一年級音樂上冊第五單元教案分析人音版(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 奏方法，練習歌曲演唱伴奏。教學重點：有表情的演唱歌曲 難點：用碰釧為歌曲伴奏教具準備：錄音、頭飾、打擊樂 教學過程：一、歌曲教學老師有感情的范唱歌曲，讓學生感受歌曲所要表現的音樂形象。讓學生用語言，描述出自己小羊羔的可愛形象。（啟發學生的想象力）用聽唱法學習歌曲1）曲中的 節奏要指導學生準確的演唱。2）連續相同音音高的準確。3）注意2/4拍歌曲的強弱。提示學生在演唱同音反復處唱得輕松、親切。自編動作進行表演，表達自己對小羊的喜愛之情。啟發學生模仿原歌詞，進行創作。要求：抓住自己喜愛的小動物的特點進行創作。分小組表演唱（頭飾）：展示自己的創作。二、認識碰鐘老師拿同碰鐘，請學生觀察它的外形：形似小碗，銅制，兩個為一副。聽一聽：老師敲擊，聽辨其聲音的特點：清脆、長的（可與木魚的聲音進行對比）。每小組討論—每組一個，應怎樣敲擊，聲音才好聽（讓學生的創造意識）。老師講解，碰鐘的演奏方法（提問：碰鐘能否敲出較短的聲音—試一試）。用碰鐘為歌曲《我有一只小羊羔》的伴奏，對照書中所提示的圖形譜，也可啟發學生進行即興創作。分小組進行表演，表達自己對小動物的喜愛之情。I 表演 II 唱 III 打擊樂（頭飾）三、課后小結：小結教學內容及學習情況 小結第4課的主要內容 課后小結第五課《靜靜的夜》教學內容： 聆聽女聲獨唱《搖籃曲》《小寶睡著了》 表演《小寶睡著了》教學目標：通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲，并能用動作表現自己感受到的情感和意境。教材分析：《搖籃曲》由弗利斯作曲，搖籃曲是一種音樂體裁，旋律優美抒情、中速、力度稍弱的特點，給人以安靜，搖蕩之意。《小寶寶睡著了》也是一首搖籃曲，2/4 拍五聲宮調式，曲調優美抒情，詞曲緊密結 合，描繪了靜謐的夜晚，小寶寶聽著媽媽 甜美的歌聲，漸漸進入夢鄉。課時安排：二課時第一課時教學重點：感受搖籃曲這類體裁的特點 難點：用聲音動作表現教具準備：錄音、打擊樂、各種毛絨玩具及彩筆 教學過程：一、聆聽《搖籃曲》—女聲獨唱、回憶自己小時候媽媽是怎么哄自己睡覺的？（生：輕輕唱著歌，拍著我，搖搖籃）、假如你來哄一個小寶寶睡覺，你會怎么做？（學一學、做一做—提示搖籃曲的特點）（師）： “ 那我們一起來聽一聽《搖籃曲》是不是象我們剛才說的那樣？ ”、初聽樂曲，讓學生感受搖籃曲的特點，并用語言，動作表現出來。、老師講解搖籃曲的特點，它具有舒緩、優美、安靜、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特點。、復聽樂曲，并用動作表現了歌曲的情境。用線條表示出歌曲的情緒（師）：“剛才我們聽的是一首德國作曲家他作的搖籃曲，你們想知道中國的媽媽怎樣哄寶寶睡覺嗎？噓—你聽??”二、聆聽并表演《小寶寶睡著了》、初聽歌曲，感受歌曲的意境，并隨音樂輕拍節拍。對歌曲發表自己的見解（如：情緒、力度、速度 ??）最后確定是屬于搖籃曲。（師）：“下在讓我們一起來學唱《小寶寶睡著了》。” 老師有表情的范唱歌曲，學生仔細聽，歌詞中都寫了些什么？、用聽唱法，分樂句，學習歌曲的演唱。、在教唱的過程中，提示學生要演唱得連貫、輕柔、唱準音高（老師要隨時糾正學生在演唱中出現的不足）。隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲，邊唱邊體驗搖籃曲所表現的意境。