三年級生命教育教案全冊(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 案(全冊)教案本學年：2016年秋科目：健康教育 年級：三年級目錄： 第一篇第一章 個人安全衛生 第一節 保護眼睛 預防眼疾 第二節 獨自在家需注意第二章 飲食營養健康 第一節 認識綠色食品 第二節 吃零食 有講究第三章 良好行為習慣 第一節 科學用腦 第二節 暴飲暴食傷身體第二篇第四章 文明禮儀第一節 盲目模仿傷人害己 第二節 提高自我評價能力第五章 人際交往 第一節 自信心很重要 第二節 誠懇道歉化解矛盾第三篇第六章 成長的奧秘第一節 我是怎樣長大的第二節 健康成長——聽爸爸對小寶寶說的話第一篇第一章 個人安全衛生第一節保護眼睛 預防眼疾一、教學要求：說明眼睛的作用，介紹晶狀體的功能，引導學生了解近視的成因和危害。介紹怎樣正確用眼，指導學生掌握預防近視的方法。教育并引導學生養成科學用眼的習慣。二、教學過程：強調預防近視的重要性引導學生了解近視的成因①指導學生認識晶狀體的成像原理。②引導學生了解近視是怎么形成的。指導學生預防近視結束語師：今天我們學習了怎樣預防近視，知道了近視是由于晶狀體上的肌肉疲勞造成的，但是預防近視的關鍵不在于晶狀體上的肌肉，而在于我們自己。只有養成良好的用眼習慣，才能預防近視。三、反饋檢測：背誦或默寫預防近視的“二要”、“三不要”。回答：真性近視與假性近視有什么相同點和不同點？判斷對錯：①小學生得了近視沒關系，只要配戴隱形眼鏡就行了。（）②父母不近視，子女就不會近視。（）第二節獨自在家需注意一、教學內容：安全用電、安全的玩耍、安全的做家務、獨自在家時的安全。二、教學過程：（一）安全用電想一想 小明的行為對嗎？ 你知道電是從哪里來的嗎？ 如何避免被“電老虎”電到呢？記一記方法：介紹各種基本的用電常識。學一學如何正確使用各種家電？ 。做一做認識絕緣體、電閘、學習如何切斷電源。（二）安全的玩耍想一想講牛牛和冉冉的故事，思考：那些游戲容易發生危險？記一記 講解玩耍時的安全常識。學一學？ 。？（三）安全的做家務想一想講解小華的故事，思考：我們在做家務的時候，還有哪些問題需要注意？記一記 做家務的常識。學一學介紹緊急救助辦法。做一做在媽媽的監督下洗碗，如果不小心受外傷，應該怎么辦？在爸爸媽媽的指導下學習做一下包扎。（四）獨自在家時的安全想一想講解小剛的故事。思考：你們有過獨自在家時的經歷嗎？遇到類似的事情時，你會怎么處理？記一記了解如何應對陌生人。學一學了解獨自在家的安全知識。做一做表演，當你獨自在家時，如果有人以查煤氣表的名義要求進入你家，你該怎么辦？（五）模擬練習認識電閘，切斷電源。練習清洗傷口。練習包扎傷口。與陌生人打交道。第二章飲食營養健康第一節認識綠色食品教學目標、了解有關綠色食品的基礎知識，知道綠色食品是沒有受到污染的食品。學會在生活中安全地吃蔬菜、水果。、培養多渠道收集信息的能力和小組合作學習的能力。一、教學過程(一)創設情景，導入主題。小朋友，現在流行的一種“綠色食品”，你知道嗎(二)“什么是綠色食品”師：什么是綠色食品 ? 有哪些綠色食品 ? 請同學們先在小組里交流一下 生1：我姥姥說沒有污染的就是綠色食品。生2：我媽幫我買了一本《綠色生活與未來》的書，書上說沒有污染的、優質的、營養的食品就是綠色食品。生3：我從報紙上看的，綠色食品就是沒有公害的、沒有污染的。生4：我媽媽從網上給我查了，說綠色食品是沒有污染的。小結：綠色食品就是無污染、安全、優質、營養類的食品。(三)認識綠色食品標志。師：那購買的時候怎么知道它是綠色食品呢 ? 你從什么地方了解的 ? 你認識綠色食品標志嗎 ? 你們知道這個標志有什么意思嗎 ?(生踴躍回答)師：從網上了解到，綠色食品標志已經進行了商標注冊，受到了法律保護，只有質量達到綠色食品標準的食品才能使用，現在注冊的有四種形式。(四)拓展延伸“你有什么發現”。在調查、尋找綠色食品的過程中，你有什么發現沒有 ? 