貴州省中小學學科教學滲透法制教育(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 制教育的分量、難度、要求上恰當定位，避免花費過多的時間于法制滲透。?（三）不能人為造成法制教育和學科教學“搶”時間的局面。（四）客觀地說，平均每19節課才滲透一次法制內容，每次用三、五幾分鐘來滲透法制教育，是完全不成問題的。如何增強滲透的藝術性？?同樣的滲透點，同樣的滲透內容，教學藝術、技巧上卻有高下之分，效果也有差別。?如何用好《法制教育與學科教學》一書？?《法制教育與學科教學》一書是專門為學科教學滲透法制教育編寫的教師用書，分小學、初中、高中分冊，且有配套的《教師法制常識分冊》 如何利用好其他教育教學資源？?這里所說的資源，是指可資利用的信息、資料、人員、組織和物質條件等。?法制教育中如何體現對學生的尊重？ ?（一）尊重學生的情感、人格。?（二）尊重學生的認知能力。?（三）尊重學生的天性。六、關于法制教育中幾個必須 厘清的問題（一）法制教育是否僅僅是違法犯罪預防教育？ ?法制教育包含預防性教育，但是不僅僅是預防性教育 ?。?“守法”，強調“守”，既是被動的，也不完整。完整的法制教育既講“守”，也強調“用”和“護”、“學”。?、自由平等、公平正義理念既體現在法律法規中，更應該體現在人們的思想、觀念、言行中，一個沒有民主法治、自由平等、公平正義理念的公 民，不是一個思想健全、素養良好的公民；一個沒有民主法治、自由平等、公平正義理念的公民，如果將來參與到立法、司法、執法活動中，后果可想而知；沒有全體公民法制素養的提高，建設社會主義法治國家就將成為空談。法制素養是個人文明的重要組成部分，法治建設是社會主義精神文明建設的重要組成部分。?。缺失法制教育的素質教育是殘缺的素質教育，不是真正的素質教育。?5.《中小學法制教育指導綱要》：開展中小學法制教育的主要任務是：努力培養中小學生的愛國意識、公民意識、守法意識、權利義務意識、自我保護意識，養成尊重憲法、維護法律的習慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，樹立依法治國和公平正義的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引導他們做知法守法的合格公民。（二）科任教師到底應不應該承擔法制教育責任？?：《教育法》第六條 國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育；第三十二條：教師享有法律規定的權利，履行法律規定的義務，忠誠于人民的教育事業?！督處煼ā返诎藯l：教師應當履行下列義務：??（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動?? ?：推動教育事業科學發展，必須堅持以人為本。堅持以人為本，在教育工作中的最集中體現就是育人為本、德育為先。德是做人的根本，只有樹立崇高理想和遠大志向，從小打牢思想道德基礎，學習才有動力，前進才有方向，成才才有保障。引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定學生對中國共產黨領導、社會主義制度的信念和信心，培養學生團結互助、誠實 守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念。要把德育融入學校課堂教學、學生管理、學生生活全過程，創新德育觀念、目標、內容、方法，充分體現時代性，準確把握規律性，大力增強實效性。?3.《中小學法制教育指導綱要》：將法制教育與學校學科教學相結合，滲透到相關學科教學中。?。?。學科教學的德育功能。（三）法制教育和學科教學、和德育其它方面到底是什么關系？ ?：是相輔相成、相互促進、有機統一的關系。?：①和愛國主義、集體主義、社會主義教育，和理想、道德、紀律、國防、民族團結教育聯系在一起；②心理教育、美育等聯系在一起；③有機適度、自然巧妙地在學科教學中滲透法制教育，不但不會影響學科教學，有時反而能夠促進學科教學，或促進學生對教學內容的理解，或密切教學內容與社會時間的聯系，或提高學生應用學科知識處理具體問題的能力，或增強教學的趣味性，或增強學生的過程體驗和過程體驗。（四）學科教學滲透法制教育，會不會增加學生負擔？?