、分為 4 個小組，討論一下結尾應怎樣唱更好聽（提示小寶寶漸漸的睡著了）。、展示自己設計的結尾（漸慢、漸弱），并進行表演。自己設計為歌曲加入打擊樂伴奏（自己討論應怎樣敲才符合歌曲情緒）。、出示教具 — 毛絨玩具，分組進行歌曲表演，I 唱 II 演 III 敲 1（師）： “ 剛才我們用線條表示出了搖籃曲的情緒，低溫 否可以為這種體裁的音樂選擇一下合適的顏色（淺色）— 感覺柔和的。”、師生共同表演《搖籃曲》一課外的：老師唱 — 媽 學生演—寶共同感受搖籃曲的意境。課堂小結：小結教學內容及學習情況課后小結 課 題：《靜靜的夜》教學內容：學會歌曲《閃爍的小星》探索音的強弱表演集體舞《星光恰恰恰》教學目標：學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用貼星星的方式表達自己對音高的感受結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的 方式、探索、感知體驗音的強弱。用歡快的動作表演集體舞，體驗歡快的 情緒。教材分析：《閃爍的小星》是一首曲調流暢、輕快、從 容的法國民歌，全曲音域只有6度，旋律中只使用了四分與二分音符，很多樂句是 完全重復，旋律優美而平穩，形象的描繪了寧靜晴朗的夜空中星星閃爍的景色，抒 發了人們對大自然的熱愛之情。第二課時教學重點：在演唱中感受音的強弱 難點：唱準2/4的強弱教具準備：錄音、星星卡片（12張）教學過程：一、表演《閃爍的小星》老師請學生描述一下自己看到過的晴朗的夜空是什么樣子的？老師范唱歌曲，學生邊聽邊隨音樂拍節拍。師生有感情的朗誦歌詞（注意讀出強弱）。學生隨音樂練習歌曲的演唱。提示：在晴朗的夜空，你演唱的聲音應是怎樣的？學生有感情的演唱歌曲。感受音樂的高低：跟著老師唱唱名，并用表示出音的高低。用小星星片卡貼出音高，感受音高的區別。表演歌曲，老師提示幾個動作，以學生的即興創作為主。二、感受音的強弱請學生聽兩個強弱不同的鼓聲，分辯并感受音的強弱。請學生自己例舉聽到達的強弱不同的聲音。利用身邊的物品，敲擊出強弱不同聲音給大家聽。師生利用節奏感受聲音的強弱 ①相同力度拍 ②相反力度拍三、集體舞《星光恰恰恰》初步聽樂曲，感受這段音樂的情緒。隨音樂在節奏處拍手，（準確、整齊）老師講授基本動作，進行練習。學生隨音樂自由的律動、舞蹈感受活潑輕快的情緒。四、課堂小結：小結本課的學習情況。小結本單元的主題。課后小結： 課 題：第6課《愛勞動》教學內容：聆聽《勞動最光榮》唱、表演《洗手娟》教學目標：通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡 快情緒和音樂所描繪的形象，體會本課主題。用歡快的情緒表演歌曲，表達歌曲內容。教材分析：《勞動最光榮》是美術片《小貓釣魚》的主題歌，歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情 趣油然而生。《洗手娟》是一首具有民間童謠風格的歌曲，曲調短小、流暢，并具有節奏性強，運用襯腔等勞動歌曲的特點，全曲使用素材旋律易唱易記，輕松活潑。課時安排：二課時第一課時教學重點：有感情的表演歌曲。難點：木魚伴奏教具準備：錄音、打擊樂 教學過程：一、聆聽《勞動最光榮》（導語）在美麗的樹林中，小動物們都有幸福的生活著，你們知道他們幸福愉快的生活是怎樣得來的嗎？初聽歌曲，感受歌曲的情緒，可以說一說小動物們的心情中怎樣的？復聽歌曲：把你聽后的感覺用線條表示出來。