超市里的食品都有綠色食品標志嗎？有標志的多，還是沒有標志的多？(五)怎樣安全地吃蔬菜、水果 ? 師：綠色食品無污染，多食用對人們的身體健康十分有益。但現在市場上的綠色食品只是食品中的一小部分，大部分食品有可能受到污染，特別是與我們日常生活密不可分的蔬菜和水果，更容易受到污染。我們應怎樣才能保證安全地食用它們呢 ?(六)總結。今天你們學到了什么 ? 你們還想了解什么 ? 下課后興趣相同的同學可以組成小組，繼續研究，好嗎 ?第二節吃零食 有講究 教學目標：使學生了解亂吃零食、貪吃冷飲的害處。教育學生養成良好的衛生飲食習慣。重點難點：讓學生理解為什么不能亂吃零食。教具準備：多媒體課件 教學過程：一、談話，引出課題。小朋友，我們都知道，一日有三餐。那除了一日三餐外，你平常還吃其他零星小吃嗎？除正餐以外的零星小吃我們叫它零食。板書：零食。那你們平常都吃些什么零食呢？為什么喜歡吃？跟你的同桌說說。指名學生交流回答。其實呀，吃零食也是有學問的，小朋友可不能隨便亂吃零食，亂吃零食害處可多了，今天這一課我們就一起來學習板書：不亂吃零食。二、講授新課。指名學生起來說說，亂吃零食有什么不好？出示課件，同學討論一下：亂吃零食有什么不好？ ① 小朋友胃的特點。（出示掛圖）② 經常吃零食對小朋友的胃有什么害處？（視頻短片）③ 消化不良有哪些癥狀？ ④ 消化不良對人體有什么影響？ ⑤ 多吃冷飲有什么不好？進一步讓學生體會亂吃零食的不好。出示一些不宜多吃的零食圖片，并分析原因： ①.燒烤肉串。②.各種蜜餞。③.糖果、巧克力。④.各種冷飲。讓學生深入了解亂吃零食的不好。①.看電視吃零食吃出膽結石。②.多吃零食可能有損視力。問：你曾經因為吃多了零食而引起下列不良反映嗎？發生過的在括號里打對。零食的學問。⑴．推薦各種有益健康的零食。各種水果；牛奶；谷類制品。如：餅干、面包等。⑵．兒童吃零食有秘訣： a)、路邊的零食不要買。b)、進食零食后要飲少量清水，防止蛀牙。c)、零食分量要適可而止，切忌整天頻密進食。d)、吃零食時亦要定時定量，有規律地在兩頓正餐之間吃。⑶．完成書第4頁。判斷下列說法正確與否。小結：學了這課，你有什么想法？今后有什么打算？ 第三章良好行為習慣第一節科學用腦教學目的使學生知道大腦的作用。使學生知道怎樣科學地使用大腦和應注意的問題。教學重點難點使學生知道怎樣科學地使用大腦和應注意的問題。課前準備掛圖投影片教學過程一、導入新課師：大腦有什么作用？二、學習新課（一）為什么要科學地用腦？師：同學們如何才能做到科學地用腦呢？應注意哪些問題呢？（二）怎樣科學用腦，應注意什么？用腦適度：長期不用，就會“生銹”用腦過度，效果不佳，適得其反勞逸結合：合理安排學習時間勞逸結合：小學生：9—10小時 中午最好午睡參加運動：是一種積極的休息，可調節大腦保持良好的情緒有益注意營養：注意合理的營養搭配幾個誤區：長期飽食不吃早餐（三）提出希望師：思考是鍛煉大腦的最佳方法。希望同學們，多用腦，科學地用腦。三、鞏固新知思考與練習：你知道嗎？（學生自己看）說一說：學生先做好，然后交流。告訴你：（學生讀）教你一招：學生做，交流第二節 暴飲暴食傷身體（一）談話揭題師：小朋友們你們知道什么是暴飲暴食嗎？學生交流回答。暴飲暴食是指有些人見到美味的食品，不管是否已經吃飽，不顧自己的腸胃有多大的容納和消化能力，沒有節制地大吃大喝。揭示課題：不要暴飲暴食（二）新授你們知道暴飲暴食對身體有什么害處嗎？小組討論。小組交流。出示：消化不良，誘發重癥胰腺炎、消化道大出血，危急生命。與許多慢性病發生有關，如心臟病、糖尿病等。使人記憶力和反應力下降。生齊讀。（三）畫漫畫圍繞“暴飲暴食害處大”畫一幅漫畫，向同學介紹（四）鞏固復習a)學了第七課，你認為暴飲暴食對人體有什么害處？ b)你應該怎樣做到不暴飲暴食呢？（指名說）第二篇第五章人際交往第一節 自信心很重要一、活動課設計 1．教師導言：學習過程是受人的心理支配的。自信心是心理狀態表現形式之一，屬于心理素質范疇。