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小學英語詞匯分層教學策略研究開題報告共五篇(編輯修改稿)

2025-11-15 03:59 本頁面

　

【文章內容簡介】 hesis)，克拉申（Krashen，S.）的第二語言習得的綜合理論，即監察論（Monitor Theory），美國心理學家弗拉維爾（）的元認知概念和建構主義的有關理論。三、課題研究的目標和內容研究的目標：,應用詞匯教學策略，試圖研究學習者在詞匯學習技巧方面存在的問題，進而研究教師對詞匯教學的方法與技巧問題，將理論運用于詞匯教學，改變傳統詞匯教學方法，通過分析研究詞匯的特點，優化詞匯教學方法，通過多元化的詞匯教學提高學生對英語單詞的學習興趣，運用所設計的教學方法和技巧開展各項英語實踐活動，讓學生對自身的英語學習技能和學習方法有新的認識和提高，即進行與學習活動結合的學習策略的培訓，幫助學生形成適合自己的學習方法，科學的記憶、理解和應用詞匯，提高學生綜合運用語言的能力，從而探索出提高學生單詞記憶效率的方法，解決詞匯在教與學中的掌握問題，更有效地擴大學生的詞匯量，提高學生的英語水平與學習成績。使學生掌握正確高效英語學習的策略，培養學生良好的英語學習習慣和能力。大部分學生能達到新課程標準的要求，部分學有余力的學生掌握更多的課外詞匯。，提高課題組成員的教育理論水平和研究能力，提高教師開發和拓展英語教學資源的能力，活躍我校活動教學的研究并形成特色。研究內容：課堂詞匯教學（1）、強化語音教學，注重構詞規律教學；（2）、注重詞匯意義的教學；（3）、注重語境教學，用詞造句鞏固詞匯教學，加強作文練習鞏固詞匯教學；（4）、深入挖掘詞匯的文化內涵，辨別英漢詞匯差異性學生詞匯學習策略的培養（1）、充分利用詞典，了解和掌握詞匯；（2）、在一定的語境中學習和掌握詞匯；（3）、用上下文判斷和掌握詞義；（4）、不要孤立地記單詞，要按詞匯鏈記憶單詞，更要在聽、說、讀、寫的語言實踐中掌握詞匯課外鞏固記憶的系統化指導方法（1）、指導學生的課外閱讀, 練習中掌握詞匯，培養語感；（2）、用多種方式進行系統的復習，鞏固學習成果四、課題研究的方法和步驟課題研究的方法：文獻研究法：收集詞匯教學相關的文獻資料，并對文獻資料進行理論學習，同時進行比較，研究提高詞匯教學效益的方法。調查分析法：對高中三個年級的學生進行調查問卷和學前考查，根據學生的實際情況進行教學。行動研究法：課題組成員不斷地通過對詞匯教學設計、實施、展示、評價等實踐活動，反復進行，以獲得教學效益最大化。同時，我們還采用經驗總結法等研究方法。課題研究的步驟：第一階段(2010年9月～11月)為研究準備階段。主要做以下工作：組織申報，完成申請報告。籌備、組織隊伍，設計總體方案并組織論證，確定方案；任務分解、落實到班，制定第一階段實施方案并交流研討。第二階段(2010年11月～2011年6月)為實施階段。圍繞課題核心內容完成研究方案，推進高中英語詞匯教學策略改革的全面實施。第三階段(2011年6月9月)為總結評價階段。形成實驗報告并提請上級有關部門對本課題進行驗收和鑒定。五、課題組成員及研究專長本人現任教于昌黎縣第六中學，從事英語教學工作。自從畢業以來，立足本職工作，立志把自己的青春年華獻身給祖國的教育教學事業。針對自己參加工作日淺，工作經驗不足的實際情況，我虛心向老教師請教的同時，還多讀書，廣涉獵，踴躍參加上級組織的各項繼續教育學習和進修培訓，不斷充實自己的教育教學知識。我先后擔任過班主任及英語教研組長等職務，在教育教學實踐中我逐漸把握了學生的心理特點，懂得了學生的心聲，明確了教師應該怎樣去輔導學生，怎樣授課才能引起學生的共鳴。為教研活動的順利開展奠定了良好的組織基礎。本課題組其他成員也都是多年身處教學一線的骨干教師，教學經驗豐富，教學教研熱情高漲，已為本次課題的研究工作做好了充分準備。“十五”期間參與省級課題《創設多維學生評價體系》的研究現已順利結題，“十一五”期間參與縣級課題《關于高中政治研究性課堂教學模式的研究》的研究現已順利結題，以上成果已在一定范圍內推廣并受到廣大師生的好評。六、現有基礎自2010年6月立項以來，課題組以本課題研究為抓手，帶領各成員學習、研究、實踐、創新，努力推進教學改革，提高專業發展水平。根據本課題研究計劃，做了大量工作，開展了一系列活動，取得了較好的成效。1．文獻研究。我們首先組織各成員學習教育教學理論，結合教學實踐總結經驗、探討問題。在學習理論、探討問題的基礎上，我們已著手研究制定英語詞匯教學的行動策略。2．實踐探索。在研究制定行動策略的同時，我們組織各成員在教學實踐中探索和創新。各成員選擇一個專題，帶領本年級英語教師根據行動方案，在工作中研究和實踐。并進行總結反思，每人每月撰寫1篇本人教學活動的案例分析，撰寫1篇教改實驗報告。同時，我們圍繞研究項目，定期開展教學改革研討活動，并指定若干位老師準備研究課。在這基礎上，開課觀摩，指向研究主題，結合公開課，探討問題，總結經驗，提練思想。七、經費估算由于本課題組核心成員均是我校從事英語教學工作的一線教師，而且研究對象主要是現有在校學生，我們主要是利用每周一次的教研組活動進行交流討論，因此，課題研究的經費開支不會太多。學校領導非常重視，圖書館全面開放，為我們的研究增配電腦，并承諾保障課題研究的經費提供，解除我們研究的后顧之憂。對于本課題，我們充滿信心，將利用現有的各種有利條件和現代化科研手段為課題研究服務，爭取早日出科研成果。第四篇：新媒體環境下小學英語詞匯教學策略研究開題報告《新媒體環境下小學英語詞匯教學策略研究》開題報告吉林省扶余縣增盛鎮中心小學課題組陳明剛各位領導、各位老師：你們好！首先，我代表增盛鎮中心小學《新媒體環境下小學英語詞匯教學策略研究》課題組全體成員對與會的各位領導和老師表示熱烈的歡迎，對給予課題組支持和關愛的各級領導表示衷心感謝！本課題是全國教育科學規劃領導小組批準的全

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