四年級下冊語文第二單元作文四年級下(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 （放映課件）,擁有讓所有美國人乃至全世界都為之羨慕的財富！哈默成功的根本原因是什么呢？讓我們先走進這個年輕人，走進這個年輕人的心靈世界，看看他是怎樣維護自己的尊嚴的。二、深入朗讀，品味詞句，邊畫出：描寫小伙子神態的句子：“這個年輕人的目光頓時灰暗了”；描寫年輕人動作的句子：“他的喉嚨上下動了動”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”；描寫年輕人語言的句子：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物”??，從內容上體會思想。，這個年輕人是個怎樣的人？他是怎么想的？點撥，揭示中心：年輕人的表現令人欽佩，更引發了我們的思考，他為什么要這么做呢？。提問：這個年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到擁有一筆讓所有美國人羨慕的財富呢？引導學生深入體會誠實的勞動和做人的品質是多么重要。它能成就人的一生。結合自身實際，談感受鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。認識杰克遜大叔。（1）人，不僅要懂得自尊，還要懂得尊重別人。杰克遜大叔就是這樣一個人。（2）找到文中描寫杰克遜大叔的句子。師生合作讀。（3）理解杰克遜大叔懂得尊重別人的思想。三、總結拓展學完課文之后，再談談自己對“尊嚴“的新的理解。（出示格言）偉大的教育學家陶行知說：“要人敬者，必先自敬。”柯林斯托姆也說：“雖然尊嚴不是一種美德，卻是許多美德之母。”他們的話都說明了尊嚴的重要。（學生讀記格言）如果此時哈默和杰克遜大叔就站在你面前，你想對他們中的誰說些什么？生活中有很多這樣的人和事，你能說說嗎？課文我們學完了，但老師希望哈默的精神對我們的激勵沒有完，它將陪伴著我們一起成長，時刻鼓勵我們要做一個有尊嚴的人，要懂得自尊、自強、自愛。8* 將心比心【教學目標】。,體會“將心比心”這一成語的意思?！窘虒W重、難點】引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。【教學時間】1課時。【教學過程】一、故事導入，揭示課題講故事（公益廣告）：《媽媽，洗腳》你想說些什么？今天的課文，也講述了兩個感人的故事，看老師寫——（板書：將心比心）二、初讀課文,整體感知現在請自由讀課文三分鐘,在難讀的地方多讀幾遍,讀完后告訴老師和同學你知道了什么?把你認為最難的地方找出來讀一讀?(指名讀句并正音)讀的不錯了,現在老師想聽你們說說,讀完課文后你知道了什么? ⑴例如:我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。⑵例如:母親打針,護士扎了好幾針才扎準,母親沒有責備護士。⑶經歷了這兩件事的“我”,心里有什么感受?(文中有個詞你能說出來嗎)三、感悟課文,品味語言(我認為以自學形式較好)引導學生從以下幾方面感知: : 師:阿姨有顆怎樣的心,請同學們認真默讀第一段,思考這個問題。師:你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心? 出示句子:“有一次,奶奶去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手。”師:你讀懂了什么?(根據學生的回答指導學生朗讀)師:還可以從什么地方看出阿姨是個這樣的人? 出示句子:那位阿姨輕輕地說:“我媽媽和您的年齡差不多,我希望遇到這種時候,也有人為她開門?！睅?你能像阿姨一樣輕輕地說嗎? 學生讀。師:同學們,阿姨的語氣是輕輕的,但讓我們感到不輕的卻是什么呢? 師:是呀,阿姨真是擁有一顆之心的人,是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?讓我們一起讀第一段。(板書:將心比心)師:是啊,學會了將心比心,人與人之間就多了一份愛心,讀最后一段。學會了將心比心,我們的天空更藍,讀最后一段。學會了將心比心,我們陽光更燦爛,讀最后一段。阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖(板書): 師:默讀第二段,思考母親有顆怎樣的心?你從哪里看出來? 出示句子:“我正要抱怨幾句,一抬頭看見了母親平靜的眼神──她正在注視著護士額頭上密密的汗珠?！睅?你讀──讀懂了什么?(指導學生朗讀)師:你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心? 指導朗讀:只見母親輕輕地對護士說:“不要緊,再來一次!” 師:你讀──你想對母親說什么? 出示句子:母親用另一只手拉著我,平靜地說:“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫科大學讀書, 她也將面對自己的第一個患者,我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵。”學生朗讀。師:母親的語氣是平靜的,但讓我們感到不平靜的又是什么呢? 