按照《法制教育與學科教學》提出的內容、數量、目標要求滲透，就不會增加學生的負擔。分述如下：?，在分量、難度上有嚴格界定?！斗ㄖ平逃c學科教學》安排滲透的法制內容，都是普通的法制常識和比較容易理解的法律法規，不會超過學生的認知能力，既有對象上的針對性，又屬于普法范疇。?，在方法上有明確的要求?！百N近實際、貼近生活、貼近學生”是《中小學法制教育指導綱要》提出的明確要求。（五）學科教學滲透法制教育，會不會傷害學科本身？ ?不會。這得從滲透原則說起。?第一，“尊重教學”是滲透法制教育的前提。教學中不能因為法制內容的滲透，破壞教材原意、教材內容、教學程序、教學結構，打亂學科教學秩序，更不能沖淡教學主題，喧賓奪主。?第二，“分量適中、目標恰當”的意思是既有滲透，又在量、度、時間上有嚴格的界定，不能把教學課上成法制課。第四篇：貴州省中小學學科教學滲透法制教育貴州省中小學學科教學滲透法制教育教師培訓手冊一、《法制教育與學科教學》是在什么背景下編寫的？（一）政策背景1．中小學法制教育是德育的重要組成部分。加強中小學法制教育，是教育行政部門、學校、教師的法定責任。2．黨的十七大提出了“全面落實依法治國基本方略，加快建設社會主義法治國家”，“加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念”的明確要求。加強中小學法制教育，是落實依法治國基本方略、加快建設社會主義法治國家、加強公民意識教育的重要基礎工作。3．胡錦濤總書記在2010年全國教育工作會議上強調指出：“要把育人為本作為教育工作的根本要求……培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念”；“要把德育融入學校課堂教學、學生管理、學生生活全過程，創新德育觀念、目標、內容、方法，充分體現時代性，準確把握規律性，大力增強實效性”。4．中共中央宣傳部、教育部、司法部、全國普及法律常識辦公室印發的《中小學法制教育指導綱要》，明確規定把學科教學滲透法制教育作為對學生實施法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學科教學相結合，滲透到相關學科教學中”。5．從“一五”普法到今年啟動的“六五”普法，都把中小學生作為普法工作的重點之一。（二）現實背景1．2008年，我省發生甕安“”事件，部分在校學生參與，涉嫌違法犯罪，引起省委、省政府及教育部對中小學法制教育問題的高度重視。2．青少年學生違法犯罪事件時有發生，而且呈上升趨勢及低齡化、團伙化、危害程度嚴重化趨勢，形勢比較嚴峻。貴陽某中學“”案件、貴定某中學“”案件、榕江某中學“”案件便是其中的典型案件。青少年學生走上違法犯罪道路的內因或主觀原因，就是由于法治觀念淡薄，缺乏基本的法律常識。3．由于受不良思想的侵襲，一些學生的人生觀、價值觀扭曲，沒有正確的是非觀、榮辱觀，缺乏分辨是非和守法用法的能力。4．加強中小學生的法制教育具有現實的必要性、緊迫性，是預防青少年學生違法犯罪、引導其健康成長、培養社會主義合格人才的重要舉措。（三）教育教學實際1．素質教育在落實環節尚有差距，口頭上說得多，行動上做得少；知道重要性的多，知道怎樣做的少；提出要求的多，解決資源、內容、方法等瓶頸問題的少。2．如何在學科教學中滲透法制教育，以及滲透什么內容、滲透到什么程度？學科教學滲透法制教育會不會影響學科教學本身、會不會增加學生學業負擔？對此，學校和教師普遍反映難以把握、無從著手。二、《法制教育與學科教學》是怎樣形成的？甕安“6?28”事件發生后，根據教育部和省委、省政府的要求，貴州省教育廳對事件的深層次原因和全省中小學法制教育現狀進行了深入調研，結果顯示，受應試教育的影響，育人為本、德育為先的要求普遍落實不好；中小學法制教育的有效形式、有效途徑、有效載體尚未形成；《中小學法制教育指導綱要》將法制教育滲透到學科教學中的要求尚未落實；而且，如何在學科教學中滲透法制教育，以及滲透什么內容、滲透到什么程度，學科教學滲透法制教育會不會影響學科教學本身、會不會增加學生學業負擔等等，亟待研究解決。為此，貴州教育廳決定組織開展“貴州省中小學學科教學滲透法制教育課題研究”，并委托貴州尚善教育科學研究所實施研究工作。三、為什么說《法制教育與學科教學》的編寫是一次創新？