有了學習的自信心，就有了學習的毅力，就能產生學習興趣，就具有了良好的心理素質，學習能力應付增強，學習成績就能獲佳。2．教師畫出怪圈圖示：ａ我數學不行，我總是這樣；ｂ今晚不管怎樣，我要完成這些題；ｃ我想多考慮考慮，也許能答出來；ｄ我真的還不行；ｅ為什么呢？ｆ 因為。3．教師提出問題（讓學生自己動腦、動手、自由研討）。3．教師提出問題（讓學生自己動腦、動手、自由研討）。（1）上圈圖示說明怎樣的心理狀態？（缺乏學習自信心）（2）針對自己實際，畫出與上圖類似的怪圈。（學生會廣闊思維，畫出具我的有特點的類似圖示）（3）認真想一想，所謂怪圈怪在哪里？如何解決？（養成良好的心理素質，增強學習自信心）（4）教師小結：我們在學習上都程度不同的存在著怪圈圖示情形。這個怪圈是一種惡性循環，怪圈并不怪，它有深刻的涵義。怪在我們原來沒有很好的認識它的實質－－缺乏良好的學習心理狀態，這是所表現的是自信心不強。只要你們打破其中一環，并注入積極的內容和因素，是增強學習自信心的重要方法。我們的傳授課將解決這個問題。二、傳授課設計導言：我們已經在活動課的實踐上認識了自信心對學習的影響的重要性。在理論上又如何理解、認識、解決呢？我們現在就學習研討之。1．什么是自信心？（先讓學生界定）[所謂自信心，就是充分相信自已，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做的事，自己也一定能做到] 教師根據學生講述情況，適時加以界定說明。2．自信心的作用。[迸發勇氣和毅力、克服困難和障礙、挖掘自身的潛力、實現學習目的、任務] 3．教師例舉缺乏學習自信心實例。學生結合自己實際再舉例。第二節 誠懇道歉化解矛盾四、教學目標知識目標：了解沖突發生的原因及其危害性。能力目標：認識到生活中的沖突是難免的，錯誤處理沖突的后果。情感、態度、價值觀：認識錯誤處理沖突的危害性，學會理智對待和化解生活中的各種沖突。教學重點：了解沖突發生的原因及其危害性。教學難點：能讓學生真正認識到沖突發生的原因和的后果。教學方法：對話教學法、案例分析法。學習方法：小組合作探究法、討論法等五、教學準備：教師準備：教材、多媒體課件、搜集學校家庭中沖突的事例等。學生準備：，學生課前思考并搜集學校、家庭中沖突的事例；編導、排演沖突劇目。六、教學過程（一）導入新課：（幻燈片2）教師：除了在家中偶爾與父母發生矛盾外，還會在哪些場合與哪些人發生沖突？（引出學生間的人際沖突）（幻燈片4，時間3分鐘）（二）新課學習出示學習目標：（幻燈片5，時間1分鐘）檢查預習（環節一）（幻燈片6，時間2分鐘）體驗沖突：“頭腦風暴”及小品表演，觀看由小事導致同學間產生沖突帶來的嚴重后果的事例和小品。（幻燈片7—9，時間3分鐘）小組合作探究：（參照導學案自學討論6—8分鐘）師生互動，交流展示：（環節二）（幻燈片11，時間5分鐘左右）知識梳理，鞏固記憶：（環節三）（幻燈片12—14，時間3分鐘）教師強調：人與人之間，同學間的沖突是在所難免的。小事情，小矛盾，小沖突如果不化解會帶來哪些危害和后果呢？（1）想一想：同學間的沖突矛盾如果不能得到妥善解決可能釀成巨大的危害？ 學生：①人際關系的緊張；②造成身心傷害；③影響同學間的感情與友誼；④嚴重的還造成人身和財產的損害；⑤有的還要受到紀律的處分和法律的制裁??（2）思考：沖突矛盾難道只有不好的一面嗎？與學生一起解讀P47最后兩段。生：沖突矛盾如果處理得好，也有積極的一面，可以化敵為友，可以加深彼此的友誼。（3）指導學生閱讀“閱讀角”后思考、交流：自己是否也有“不打不相識”的例子？歸納強調：沖突只有處理地好，才能體現積極意義。學生討論：沖突矛盾有不好的一面，也有好的一面，是不是發生沖突頁就所謂呢？ 學生回答，教師補充。（4）同學們是不是想過沖突為什么會發生呢？（分析沖突矛盾產生的原因）學生答略：教師歸納：性格好強，不肯服輸；玩笑開過了頭；以自我為中心；不他人作想；不講誠信；見利忘義??（幻燈片14）（三）、課堂小