小的胸前，好像拿到了什么稀世的珍寶。她想說點什么，但帕雷克里斯沒有給她說話的機會。他匆匆地離開了這間屋子。他把口袋往肩膀上一搭，大步走下山去?！罢媸菬o聊。”他嘟囔著，一面用手背擦了擦眼角。他的眼睛已經濕潤了。選自《讀者》，有刪節 17．下列對文章的分析和概括，正確的兩項是（5分），貧寒的生活讓他非常現實，在向哈呂克勞建議讓她女兒去學縫紉時，他也是出于好心。，她們躲在自己的生活里，以為可以永遠躲開街上的人們對安索拉的嘲笑。，讓帕雷克里斯的心理活動和心理變化展現得很充分。，這終于讓帕雷克里斯不再從金錢的角度出發，慷慨地把藍舞鞋送給了安索拉。，也有做夢和擁有希望的權利，一味地屈服于現實并不能改善貧困的生活。 “‘真是無聊。’他嘟囔著，一面用手背擦了擦眼角。他的眼睛已經濕潤了。”的含義。（4分）答：，這有什么作用？（6分）答：七、作文（70分）有一個圓，失去了好大一塊。它想讓自己恢復完整，沒有任何殘缺，因此四處尋找失去的部分。因為它殘缺不全，只能慢慢滾動，所以它能在路上欣賞花草樹木，還和毛毛蟲聊天，充分地享受陽光的溫暖。它找到各種不同的碎片，但都不合適，于是它繼續往前尋找。直到有一天，這個殘缺不全的圓找到一個非常合適的碎片。現在它是完整的圓了，能滾得很快了，快得使它注意不到路邊的花草樹木也不能和毛毛蟲聊天。當它意識到這一切時，它毅然把它歷盡千辛萬苦才找到的碎片丟在路旁，慢慢滾走了。要求：，自選角度，寫一篇議論文。，題目自擬，不少于800字。第三篇：高二上學期期中考試語文試題答案[模版]高二上學期期中考試語文試題答案，第一自然段，原文為“和”制約著和規范著各種具體文化形態的基本風貌。，中華美學追求的最高境界是超越合乎規律的“真”與合乎目的的“善”。，“這是根據中華文化的‘中和之美’和‘和諧之美’而創造的”有誤，“太極圖”只是體現了中華文化的中和之美、和諧之美。，“只要”“就”說法太絕對，原文是“超越‘有限’‘相對’和‘必然’，又超越‘有意’‘應然’，才能升華到和諧美自由的境界”。，另外，對王夫人的心態分析也不準確。小說對王夫人神態、動作的描寫，主要是從側面刻畫了王局長驚恐至極的丑態。E“老宋的兒子??虛張聲勢”只是故事的線索，而并非故事本身。，照應題目；對警車駛來的細致描寫，引發讀者閱讀興趣；營造緊張氣氛，設置懸念，為下文刻畫一系列人物的反應作鋪墊。（每點2分）。通過王局長和王夫人的行為來對老宋進行描寫。（2分）①用王局長和夫人的對話向讀者展示了老宋被警笛嚇病的情形。（2分）②文中用大量篇幅描寫王局長聽到警笛后擔心、害怕的心理和行為，其它也是在寫老宋的心理和行為。，使用了比喻、夸張等修辭手法，并運用了神態描寫、動作描寫、心理描寫篈等多種描寫方法，具有幽默、諷刺等鮮明的語言特點。（4分）諷刺入木三分，筆法靈活，活化出貪官的丑態；幽默的語言，讀來令人忍俊不禁，引發人們深刻的思考。（4分） .“天宮一號”實際上就是一個空間實驗室的雛形，它的重量和神舟七號一樣重8噸，主體為短粗的圓柱，直徑比神舟飛船更大，前后各有一個對接口。第四篇：高二上學期語文期中考試教學反思20122013學高二上學期語文期中考試教學反思太和二中高二語文組：楊曉輝20122013學高二上學期語文期中考試教學反思太和二中高二語文組：楊曉輝本學期我的擔任高二（4）、（16）、（19）班的語文教學工作。針對本次期中考試，我反思如下：一、試題分析本次期中試題雖然試題的結構與高考基本一致，但是試題難度與高考有所下降。主要是考慮我校學生基礎較差的原因。二、成績分析雖然試題難度針對高考難度有所下降，但是本次考試中我所教的2個班級的學生成績還是反映出一定問題。現分析如下：1．一卷選擇題中，基礎知識學生錯誤率較高。特別是病句辨析題。歸其原因，主要是平時詞語積累不夠多，字音相近的字容易混淆，少數學生寫好沒有認真檢查的情況，學生對句式的掌握也不夠規范。針對這些不盡人意的情況，在下階段的語文教學中，我將適當加強這方面的訓練，有意識地培養學生讀準字音、寫規范字、積累詞語、句子的意識，從口語入手，逐步規范學生的完整表達。2．二卷閱讀理解題中，學生對于課外閱讀解答不好，特別是課外的文言文閱讀。而其主要原因是面對現在很多學生閱讀范圍的狹隘，而這樣對學生語文綜合水平的養成是非常不利的。反映出來的問題是，在練習中，描寫的詞匯相對貧乏，有的只會用例子中的一、兩個詞語，腹中沒有墨水，另外形容詞和動詞搭配中出現搭配不當的情況。針對語文知識的積累，下階段中，我準備在課堂教學課文的基礎上，組織班里的學生共同拓展閱讀，開闊視野，進一步培養學生的語感，提高學生的閱讀能力。在學生閱讀過程中，應遵循以上有效閱讀的客觀規律，在激發學生閱讀興趣欲望、明確閱讀目的上下功夫，千方百計調動全體學生進入閱讀過程（而非“聽講”過程）；給學生以充裕的閱讀、思考、討論的時間；要當好學生閱讀的引導者、指路人，在學生可望不可及或極重要之處給以啟發或講解或組織討論探究。一言以蔽之，我們的任務是激發、組織、指點迷津和搭橋鋪路；在課堂上，的“講”所占用的時間肯定應該少于學生自己閱讀、討論的時間。如此組織閱讀教學，學生的閱讀興趣必然越來越濃厚，通過小學