七年級音樂雪絨花教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 較貼切呢？ 學生回答（如果回答不上來教師提示如果給你幾個選擇，2/4 3/4）3/4拍的強弱規律是：強 弱 弱，怎么打呢？引導學生打好節奏：3/4 X X X | X X X | X — X | X — — ‖● ○ ○ ● ○ ○ ● ○ ○ ● ○ ○ 老師來請個同學用身體動作來打打看（打的好的同學帶領同學一起練習一下）再聽歌曲《雪絨花》。現在咱們合著音樂來打下拍子！（隨音樂指揮）三、學唱歌曲老師范唱。（一段用中文、二段用英文）學生跟琴哼唱。（用LU發音）用節奏朗誦歌詞。（感受歌詞意境教師簡單補充）跟琴唱旋律。連詞歌唱。師：前面我說過，這是一首美國音樂故事中的插曲，大家想不想學習這首歌的英文歌詞呢？（想）學生教讀歌曲中英文單詞。（用學生教讀的形式帶動其他學生的學習興趣）跟音樂小聲哼唱英文歌詞。（教師帶動）完整歌唱。四、綜合練習分組歌唱。中英文聯唱。（一段唱中文，二段唱英文）五、觀摩電影，情感體驗出示：《雪絨花》。（畫外音：上校看似嚴肅，可他唱起這首《雪絨花》卻充滿了無限深情。）出示：《雪絨花》。（畫外音：法西斯入侵奧地利，愛國上校不愿為他們工作，于是在音樂會上以這首歌曲激勵同胞們團結起來。）：大家已經知道了《雪絨花》是一首電影插曲，片中出現了兩次不同的演唱形式，分別是什么呢？請各位按自然小組討論。（上校與女兒的演唱稱為“獨唱與伴唱”，音樂會上的演唱稱為“領唱與齊唱”。）六、復習鞏固，升華情感師：學習歌曲時我們一直是齊唱的形式，你們愿意償試影片中的兩種演唱形式嗎？：重現電影中片斷A，學生自由選擇（主唱或伴唱）自由組合跟邊看邊模仿演唱。教師坐到學生中間幫助伴唱的學生一起學習。師：哪兩位同學愿意上來表演？師：下面的同學評價一下，他們的表演整體效果如何？ ：領唱與合唱（一人領唱其他人用u合唱）七、小結下課。第五篇：音樂教案《雪絨花》音樂教案－《雪絨花》《雪絨花》教學目標：對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。通過吹奏歌曲《雪絨花》，區分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。教學重點：掌握吐音的技術和連音吹奏的方法。教學難點：“前半拍休止、后半拍起唱”節奏的掌握。連音奏法時舌頭和氣息的運用。教材分析：好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。教學準備：VCD光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。教學過程：一、組織教學：唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。二、導入：進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們為后面的老師完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（講故事：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。）三、學唱歌曲：教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。四、豎笛吹奏劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的指法沒學過？開動腦筋，自己找這個音的指法。音階練習（從re到高八度re）。①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）講解吐音技術和連音、斷音奏法。① 學習吐音技術。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發出輕輕的“吐”的聲音。②連音奏法是：在連線“⌒”內，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。③ 斷音奏法則是每個音都發出輕輕的“吐”的聲音。④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習（上、下行各練兩次）。⑤再用兩種方法練習同一條練習曲。探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學生各自試吹，兩分鐘后回答，并說明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習。（重點練第三樂句,教師到學生中進行個別輔導。五分鐘后問有沒