再聽歌曲，用動作表示出自己的心情。二、學習歌曲《洗手娟》人們也需要幸福的生活，那么我們邊要自己學習做很多事，今天我們一起來洗手娟。教師有感情的范唱歌曲，學生體會歌曲的情緒。用聽唱法學習歌曲，句末的三度拐彎輕唱，初詞輕唱。學生完整的演唱歌曲。老師分句指導學生，尤其是初詞部份，結束句要干凈利索。學生有表情的演唱歌曲，加入自編的律動。加入碰鐘、木魚、打擊樂伴奏。木魚的伴奏是個難點，可先用稍慢的速度練習，能力稍差的學生可選用其他節奏。教師引導學生思考哪種勞動適合編入歌詞中，進行演唱，進行創編活動，提高學生的表演興趣。三、課堂小結：小結教學內容及學習情況。課后小結：第二課時教學內容：聆聽《三個和尚》認識“ ”表演《大家來勞動》教學目標：通過聆聽《三個和尚》感受音樂歡快情緒和音樂所描繪的形象，體會本課主題。通過學習“ ”并實踐，掌握二拍子的時值。用有力的聲音演唱歌曲，并嘗試創編。教學重點：堅定有力、整齊的演唱勞動號子 難點：準確掌握 三種節奏 教學準備：錄音、卡片、木魚、碰鐘 教學過程：一、聆聽民樂合奏《三個和尚》老師請大家來聽一首歌，歌中唱了一個很有意思的故事。聽歌曲錄音（VCD）《三個和尚》—會唱的可以一起唱，聽后簡單的復述情節。下面我們聽的這首樂曲中是怎樣用樂器來描述《三個和尚》這個故事的？初聽樂曲—感受樂曲的情緒，并聽辯曲中是用幾種樂器來代表這三個和尚的（一種還是幾種）？分別聽辯代表三個和尚的音樂及代表樂器的音色，小和尚—板胡 胖和尚—管子 瘦和尚—墜胡再聽樂曲，請學生選擇表演的對象（某個和尚），合上節拍，隨音樂表演（用自己創造的動作來表現勞動時快樂的心情）。二、認識“ ”創造勞動節奏。復習已認識的音符、節奏（卡片）老師掃地，請學生聽一聽音的長短，并認識對比，認識時值（卡片）。試一試，自己創作簡單的勞動節奏。例如：掃地 釘釘子 擦桌子充分發揮學生的想象力，自己創作勞動節奏（根據各班的水平調整聲部的多少）。三、表演《大家來勞動》老師范唱歌曲，讓學生體會堅定有力的音調。用聽唱法學習歌曲，并請學生能完整的演唱下來。指導學生在演唱中出現的不足，讓學生的演唱更準確。討論：“勞動時大家都很用力，那么我們應怎樣去演唱（f）體會拔河時是怎樣用力的—心里一使勁不一定是大聲喊。“指導學生用輕而蘊含力量的聲音來演唱（開始時學生可能體驗不到，老師應引導練習）。啟發學生劃船時怎樣用力—第一拍用力使歌曲更富有動力感（重點練習）。學生隨音樂堅定有力的演唱歌曲（體驗勞動韻律感）。加入打擊樂伴奏（也可即興創作）。跟老師唱唱名。四、課堂小結：小結教學內容及學習情況 小結本單元的內容及主題 課后小結第七課 小精靈教學內容：表演《小青蛙找家》，《小蜻蜓》，聆聽二胡齊奏《小青蛙》和管弦樂《野蜂飛舞》，體會音的強弱。教學目標： 1．通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物，并通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。2．用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。3．用柔和聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受，表現優美抒情的音樂情緒。并能運用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。4．能按節奏創編歌謠。5．