（一）率先在全國對中小學學科教學滲透法制教育進行系統研究，全面系統提出了學科教學滲透法制教育的基本原則、基本內容和基本方法；把《中小學法制教育指導綱要》“將法制教育與學科教學相結合，滲透到相關學科教學中”的要求變成了可實施、可操作的具體方案，使學科進行滲透法制教育變得“可實施，易實施”（《教育部簡報》語）。（二）巧妙解決了法制教育與學科教學、學生負擔之間可能存在的矛盾。使學科教學滲透法制教育不但不影響學科教學、不增加學生負擔，反而能增強學科教學的趣味性，促進學生對學科知識的理解。（三）實現了針對性（學生成長需要）、科學性（有機結合、循序漸進）、藝術性（自然巧妙）、操作性（便于實施）、有效性（符合學生身心特點）、時代性（素材來自于社會、內容與時代同步）、全面性（涵蓋228件法律法規）、系統性（滲透內容統籌兼顧、錯落有致、相對全面、各有側重）的統一。（四）創新了法制教育的理念、途徑、形式、方法，形成了有效載體，使法制教育變得更加自然鮮活，更加富有情趣，更加貼近學生，增強了吸引力和感染力，增強了學生的心理認同感。（五）創造性解決了充分發揮課堂主渠道對學生進行法制教育的問題，解決了法制教育課時、教材、師資、經費“四落實”的難題，并一舉兩得地解決了教師普法問題。（六）對創新德育觀念、目標、內容、方法，對深化基礎教育課程改革和完善課程體系建設，具有積極的啟示、借鑒和促進作用。以上，也是有關部門高度評價和新聞媒體跟蹤報道的主要原因。四、如何用好《法制教育與學科教學》一書？充分發揮《法制教育與學科教學》的作用，提出下列建議：（一）認真研讀霍健康廳長所作《序言》，掌握有關政策，明白編寫意圖，領會精神實質，掌握工作要求。有人讀書不喜歡讀序言，這是不對的。（二）以《教師法制常識分冊》為基礎，結合其他資料，學習法制知識，作好自身的法制知識儲備。（三）教學中遵循書中提出的基本原則?！白鹬亟虒W、科學導入，分量適中、目標恰當，有機統一、一箭雙雕”的滲透原則，是經過反復研究、實驗提出來的，應當遵循。（四）落實好書中提出的滲透內容和滲透目標。學科教學滲透法制教育，跨度大（小學一年級到高三）、時間長（12年）、學科多（35個），編寫時，堅持了“統籌兼顧、錯落有致，相對全面、各有側重，循序漸進、綜合提升”的原則，有一定的系統性、層級性，應當遵循。如果各科各行其是，工作就會變得混亂。（五）處理好“有依據”和“用活”的關系?！斗ㄖ平逃c學科教學》和課標、教材一樣，是教育教學的基本依據，大部分內容可以“拿來就用”，但我們更提倡教師在吃透學科教學滲透法制教育的用意、原則、要求的基礎上，因時、因地、因人不同再加工、再創造，用活該書。（六）要努力追求學科教學滲透法制教育的高境界。學科教學滲透法制教育追求的理想境界應該是：因勢利導、生動活潑，潤物無聲、潛移默化，學科教學和法制教育相得益彰。這既是該書的編寫理念，也應該是學科教師滲透法制教育應該追求的境界。教學中，必須堅持法制內容與學生實際、教學實際、社會實際的有機結合，注意滲透的趣味性和感染力，重視學生的參與，重視學生的情感體驗、過程體驗和法制實踐。五、中小學法制教育有哪些實施途徑？主要有：學科教學、專題教育、課外活動（包括班團隊活動、學生社團活動、節日紀念日宣傳教育活動、儀式教育活動、社會實踐活動等）、個別輔導等途徑。其中學科教學是主要的實施途徑。六、為什么要在學科教學中滲透法制教育？（一）是落實育人為本、德育為先的必然要求。（二）是落實《中小學法制教育指導綱要》的具體要求。（三）是教學體現教育性的客觀要求。（四）學科中客觀存在法制教育內容、法制教育契機和法制教育便利。（五）學科教學滲透法制教育具有人力、時間、載體上的優勢。學科教師是學校最大的群體，學科教學占據著最多的時間，學科有教學內容作為依托。這是其他途徑難以比擬的。（六）符合學生的心理活動，方法上具有優勢。由于需要滲透的內容和學科知識緊密關聯，借助學科教學滲透法制教育，內容上比較貼切，形式上比較自然，學生更加認同，更樂于接受。（七）有利于豐富法制教育的內容。學科知識的豐富性為拓展法制教育創造了有利條件。由于受時空限制，學校不可能開展太多的法制教育專題活動和課外活動，只能擇“重要的”進行，范圍受到制約。而學科憑借自身優勢，完全可以把一些平時不好講或講不到、學生又應該知道的法制內容，順勢介紹給學生。七、中小學學科教學滲透法制教育的內涵是什么？貴州省教育廳《關于在全省普