三年級生命教育教案全冊-資料下載頁

　　

【正文】 任 教學過程：一、導入：師：讓學生分成四個小組進行拼字游戲，做有責任感的好學生，責任感是生命里的黃金，經過激烈的比賽，同學們都能在很短的時間內完成任務。這些話讓同學們知道了責任感對我們每個人都很重要。二、交流臺：暢所欲言 說一說自己在家里能負責任的事情有哪些？ 還有哪些自己應該做到的都沒做到？小組討論、交流三、活動園今天我是值日生 劇情簡介地中的小英雄榜樣人物四、延伸活動：，為自己的行為打分，學生為學校提一些合理建議 五、總結：同學們讓我們一起努力，從自己做起，從小做起，做一個有責任心的人吧。這樣我們才能收獲一個精彩美麗的人生教學反思：能過學習，學生們認識責任感的重要性，同時激發學生培養責任感的意識，使學生明白只有從小關心集體關心他人，長大后才能具有對社會對國家的責任感。第八課 批評發生后知識目標：引導學生初步了解批評的積極意義，學會調節批評而產生的消極情緒 技能目標：正確面對誤解，而受到的批評，提高學生抗挫折的能力 情感態度：正確面對挫折重點難點：能夠自我調節，以積極的心態去面對批評 教學過程：一、導入：演藝廳請學生思考并回答問題小軍、小娟在受到批評時是什么反應同學們是不是也被別人批評過，你們的反應是什么樣的呢？二、活動園：發現批評的積極意義討論并回答，批評還有什么好處？形成積極心態讓學生以小組為單位討論并回答，既然批評有好處，我們應該怎么樣面對批評才會把這些好處發揮出來呢？三、智慧屋：提問，聰明的一休想知道，受到批評時應該怎么樣做才是正確的呢？ ，思考并回答問題 受到批評時應該怎么樣做才是正確的呢？當同學們受到錯誤的批評時，正確的做法是什么？四、實踐場：兩人一組互相找缺點，并制定改正計劃，期間兩人互相監督，保障相互間心態的平和我會做教學反思：讓學生學會正確面對批評與挫折第五篇：三年級全冊環境教育的教案認識小動物的家教學內容《環境教育》三年級教材第18頁 教學目標。，能夠區分出它是生活在什么地方的。，密切聯系的，了解它們之間存在著“食物網”。教學重難點。，破壞了其一就會影響整個環境。教學過程一．情景導入播放關于家的歌曲，讓學生感知家的重要性，并讓學生一說自己的想法。教師：我們每一個人都有一個家，有爸爸、媽媽、爺爺和奶奶，我們每天放學了都會回到我們那個溫暖的家。那老師有一個問題要問大家，小動物們有家嗎？生：小動物們也有家。教師：對！小動物們也是有家的。它們跟人類一樣也是有自己的家，只是它們的家沒有我們的家那么大，那么漂亮。它們的家有的在海洋，有的在陸地等等。二、講授新課（1）你知道這些小動物們分別住在哪里嗎？把書翻到第1頁，請你幫這些小動物找家，將這些小動物添到第3頁對應的地方。（2）共同講解答案。小結：每個小動物都有屬于自己的家，我們要愛惜我們身邊的小動物。2講解動物之間的聯系 出示課本第4頁的圖教師：這些圖片美麗嗎？你能自己動手畫一畫嗎？ 學生分組完成，并說明鯨魚和金魚能不能放在一起。教師：這些小動物它們之間也是相互聯系的。教師：請大家觀察課本第5頁的這個圖，你發現了說明？生：我發現狼吃小兔，小兔又吃草。生：我發現小鳥吃蚯蚓，也吃蝗蟲，還吃昆蟲，而這些被它吃的又吃草。生：貓頭鷹吃小兔，也吃老鼠，而老鼠和小兔都吃草。教師：大家觀察的真仔細！你們通過你們的觀察，可以得出什么結論呢？生：小動物與動物之間是有聯系的，小動物與植物之間也是有聯系的。教師：你說的對。自然界中的大部分生物都不是以一種生物為食物的，往往是交織在一起，成為相互交叉的網，這就是“食物網”。提問：從這張“食物網”中，我們還能發現什么呢？生：我發現“食物網”中每個成員都很重要，少了其一就好像“網”破了一個洞。三、活動，講故事。四、課堂小結通過這節課的學習，你有哪些收獲呢？它們的家在哪里第一課時 教學內容《環境教育》三年級教材第912頁教學目的通過玩勝利手掌的游戲使學生知道一些小動物的外形。