師:這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?讓我們一起讀第二段。師:是呀,有了將心比心,我們的生活就多了一份關懷,讀最后一段。有了將心比心,我們的心胸猶如大海般無邊無垠,讀最后一段。有了將心比心,我們的生活才會變得更甜蜜,讀最后一段。母親的這顆心讓“我”感到──溫暖,幸福(板書)如果你親身經歷著這兩件事,你的心里也會感到暖暖的對嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?(邊默讀邊在這些地方做上記號。)讓我們先來交流第一件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺?句子:“有一次她去商店??松手”⑴ 說說為什么溫暖了你的心? 生:這位阿姨很善良,溫暖了我的心。師:哪些字詞能讓你感到阿姨的善良? ⑵ 她幫助的是她的親人和朋友嗎?如果你是老奶奶,你心里會怎么想?(學生暢談到的“真誠幫助,善良”等等中,教師有意提升一下“陌生人”。(面對這樣的一位素不相識的陌生人,阿姨也能耐心與真誠地幫助。)⑶ 朗讀: 讀出暖暖的感覺。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手。)句子:“阿姨對老奶奶的話。”學生自由談體會。師:是呀,阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎? 第二件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺? ⑴ “一天??涌到嘴邊的話” 說說為什么讓你感到溫暖? 如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,你會怎么樣? 因疼痛而痛哭,埋怨或是責備,但母親為什么還那么“平靜”,難道不疼,你猜猜他當時怎么想?(順學生的話隨機:從哪里看出母親的敏感、關愛理解別人的心?)⑵ “只見??果然成功了”(出示:不要緊,再來一次。)① “不要緊,再來一次”這簡短的一句話,是簡簡單單就能說的出口的嗎?為什么讓你感到不簡單?(已經打了兩針了,而且還起了青包,當已經察覺到年輕護士是個新手。)② 引讀:當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時,母親鼓勵她──當母親的手被扎的鼓起青包時,母親仍然鼓勵她──當注視著護士額頭上密密的汗珠,母親分明已經察覺到年輕護士是個新手,有可能面臨第三次的失敗,她同樣鼓勵著──如果我就是母親,我會這么說──“不要緊,再來一次?！比绻闶悄赣H,你會怎么說? 師:對啊,這是寬慰的說,鼓勵的,耐心的??)你認識到了嗎?這是一位怎樣的母親? ⑶ “母親拉著??這段最后”為什么你的心感到暖暖的?(文章已經是第二次出現”平靜”這個詞了,當我們把目光聚焦到平靜這個詞,你體會到母親對一個孩子的什么感情?)(愛孩子,想著自己的孩子,心里裝的都是孩子、關心、無私。)現在我的心情是溫暖的是幸福的,一開始我的心情就這樣嗎? 生:不是。原來是抱怨的。四、拓展空間,升華情感過渡:同學們,這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中,我們用理解、寬容與關愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,一句輕輕的問候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現,所以文中的阿姨和母親這樣想:阿姨對奶奶的話。(“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時候,也有人為她開門?！?媽媽對護士的話。(“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫科大學讀書,她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵。”)我們如果理解了阿姨和母親的話,肯定也會這樣想著:是啊,如果我們在生活中能將心比心,就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關愛,就會使人與人之間多一些寬容和理解。男孩子把這句話發自肺腑地對女孩子說── 女孩子請把這句話獻給男孩子── 讓我們真心實意地告訴所有人──五、回歸文本,自然拓展(板畫出心,三十秒鐘沉浸)課文學完了,我們的心中一定不會是空蕩蕩的。這就是我們每位同學的一顆滾燙的心,為了勉勵自己,應該在自己心中裝入一個份量最重的詞,你會裝入什么詞?學生回答,逐一板書:(幫助、關心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重??): 孩子們,讓我們彼此接納、將心比心,享受愛與被愛的快樂與幸福吧語文園地二 口語交際一、教學目標①學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。②學會在合作中說真話，告訴別人心里話。③積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。二、課前準備讓幾個學生排練一個小品：一學生在校園里亂扔紙屑，另兩個學生據理勸導。