聆聽《野蜂飛舞》，想像音樂中所表現的野蜂飛舞的形象，能用線條、動作、聲音等表現自己聽后的印象。教學時間：二課時第一課時教學內容：聆聽《小青蛙》，表演《小青蛙找家》。教學基本要求：1．聆聽二胡齊奏曲《小青蛙》時，可這樣設計導言：種子非常喜歡雨露，盼著喝飽了雨水發芽長大，那么小動物呢?它們也喜歡雨水嗎?我們今天就來聽一聽《小青蛙》這首樂曲。感受我國的民族樂器二胡是怎樣表現《小青蛙》的。2．教師可提示學生哪兩段音樂相近似?然后讓學生在空格里填畫上顏色。歌曲采用聽唱法教學。讓學生多聽范唱，輕輕地跟著歌聲拍手跟唱準確。教師可結合課本中的插圖，演講“小青蛙找家”的故事，引起學生的興趣，然后再范唱，讓學生模唱。歌曲的第一句是敘述性的，要唱得輕快。“跳跳，呱呱”的襯詞仿佛是小青蛙在急急呼喚，要唱出那種急切的心情，“跳”短促但速度不可加快。“呱”可借助手勢——啟發學生向上滑，像蛙叫聲，要唱得明亮而有彈性，結束句要唱得連貫，一氣呵成，表現小青蛙找到“家”后的喜悅心情。教學過程：一、聽音樂進教室，組織教學。二、聆聽《小青蛙》導入：小朋友，你們知道誰是莊稼的好朋友呀？為什么呀？是啊，小青蛙在田里抓害蟲，你們喜歡它們嗎？今天呀，有些小青蛙在外面玩，他們玩得可高興了，可是后來呀，發生了一些事情，老師看看哪個小朋友能知道發生了什么事情。初聽音樂。邊聽邊想小青蛙此時在干什么。聽后回答。（小青蛙在高興地玩，可是突然下起了暴風雨，它們同風雨搏斗，后來天晴了，公雞也叫了，小青蛙又回家去了）學生回答后，老師小結。再聽一遍。邊聽邊表現小青蛙的活動。三、表演《小青蛙找家》。導入：剛才幾只小青蛙在和風寸搏斗的過程中，不知怎么回事，找不到家了，它們可著急了，不停地在那兒跳呀，叫呀，你們聽。邊范唱。邊聽邊想，小青蛙是怎么找家的。聽后交流：找出 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱邊念邊做動作，掌握這句節奏。最后小青蛙找到家了嗎？你從哪一句知道呀？（學唱最后一句）跟著錄音一起唱。邊唱邊表演。游戲：小青蛙找家。離開自己的座位，邊唱邊跳，最后找到自己的位置，然后從位置出發，再跳，找到別的小朋友的位置當作自己的家。四、小結：小青蛙終于找到了家，我們都為它們感到高興，讓我們用高興的心情學著小青蛙的樣子邊聽音樂邊出教室。第二課時 教學內容：表演《小蜻蜓》，聆聽管弦樂曲《野蜂飛舞》 教學基本要求：1．要求學生能安靜地聆聽管弦樂曲《野蜂飛舞》。初聽可結合課本畫面想像野蜂急促地上下飛舞的形象。2．復聽時還可以隨著音樂模仿野蜂飛舞的動作，體會音樂表現野蜂飛舞忽上忽下、聲音時強時弱的特點。用模唱的方法學會歌曲《小蜻蜓》。指導學生演唱歌曲時，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好地體現歌曲的抒情性。(“捕”，讀音為bǔ)讓學生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學生懂得愛護蜻蜓，保護益蟲的道理。注意提示學生說出小蜻蜓的身體特征，學會歌曲后，參考動作或自編動作表演《小蜻蜓》。教師應鼓勵學生自編動作，并選擇創編好的動作，全體同學一齊做。使學生有信心在今后的學習中更善于動腦編創，激發學生的創編熱情。教學過程：一、聽音樂進教室，組織教學。二、復習《小青蛙找家》三、表演《小蜻蜓》導入：小青蛙是莊稼的好朋友，那么你們知道還有誰也是莊稼的好朋友呀？（小蜻蜓）是啊，今天小蜻蜓也來跟我們做朋友了，你們聽。初聽范唱，聽著這首歌曲，你好像看見了什么？3