海上日出教學(xué)設(shè)計實(shí)用30篇(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 體感受。讓我們伴隨著美妙的音樂，美美地朗讀課文，再次感受“海上日出”這一偉大的奇觀！教學(xué)反思：本課的教學(xué)設(shè)計，我力求體現(xiàn)新課標(biāo)中“讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶”的理念。《海上日出》是一篇語句優(yōu)美，描寫生動形象的名作，我沒有花很多的時間去講解，而是讓學(xué)生多讀、多說，以“讀”為主，以“讀”代“講”。通過默讀，聽錄音范讀，小組練讀，自由朗讀，指名讀，配樂讀等形式引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受“海上日出”的壯觀畫面，感悟語言文字的精妙。此外，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察和搜集資料的能力，在課前一星期布置學(xué)生開展以“早晨追蹤”為名的語文實(shí)踐活動，并組織學(xué)生在課堂中交流，讓學(xué)生展示自己的活動成果，實(shí)現(xiàn)資源共享，并鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。篇8：海上日出教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】感受海上日出的壯觀景象，體會作者對大自然的贊美之情，體會景物中蘊(yùn)含的人文精神。掌握本課生字新詞，能辨析“光彩”、“光芒”，會用“目不轉(zhuǎn)睛”、“果然”、“終于”、“不僅……連……也……”等詞語造句。理解作者運(yùn)用哪些詞語、句子把日出的過程和景色生動地描述出來。初步了解文章的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，并能仿照課文寫法寫一篇描寫日出或日落時景色的短文。有感情地朗讀課文，背誦課文。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：第二、第三段是課文的重點(diǎn)，這兩段寫作者在一般情況下觀察到日出的景象和在特殊情況下（多云）觀察到日出的不同情況。難點(diǎn)：課文第5自然段是課文教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時，先引導(dǎo)學(xué)生讀1～3句，抓住“然而”、“后來”這些詞語，理解太陽的動態(tài)和云片色彩變化，想象當(dāng)時天空的美景。然后著重理解這一節(jié)的最后一句，“這時候，不僅太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。”想象這時陽光照亮一切的奇景，體會作者熱愛大自然、向往光明的思想感情。【教學(xué)流程】第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題導(dǎo)入課文。在著名的作家巴金筆下，日出顯得異樣輝煌、壯觀，讓人印象深刻。今天，我們就隨著巴金爺爺一起去領(lǐng)略這奇跡般的《海上日出》。讀題、審題。讀了課文你知道了什么？由課題你會想到什么樣的問題？二、逐段朗讀，隨文識字指名讀文，思考每段的大意。隨文找出生字詞引導(dǎo)學(xué)生識字、理解應(yīng)用生詞。三、初讀課文，理清層次自由朗讀，把握文章的主要內(nèi)容。請回憶一下哪幾段寫日出，首尾兩段起什么作用。寫日出景象的段落中先寫什么?再寫什么?最后寫什么?四、小結(jié)第二課時一、創(chuàng)景激情，順勢導(dǎo)入厚積薄發(fā)，加強(qiáng)積累：應(yīng)用百花園一中的比喻歇后語和諧音歇后語作為上課口令。吟誦經(jīng)典，溫故知新：將生字蘊(yùn)藏古詩名句，復(fù)習(xí)積淀雙管齊下。談話引入，課件展示日出情景，板書課題。過渡：《海上日出》描寫的是太陽從海面上升起的壯觀景象。巴金爺爺乘船去巴黎留學(xué)，在海上航行的日子里，常常早期觀看日出，并把看到的景象寫了下來寄給了他的哥哥們，讓他們一起領(lǐng)略這壯觀的景象。今天讓我們也一起來繼續(xù)領(lǐng)略一下這海上日出的偉大奇觀。二、朗讀課文，暢談感受自由讀文，思考：讀了文章后你有什么感受？文中的哪一句話概括了我們的共同感受。（這不是很偉大的奇觀嗎？）“奇觀”是什么意思？課件出示：這不是很偉大的奇觀嗎？明白修辭，反問句改陳述句：這真是偉大的奇觀！讀讀兩句話。思考：這兩句話的意思有什么不同？你喜歡哪一句？為什么？【句子的比較，使學(xué)生對反問句有了感性的認(rèn)識。】三、品讀課文，美讀展示。巧設(shè)疑問，突出主線：為什么稱之為“偉大的奇觀”？默讀課文，畫畫能體現(xiàn)“偉大奇觀”的語句，簡單寫出自己的讀書體會。集體交流，順學(xué)而教重點(diǎn)理解：課件出示（1）“太陽好像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。”為什么覺得“太陽好像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的？”①“一縱一縱地”請你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想想。