通過觀察，是學生知道有些小動物有防御敵人和保護自己的功能；學生準備：紙、筆 教學過程：一、游戲教師：大家都玩過勝利手掌的游戲吧，今天老師也想和大家一起來玩一玩，看誰獲得的勝利手掌最多，對小動物最了解。教師逐一地說出課本的七個謎語，讓學生猜，猜對就獲一個勝利手掌。根據學生獲得勝利手掌的情況，表揚大家，說大家對小動物都很了解。二、圈一圈教師：老師想知道我們班有多少同學是火眼金睛，所以請大家觀察課本第11頁的三張圖片。這里的每一張圖片都有一只小動物，你們能迅速地在書本上圈出來嗎？學生在書上動手操作，教師注意觀察學生的結果。教師：為什么這些小動物我們會這么難發現呢？這就是我們將要學習的小動物為了保護自己和防御敵人使得自己的膚色比較接近它所生存的環境。三、環保小講座下面我們來介紹幾種小動物它們是怎樣保護自己的？請學生分角色扮演鰩、蝴蝶、變色龍、蛐蛐，把它們說的有感情的朗讀出來。評一評，哪個學的最像。你還知道哪些動物它的膚色和外形是是便于它保護自己和防御敵人的呢？生：我知道刺猬，刺猬全身都是刺，當它遇到敵人的時候，它就會所稱一團，一動也不動，從而保護自己。四、課堂小結通過這節課，你有什么收獲呢？（學生自由發表）第二課時教學內容《環境教育》三年級教材第1319頁教學目的讓學生通過學習能夠根據給定的條件猜出可能出現的問題。讓學生知道在考察前必須確定好考察的內容、目的、地點和路線已經要準備的東西。通過學習使學生知道常見的小動物一般生活在什么地方，即住在哪里。學生準備：透明玻璃瓶、鏟子、放大鏡等。教學過程：一、猜一猜教師：我們知道小動物生活的地方是不同的，那你知道在我們的校園里哪些小地方有小動物生活嗎？請大家猜猜看。生：我猜校門口大樹上有小動物住著。教師：請把你的猜想畫在環保小衛士記錄紙上。教師：我們剛剛都做一個猜想，并且還記錄了下來，那么我們的猜想到底對不對呢？讓我們分組來進行一次實地考察吧！二、教學考察法考察前準備教師：我們做任何事情之前都會有一個計劃和做好準備，那么在進行實地考察前，我們要做哪些工作呢？分組討論，把你認為在考察前需要考慮的東西記錄下來，指明學生說一說。教師總結：考察前需要注意的是以下幾個問題：商議考察活動的內容。明確考察活動的目的。尋則考察活動的地點和路線。推選好組長，分好工。準備好活動需要的東西。活動提示 教師：我們在進行考察活動時，要輕聲慢步，不要打擾小動物們的生活。實地考察實地考察，并做好記錄。交流與表達學生各自說一說通過考察有什么收獲。反思與評價在這次實地考察的活動中你有哪些感想，請寫在課本第18頁。四、擴展活動收集動物們充滿智慧的生活方式并匯編成冊，給身邊的人閱讀。五、課堂小結通過這節課，你有什么收獲呢？（學生自由發表）小動物喜歡的家教學內容《環境教育》三年級教材第2026頁教學目的了解不同小動物適宜生存的環境；通過實驗，了解土鱉適合生存的家是什么樣的；培養學生良好的觀察和思考能力；懂得保護動物，為小動物提供最環保的生存環境。教師準備：動物的家的圖片；土鱉一個；盒子一個；棉絮少許；黑紙、白紙各一張。學生準備：紙、筆 教學過程：一、了解常見動物的家。說說你都知道哪些小動物？它們的家都是安在哪兒呢？學生交流。出示常見的動物圖片，學生叫出名字。以第一人稱的形式介紹蚯蚓、螞蟻、小雞等小動物的家。二、實驗。揭示實驗內容——土鱉喜歡的家。說說實驗需要的材料。（土鱉一個；盒子一個；棉絮少許；黑紙、白紙各一張）討論實驗的進行方式。（分組進行。）出示實驗實施過程：（1）把盒子分成4個區域并標好區號；（2）給2區噴水，使棉絮微濕，但不能濕透，用白紙蓋住3區；（3）用黑紙蓋住4區；（4）把土鱉放入盒中，觀察它們會爬到哪個區域中。學生分組開始實驗，教師巡視指導。交流實驗發現：（1）土鱉是怎樣找到自己喜歡的家的？