三、教學過程（一）創設情景，引入話題生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢？①剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么話想說？（在學生自由發言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題）②想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？（二）討論交流①個人準備后，在小組內交流。先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發言。②各小組選派一位學生準備在班上交流。③班級交流：對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，并隨機規范其語言。（三）提建議在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。語文園地二習作一、教學目標：完成本單元習作：說說自己成長過程中的心里話。促使學生真誠的表達、說真話，提高對誠信的認識。提高表達能力二、教學過程（一）創設情境，激發欲望同學們，不知道你們有沒有過這種情況，當內心煩惱痛苦時，特別想與人聊聊，求得別人的同情、理解；當遇到愉快高興的事情時，也愿與人共同分享??是啊，人人都渴望交流，渴望溝通，渴望得到一絲心理安慰。作為老師——你們的大朋友，首先真誠的向你們表示抱歉，我于你們溝通交流得不夠，希望大家諒解。好，那么今天，就請你們以筆代言，把你們的心里話說出來，我會和你們分享快樂，共渡難關，幫你們解決難題，敞開你們的心扉吧，我期待著??(二)明確要求，拓展思路閱讀習作提示。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情??2．匯報交流：（以小組為單位）(1)內容：小組成員說說心里話。（什么是心里話？真是的內心想法。）（2）要求：想一想你對誰說，說什么，還可以對誰說？ A對老師說、對家長說、對鄰居說、對伙伴說。B說感謝的話，說建議或意見等。C說的內容要真實，發自內心。D寫后讀給對方并作修改。（三）確定內容、思考順序靜心思考你最想對誰說些什么？打算怎樣說？(1)態度：真誠，實事求是，尊重，友好。(2)語氣：心平氣和地；提意見、建議應該用委婉的、商量式的口吻。(3)體裁：書信、日記或其他。順序：首先，寫清向誰說，說什么。（簡單概括）其次，層層深入的說想法。（最好能結合實例）最后，以商量的口氣提出合理化建議或希望。（四）小組交流，互相評議 分小組交流，老師巡視指導。（五）模擬情境，典型示范由老師扮演長輩的角色，請學生說心里話。由學生扮演不同的角色，大家評議。老師小結、點評，并強調習作中應注意的問題。（六）動手練筆，交流修改學生動手習作。選擇例文，師生共同點評。學生互讀互改。自我修改。三、板書設計習作：說說心里話 要求：，說什么。，發自內心。體裁:日記、書信等。順序：，說什么。，說清原因，結合實例，用心平氣和、委婉或商量的口氣。語文園地二“我的發現”“日積月累”“趣味語文”教學目標：“我的發現”、“日積月累”、“趣味語文”的內容。課時：1課時 教學過程：一、學習“我的發現”讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經驗。歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里的事，或想對別人說的話寫下來。二、日積月累 趣味語文（一）詞語盤點學生自讀。同桌互查。學生質疑，教師釋疑。記記寫寫。（二）日積月累告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。逐句自讀。說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。教師釋疑。熟讀、背誦。（三）趣味語文聯系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的美德。自讀。師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據這個詞的意思，寫一個事例。第三篇：四年級下冊語文第二單元作文集錦我想對爸爸媽媽說我想對爸爸媽媽說：多些尊重，少些敷衍。多些真誠，少些虛偽。多些接納，少些排斥。多些理解，少些猜疑。我想對爸爸媽媽說：能不能放下家長的架子和尊嚴，不要忘了您也年輕過，您也沖動過。女孩子特有的敏感，您現在也還有。為什么，媽媽您也忙里偷閑地照鏡子，為什么您也在意臉上出現的小變化。我想對爸爸媽媽說：相信自己的孩子，不是一件很難的事。不要讓我在您們和老師之間穿梭度過。我想對爸爸媽媽說：我是您的孩子，能不能不用審視的眼神和訊問的口吻，檢查我的書包和言行。我知道什么是健康的，我也懂得一寸光陰一寸金。我想對爸爸媽媽說：您們也不希望用您的腦袋考慮我的問題，為什么我就不能用自己的腦袋考慮自己的問題呢?為什么平等的討論，變成我違心的承諾?我想對爸爸媽媽說：我不是小女孩了，花季般的少女面對自己的變化，我束手無策的時候，您們能夠知道該幫助做些什么嗎?我想對爸爸媽媽說：