引導(dǎo)學(xué)生體會太陽上升時，給人的一步一步的感覺。②看錄像，談感受。【多媒體的使用，給學(xué)生以直觀的形象，便于學(xué)生對文章所描述的景象的了解把握。】③想象著太陽升起時吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試！（個人展示）（2）“很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光。”為什么分辨不出水和天？你愿意跟誰比一比讀這一句話。（賽讀）比較帶點(diǎn)詞語的意思有什么不同？“一剎那間，這深紅的圓東西，忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。”“太陽在黑云里放謝的光芒，透過黑云的重圍……”它旁邊的云片也突然有了光彩。”“黑云鑲了一道光亮的金邊。”【意思相近詞語的辨別，加深了對文章的準(zhǔn)確理解。】把握情感，指導(dǎo)朗讀了解了海上日出的壯美與綺麗，想像一下作者看到太陽躍出海面時該是怎樣的心情呢？我們該怎樣通過朗讀表達(dá)出來？學(xué)生練讀，讀讀自己最喜歡的段落。指名展示，他人評價。【評讀可以有效地提高學(xué)生的理解能力，口表能力，聽讀能力。】齊讀最后一段，回味整篇文章。四、指導(dǎo)背誦、積累語言說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（抓重點(diǎn)詞語，把要背的內(nèi)容串連起來；先部分，后整體，一段一段背誦；理出思路，按順序背……）選擇你喜歡的方式，背誦自己喜歡的片段。五、談話小結(jié)，學(xué)習(xí)寫法滲透觀察，養(yǎng)習(xí)慣《海上日出》是不可多得的名家精品，它來自于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷，真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)習(xí)巴金先生留心生活、勤于觀察，我們也會在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。總結(jié)寫法，指明燈結(jié)構(gòu)安排是：總起分述總述；寫作順序是：日出前日出時日出后；有詳有略:一六段略寫，二三四五詳寫。延伸拓展，陶醉美太陽大自然賜予人類最好的禮物。它是光明的使者，溫暖的象征。尤其是經(jīng)過漫漫長夜噴薄而出的太陽，給人們帶來的不僅是光明和溫暖，還有奮發(fā)向上的精神和力量。六、作業(yè)布置，拓展延伸有條件的同學(xué)明天早點(diǎn)起來，觀察一下日出的景象。盡可能的用上“詞語采集”中的“目不轉(zhuǎn)睛、奪目、奇觀”三個詞語寫一個片段，注意寫出其變化的過程和自己的感受。你注意到日落刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過程嗎？可以學(xué)習(xí)課文第三自然段的寫法，寫一段話，描述一種變化中的自然現(xiàn)象。篇9：海上日出教學(xué)設(shè)計第一課時〖教學(xué)目標(biāo)〗１、學(xué)會本課３個生字，能正確寫“范圍”“一剎那”等詞語。２、有感情地朗讀課文。３、初步理解課文，感受海上日出壯觀景象。〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象。〖教學(xué)過程〗一、啟發(fā)談話，解題釋意，范讀課文１、在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達(dá)；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫下的“海上日出”回答了這個問題。２、板書課題，提問：《海上日出》是什么類型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫景的課文，日出：是太陽升起來；海上：點(diǎn)明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的）３、范讀課文。二、按預(yù)習(xí)題預(yù)習(xí)三、檢查預(yù)習(xí)情況１、檢查學(xué)生生字掌握情況，聽寫生字。２、輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語：一剎那：形容時間極短。重圍：層層包圍。奇觀：指少見的雄偉美麗的景象。觀，景象。３、想想課文的哪幾個自然段是寫海上日出的？引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容并歸納。第一部分（１）為了看日出，“我”常常早起，那時天還沒有大亮。第二部分（２～５）敘述了幾次看到海上日出的景色，具體描寫了日出過程中景色的變化。第三部分（６）觀看日出的感受。四、默讀課文，從課文文中找出贊美海上日出的句子１、提問：“這不是偉大的奇觀嗎？”這是什么句？這句話是什么意思？這真是偉大的奇觀！２、讓學(xué)生思考：尾句中“這”和“奇觀”是指什么，與題目有什么聯(lián)系？（“這”和“奇觀”都是指海上日出的景象，題目點(diǎn)明了“奇觀”指的是什么？尾句贊美了“海上日出”）。３、誰能把題目與尾句合成一句話？（海上日出真是偉大的奇觀！）４、“奇觀”是什么意思？為什么說海上日出是偉大的奇觀？學(xué)習(xí)課文第一段。