蘇教版三年級語文上冊第一單元教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 、回復讀167。 9，深化感受。 ，你對文中的“無字詞典”懂了嗎？ “無字詞典”指現實生活。 查“無字詞典”就是要怎樣做？ 學會留心觀察，體驗生活，從生活中學習語言。 ？你來意味深長地說一說。 指讀，評議，練讀，齊讀。 熟讀爸爸說的話。 四、作業 “驕陽似火”的句子抄下來，并且再結合生活來寫上兩種“驕陽似火”的現象。 “驚濤拍岸”的句子抄下來。 查（ ）（ ）（ ） 典（ ）（ ）（ ） 聰（ ）（ ）（ ） 岸（ ）（ ）（ ） 音（ ）（ ）（ ） 附板書： 學會查“無字詞典” 驕陽似火 馬路上 烈日當空 樹葉曬蔫 驚濤拍岸 大海邊 波濤涌來 山崩地裂 有字詞典 現代漢語詞典 不僅?? 無字詞典 來自生活來自自然 而且?? 《楓橋夜泊》 教學要求： 1． 能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2． 學會本課 8 個生字。理解由生字組成的詞語。能說出詩中“泊”的意思。 3． 通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發的感情。 教學重點： 1． 能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課 文。 2． 學會本課 8 個生字。理解由生字組成的詞語。能說出詩中“泊”的意思。 教學難點： 通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發的感情。 教學過程： 一、復習導入，激發興趣 1． 請學生背誦學過的描繪秋天的古詩，看誰記得多。 2． 導入：今天，我們再來學一首關于秋天的古詩。揭題：楓橋夜泊。 3． 簡介作者：張繼，唐朝詩人，湖北安陽人，早年沒做過什么官，就南下吳越，寫下了許多詩篇，《楓橋夜泊》就是其中最著名的一首。 二、初讀課文，認識生字 1． 請學生自學課文。提出要求：讀準生字的字音，理解字詞，想想每句詩 的意思。 2． 檢查自學情況。 （ 1）出示生字卡片：霜、泊、啼、愁、蘇、城、寺、鐘；指名認讀。 （ 2）出示課文，指名朗讀，引導評議。 （ 3）通過自學，你知道了哪些字詞的意思？（泊：停船靠岸；楓橋：姑蘇城外的一座拱形橋；??）你是怎么弄懂這些意思的？ （ 4）小結：查閱工具書是學古詩的好方法。不過，僅僅靠查閱工具書還是不夠的，我們還應該把字詞放在詩里去讀懂它。 三、圖文對照，理解詩意 1． 理解課題。教師：楓橋在哪里？（教師板畫“楓橋”）“泊”的是哪只船呀？（教師板畫“客船”）為什么說是“客船”呢？這個“夜”點明了 什么？（貼卡片“泊”） 2． 教師范讀課文，學生聽，你仿佛看到了什么？聽到了什么？ 3． 學習第一句：你仿佛看到了什么？聽到了什么？（教師相機板畫“月”“霜”“烏”，貼出卡片“霜”和“啼”）“霜滿天”是什么意思？有霜的夜晚使人感到怎么樣？（寒冷、孤獨）把這句詩的意思講一講。 4． 朗讀訓練。 5． 學習第二句：你還看見了什么？（教師板畫“江楓”“漁火”）江邊的楓樹怎么樣？茫茫的江面上點點的漁火給你什么感覺？（孤單、寂寞）詩人想起了故鄉想起了親人，他憂愁得怎么樣？（難以入眠）誰來說說這句詩的意思？ 6． 朗讀訓練 7． 學習第三、四句：你還看見了什么？（教師板畫“寒山寺”，貼“寺”“鐘”）寺里還傳來了什么？聽，鐘聲怎樣？（傳得很遠，傳到了客船上詩人的耳朵里）這就是第四句詩 —— 夜半鐘聲到客船。用自己的話說說這兩句詩的意思。 8． 朗讀訓練 9． 齊讀全詩 四、總結全詩，體會感悟 1． 這幅畫在你眼里是這樣的美麗，但是，它在詩人的眼里卻不是這樣的，這和詩人當時的心情有關。詩人是怎樣的心情呢？詩中的哪個字寫出了這種心情？（貼出“愁”） 2． 讓我們成為詩人，坐上小船，回到那個秋夜吧。 3． 教師描述：在一個月色朦朧秋霜漫天的夜晚，你坐的小 船停靠在楓橋邊，天氣寒冷，你把外衣裹得緊緊的，江邊的片片楓葉和江面上的點點漁火使你感到孤獨，使你難以入眠。此時，寒山寺的鐘聲傳到了你的客船上?? 4． 請學生交流：張繼，你看到了什么？你聽到了什么？孤身在外，你想到了什么？ 5． 讓我們用滿腔的情，來吟誦這首名傳千古的詩吧。 五、指導寫字 1． 請學生說說記住這些生字的方法。 2． 指導“愁”、“霜”的結構。 3． 鋼筆描紅。 六、作業 1． 填空：這首詩描寫的景物有（）、（）、（）、（）、（）、（），聽到的有（）和（），抒發了詩人（）的感情。 2． 背誦課文。 《山行》 教學目標： 1． 理解詩的意思，了解秋天紅葉的特點，體會詩人熱愛秋天、熱愛祖國壯麗河山的思想感情。 2． 體會詩人豐富的想象，感受詩歌美的意境。 3． 能有感情地朗讀課文，學生會背誦。 教學重點：理解詩句的意思，體會詩美的意境。 教學難點：體會詩美的意境，獲得審美的愉悅。 教學過程： 一、進入秋景 同學們，前天是農歷 24 個節氣中的白露，白露過后天漸漸變涼了，秋天已經悄悄地來到了我們身邊。你能以秋天為內容，說一句或幾句描寫秋天景物的句子嗎？（生說話練習） 二、故事導入 ，我們要學習的一首古詩 也是寫秋天景物的，（出示）請一位同學把這首詩讀給大家聽一聽。（指名兩位讀，相機點評：讀準字音。） ，聽我來讀一讀這首詩。（配樂范讀） 一起讀。（簡介杜牧）（課件：杜牧） —— 唐朝詩人，杜牧。他是唐朝著名的文學家，從小就有報效祖國的遠大志向，他刻苦學習，寫詩，２５歲就參加考試，金榜題名。杜牧的詩立意新奇，語言優美。他又熟悉兵法，文武雙全。他對江南美景情有獨鐘，寫下了許多詩篇。有一首詩以它幽美清新的風格傳誦千古。這首詩就是──（出示山行） 意思？這座山在哪里呢？ 湖南長沙的岳麓山。（課件：岳麓山） 長沙市區，最高峰海拔２９７米。山上有一座亭子名叫愛晚亭，四周全是楓樹，每逢深秋時節，這里成為觀賞紅葉最妙的地方。那年深秋，杜牧就來到了岳麓山，讓我們一起跟隨詩人去岳麓山觀賞楓葉，好不好？ 三、感受情境，理解詩意 ，我們首先看到了什么？（出示古詩） 請同學讀第一句詩，把不理解的字詞找出來。 ★⑴遠上：向山