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新人教版一年級下冊數學整十數加一位數和相應的減法教學設計板書設計教案(編輯修改稿)

2025-11-15 04:56 本頁面

　

【文章內容簡介】提問：你能從圖中獲得哪些數學信息？能提出一個數學問題嗎？學生回答：梳理問題（1）一共有多少個桃？（2）一共有34個桃，去掉框里的30個，還剩多少個桃？怎樣列式？指名回答，教師板書算式 30+4 = 3430= 提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？3430呢？（1）先想一想。（2）小組交流。小組內交流自己的算法。（3）指名小組匯報。結合學生回答小結：根據看圖，數出來的；用小棒擺出來的；根據數的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34；3430就是從34里去掉3個十，還剩4個一，是4。解答試一試。提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？（1）先想一想。（2）小組交流。小組內交流自己的算法。（3）指名小組匯報。4個一和3個十和起來是34；因為30+4 =34，所以4 +30=34。第 2 頁談話：344你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。指名回答，結合學生回答適當補充。介紹算式中各部分的名稱。（1）介紹加法算式中各部分的名稱。談話：每個小朋友都有自己的名子，在每一個算式中每個部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中，相加的兩個數都叫做加數。兩個加數相加的結果叫做和。（2）介紹減法算式各部分的名稱。談話：減法算3430=4，減好前面的數叫做被減數，減號后面的數叫做減數，減法算式中的得數叫做差。（3）指名說出算式4+30=34，344 =30中各部分的名稱。三、鞏固練習，深化應用想想做做第1題。（1）出示圖，讓學生說圖意。（2）根據圖意，列出四個算式。（3）說說每道算式表達什么意思。想想做做第2題。先獨立完成，再說說怎樣想的？提問：根據60+3 =63你能想到其他三個算式嗎？想想做做第3題。先獨立完成，再說說是怎樣想的，集體核對結果。第 3 頁想想做做第4題。根據表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。想想做做第5題。先了解相鄰數是什么意思，再寫數交流。想想做做第7題。先說說每題中的已知條件和要求的問題。再自己獨立完成。同桌交流并說說是怎樣想的。第 4 頁第四篇：一年級整十數加一位數及相應的減法教案整十數加一位數及相應的減法教學內容：一年級數學下冊P48《整十數加一位數及相應的減法》教學目標：結合數的認識，使學生掌握整十數加一位數及相應的減法的計算方法。鞏固數的組成，初步了解“加法交換律”及“減法是加法的逆運算的知識。教學重點：使學生能正確和比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法的口算方法。教學難點：理解整十數加一位數和相應的減法的計算算理，并能夠用各種不同的方法進行口算。教學過程：一、復習導入口算。10+8=7+10=1510=10+6=4+10=1810=填空。（1）5個十和8個一合起來是（）（2）6個十和3個一合起來是（）（3）48里面有（）十和（）個一（4）27里面有（）個十和（）個一設計意圖：通過對“數的組成”這部分知識的復習，為下面學習“整十數加一位數及相應的減法”做好鋪墊。二、學習新知，合作交流同學們真聰明，老師決定去商店買一些寫字本獎給大家，請看大屏幕。（課件顯示情境圖）提問：你們從圖中看到了什么呀？和你同桌說一說。（學生仔細觀察畫面）師：誰能把看到的說給大家聽一聽？（讓學生自由發言）師：根據你觀察的圖片信息，你能提出一個數學問題嗎？（學生思考片刻，再回答）設計意圖：通過課件展示，將學生帶入生動的生活情境中，激發學習興趣。這樣的問題設計主要是為了不束縛學生的思維，鼓勵學生積極思考，培養他們經常思考、提問的意識。學習新課Ⅰ、解決加法（1）同學的腦筋轉得真快，一下子就想出了那么多的問題，那么老師就在你們提出的問題中，選擇一個問題來具體解決，好嗎？“老師一共買了多少本寫字本？”師：想一想，要求這個問題，應該怎樣列算式？（同桌之間討論，再指名口答）（2）學生口頭列式后（教師板書），讓學生同桌之間再互相討論，應該怎樣計算？（3）歸納：根據數的組成來思考，30+2就是把3個十和2個一合起來，所以是32。你們還能想到其他的加法算式嗎？讓學生獨立思考，再指名列式計算。（教師板書）針對練習：快速口算20+1=7+20=40+3=8+40=60+5=6+30=30+2=5+60=小結：幾十加幾等于幾十幾，幾加幾十等于幾十幾。設計意圖：及時對所學新知識—整十數加一位數進行鞏固，加深印象。并歸納總結整十數加一位數計算方法。Ⅱ、解決減法（1）師：那么如果要求“老師拿走2本寫字本，還剩多少本？”應該

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