（2）土鱉喜歡什么樣的生活環境？思考并課后研究：蟋蟀、麻雀、螃蟹都喜歡在什么樣的環境下安家呢？三、組織與計劃。集體交流自己想課后研究的動物。根據需要進行合作，自行組織成小組。教師提供研究的常用方法：觀察法、實驗法、調查法、查閱資料法…… 4設計研究表格。四、拓展活動。觀察北京奧運村主場館——鳥巢。試著模仿動物巢穴設計一幢房屋。童話劇《誰的家更環?！繁硌?。五、總結活動情況，暢談活動體會。是誰擾亂了小動物的家教學內容《環境教育》三年級教材第2734頁教學目的了解小動物適宜生存的環境被我們人類不斷地破壞了。讓學生會用調查法來收集資料。學生準備：紙、筆 教學過程：一、了解小動物的家受到破壞出示一些小動物家被受到破壞流淚的圖片 教師：這些小動物為什么在哭呢？生：因為這些小動物們的家受到了破壞了。教師：那么你們知道它們的家是被誰破壞了嗎？ 生：不知道。教師：那我們一起看一看書本第27頁的內容，你就知道是誰破壞了它們的家了。教師：現在你們知道是誰破壞了嗎？生：原來就是我們人類啊，我們人類只是為了自己的利益，而破壞了小動物們的家。二、觀察與思考出示課本第28頁的圖片教師：看了這些圖片你有什么感覺嗎？生：到處都是垃圾，而這些垃圾都是我們人類丟了。教師：這些堆垃圾的地方就是那些小動物的家園，所以是我們破壞了小動物的家園。思考：那你知道這里的小動物以前生活的怎么樣？現在有生活的怎么樣嗎？教師：那么，我們就需要我們實地去考察。教師對學生進行分組，在老師的帶領下，走在街上，走進社區，進行調查活動。四、學習些調查報告老師講解調查報告書寫的格式。學生動手操作，根據自己收集到的資料，來些一片調查報告。根據調查報告學生相互交流自己的感想。指明學生說一說自己的感想。五、拓展活動。做游戲“麻雀搬家”。教師介紹游戲的規則。學生分組做游戲。六、總結活動情況，暢談活動體會通過今天的學習，你有什么收獲呢？給小動物一個寧靜的家教學內容《環境教育》三年級教材第3541頁教學目的通過學習使得學生知道要保護小動物。讓學生懂得如何保護動物，保護環境，并為小動物提供最環保的生存環境。教師準備：動物的家的圖片；土鱉一個；盒子一個；棉絮少許；黑紙、白紙各一張。學生準備：紙、筆 教學過程：一、情景導入出示課本第35頁的圖請學生表演這些小動物，讀出這些小動物說的話。學生交流，說一說聽了這些小動物說的話你有什么感想。教師總結：這些可愛的小動物都快要沒有住的地方了，那么我們應該怎么幫助這些小動物們呢，讓它們可以有一個安寧溫馨的家呢？二、討論教師將學生分組。學生自由討論。記錄下討論的結果。將記錄的信息整理成本組的“護家”守則。請學生把本組制定的守則進行板書。探索小隊“護家”守則制定日期：X 年 X 月X 日制定人：元元、明明守則內容：不亂扔塑料袋、包裝袋、廢舊電池等。愛護一草一木，不隨意采摘、挖掘植物。.....三、活動活動一“奪字母”出示課本第37頁的選擇題。教師對該游戲做一個簡單的介紹，如果得到比較合適的選項你就可以得到一個對應的字母。統計得到6個字母的有哪些同學，教師對這些同學提出表揚，沒有得到的叫學生別泄氣就可以了。將這六個字母按字母的順序寫在第38頁的框里面。我們已經開始學習英語了，那你知道這劉個字母可以組成一個什么英文單詞嗎？它表示的意思又是什么呢？活動二“我畫你編”根據課本第39頁得四幅圖編一個小故事。每四個人一組，一個同學畫肌膚動物保護連環畫，其他三個同學根據連環畫編一個動畫片。活動三“讓我們給小鳥一個家”請大家幫小鳥設計一個家。做完以后在家長的陪同下將你設計的小鳥的家掛到樹上。四、拓展活動。我們知道花園和操場上來來往往的人很多，像蜜蜂等一些小動物就不能有一個安寧的家，老師想請你在花園或學校操場上為小動物們搭建一個小小的家。走方塊根據課本第44頁的游戲規則完成課本443頁的方格。五、課堂小結本節課，你們都有哪些收獲呢？