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八年級下冊第八課短文兩篇教案(編輯修改稿)

2025-11-15 12:35 本頁面

　

【文章內容簡介】的？這里所表現的意境，能使你聯想起古詩中的哪些詩句？月亮帶給作者最突出的感覺是冰冷。文中多處提到，如“寒夜對鏡，只覺冷光撲面”，“面對涼月”、“我望著明月，總覺寒光冷氣浸入我的身體”，“月光冷得很”,“月的光是死的光”等等。這種意境使人想起李白的“床前明月光，疑是地上霜”；蘇軾的“高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間”；李商隱的“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒”等。⑧、如何理解“日”、“飛蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意義？這些人和物都寄托了作者的理想，表達了作者追求光明、拒絕寒冷的思想感情。（教學中，首先引導學生了解這些神話傳說）。小組討論（根據其他同學整理歸納的板書，查漏補缺）六、目標檢測目標檢測（檢測學生完成目標的情況）出示檢測題：見小練習冊P18 14題：講解點評教師對學生做題的情況進行講解點評。七、總結評價1課堂小結：是巴金建國前創作的散文詩。它散發著作者憂郁而熱情的青春氣息。《日》表現作者熱情洋溢的一面，在那個“沒有了光和熱”，只有“黑暗的寒冷世界”，“我愿做人間的飛蛾”，“飛向火熱日球”，寧愿舍棄自己的生命，表現了作者對真理的追求。《月》則表現作者細膩幽靜的一面，作者贊頌妲娥為了一個不知名的理想而放 4棄原有的一切，“妄想”改變“月”這個冰冷的星球。妲娥是作者理想精神的化身。這兩篇短文都表現了作者對人生、對生活的一種希望和信念。1布置作業：優化設計板書設計：日：激情洋溢飛蛾撲火夸父逐日月：細膩幽靜嫦娥奔月短文兩篇金追求光和熱使星球再生寄托人格理想 5巴第三篇：八年級下冊《巴金短文兩篇》教案八年級下冊《巴金短文兩篇》教案閱讀文學作品，關鍵是要培養學生對作品的感悟力和理解力，并創設一種良好寬松的學習環境和討論環境，誘發學生對文的不同理解，并鼓勵他們表達出來，老師在這中間起一種引導和點撥作用，適值巴金老人百歲壽辰之際，引導學生對文學做一點積極的思考、質疑、探究，也算是一份特別的賀禮吧。教學目標：有感情地朗讀散文詩，理解作品內涵；了解現實主義文學作品的時代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的運用。培養學生積極的文學思考和欣賞能力，能大膽發表對作品的獨到見解；前準備：搜集有關嫦娥奔月，夸父逐日的傳說；閱讀了解巴金及其主要作品教學流程設計：一、導入：XX年11月2日，一個特別的日子。世紀老人巴金度過了他的百歲壽辰，今天，我們一起來學習他的散文《日月》，算是對老人的遲到的問候。標題飛入，由日、月明，看到“明”字，你會想到什么呢？明亮，光明巴金在作品中是否就是想表達對光明的熱愛和追求呢？請大家聽讀文《日》。二、聽讀文，初步感知內容討論巴金在作品中是否就是想表達對光明的熱愛和追求呢？（用原文回答）為著追求光和熱，寧愿舍棄自己的生命。愿做人間的飛蛾，飛向火熱的日球。并且，對飛蛾、夸父這兩位光明的使者持敬佩，懷念的態度。看來，日球確實讓我們感受那噴薄而出的熱情和希望。三、閱讀探究《月》下面，我們一起來體驗月的細膩幽靜吧。千百年來，在月亮身上，人們寄托最多的是什么情思呢？明月千里寄相思。有詩歌為證：李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”。“舉杯邀明月，對影成三人。”“我寄愁心于明月，隨君直到夜郎西”張九齡“海上生明月，天涯共此時。王安石”春風又綠江南岸，明月何時照我還？“。蘇軾的”但愿人長久，千里共嬋娟“是的，一輪明月，兩地相思。所有行走他鄉的游子，當他抬頭一望，思念就會潮水般一瀉千里。那巴金對月亮的思考是不是僅僅停留于思念上呢？再讀文，提煉出作者對月亮的看法；死了的星球，涼月，冷光，死的光。既然，這是一個沒有生機的星球，那為什么還有嫦娥奔月的傳說呢？巴金在文中給出了什么答案？想使已死的星球再生/思念著什么引用資料，閱讀質疑《月》說到嫦娥奔月，我們從小聽說的故事是否如作者所言：是要改變這冰冷的星球，使它再生呢？學生講述嫦娥奔月的傳說要求：語言流暢簡潔老師點撥看來，將嫦娥奔月的理由想象為嫦娥妄想改變這冰冷的星球，只是巴金的一家之言，那這樣想，可不可以呢？上學期我們是否也學過類似的呢？即在某個對象身上賦予一種特定的內涵，以抒發自己的個人理想。《愛蓮說》中的蓮、牡丹、菊，那里的蓮象征的君子，牡丹富貴者，菊隱士，不也是周敦頤寄予自己人生追求一種方式嗎？包括《日》中的飛蛾和夸父，其實，從生物學的角度來看，飛蛾之所以會撲火，是因為它的向光性。但作者卻不僅把它們當成簡單的生物和遠古神話中虛無飄渺的人物，而是重新賦予了他們新的內涵，這才有了為了追求光和熱，寧愿舍棄自己生命的壯舉。因此，文學有其現實性，是為了服從作家表情達意的需要，同時也是和時代合拍的。五、簡介作品的時代背景本文創作于四十年代初期，那時正是抗戰最艱苦的相持階段，全國人民包括巴老都在期盼著勝利的到來，做為一個普通文人，只能借抒發內心情感，因此，你就可理解巴金為什么要歌頌光明，贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己生命的人，當然也包括為什么賦予嫦娥新的理解了。下面，我們就一起來品味中的語言魅力吧。六、分組品味欣賞作品語言兩大組分別欣賞日、月。誰先拔得頭籌？另一組誰來挑戰？有沒有誰來捍衛本組的勝利？讀懂了巴金的，我們不妨來看看前些日子，媒體主辦的說出您心目中的巴金”大型網絡調查。七、文學思考：與此前動輒上萬人參加的“十大文化偶像評選”相比，最近，某些媒體主辦的說出您心目中的巴金大型網絡調查，卻顯得有些冷清，參加評選的網民只有1000多人，與巴金的地位、影響

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