⑴指名讀，其他同學(xué)思考：這一段交代了些什么？時間：天還沒有亮人物：我地點(diǎn)：海上事情：看日出環(huán)境：周圍很靜⑵“為了看日出，我常常早起”一句中的“常常”說明什么？與下文有什么聯(lián)系。（說明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）⑶小結(jié)：“海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。５、聽寫詞語：淺藍(lán) 紅霞 范圍 擴(kuò)大 奪目 光彩 分辨燦爛 紫色 奇觀 目不轉(zhuǎn)睛 一剎那〖板書〗１海上日出這不是偉大的奇觀嗎？↓這真是偉大的奇觀！第二課時〖教學(xué)目標(biāo)〗１、理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。２、有感情地朗讀課文，背誦課文。〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗１、重點(diǎn)：日出的全過程。２、難點(diǎn)：理解全過程的詞句，體會日出過程變化。〖教學(xué)過程〗一、啟發(fā)談話，引入課文二、指名朗讀課文三、學(xué)習(xí)課文１、選取你喜歡的方式自讀課文，說說你讀懂了哪些地方，畫出不懂的句子。２、想想，平時讀書時遇到不理解的句子你是怎樣做的？（可以：①先理解重點(diǎn)詞語再理解難句。②查閱資料理解難句。③結(jié)合時代背景理解難句。④通過多讀展開想像理解難句……）今天我們就來學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際的方法來理解句子。指名讀課后練習(xí)２（默讀課文，說說作者具體描寫了海上日出的哪種景象“這不是偉大的奇觀么？”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情。）小組先討論學(xué)習(xí)，拿出自學(xué)中不懂的地方大家共同研究。３、重點(diǎn)理解：⑴“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。”為什么覺得太陽像負(fù)著重?fù)?dān)？為什么是“一縱一縱地？”請你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想一想，（這句話是寫太陽由露頭兒至跳出海面的上升過程。是動態(tài)的。此時作者是在船上，船、人、海都在動，所以使作者產(chǎn)生了這樣的感覺。）⑵“這不是偉大的奇觀么？”先指名說“奇觀”的意思，再說句子意思。（海上日出是偉大、雄偉美麗而又奇特的景象）先改成陳述句讀一讀，再想想反問句在這里起到了怎樣的作用。４、說說你是怎樣理解課文中難句的。（①在難句的上下文，有對這個句子進(jìn)行解釋說明或提示的文字，讀了這些文字，也就理解了這個句子；也可以根據(jù)句子上下文的意思推斷出難句的意思。②聯(lián)系生活實(shí)際理解難句，就是聯(lián)系生活中相同或相似的情形，通過聯(lián)想、想象理解句子。）四、指導(dǎo)朗讀了解了海上日出的壯美與綺麗，想像一下作者看到太陽躍出海面時該是怎樣的心情呢？（欣喜）我們該怎樣通過朗讀表達(dá)出來？五、指導(dǎo)背誦１、說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章？⑴讀背交叉。⑵抓重點(diǎn)詞語，把要背的內(nèi)容串連起來。⑶先部分，后整體，一段一段背誦。２、選擇你喜歡的方式，在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。〖板書〗１海上日出太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。沖破了云霞，完全跳出了海面。篇10：海上日出教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求了解海上日出的過程和景色，體會日出奇觀的偉大；重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、三部分，理解含義深刻的句子，體會作者的思想感情。練習(xí)給課文段落加小標(biāo)題。積累好詞、佳句，背誦自己喜歡的段落。重點(diǎn)難點(diǎn)通過了解具體描寫海上日出的不同景象，學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法。理解含義深刻的句子，體會作者在文中表達(dá)的思想感情。練習(xí)給課文段落加小標(biāo)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時二課時教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)景激情，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們看過日出的景象嗎？導(dǎo)入：很多人都喜歡看日出。登高看日出，使人心胸豁達(dá)，草原看日出，令人精神舒暢。那么在浩瀚的大海上看日出，會給人怎樣的感受呢？今天，我們就跟隨巴金爺爺一起去領(lǐng)略這奇跡般的“海上日出”。板書課題。出示課件1：課文朗讀談觀后感受。那巴金爺爺筆下的“海上日出”又是怎樣的呢？二、初讀課文，理清層次課件2出示閱讀要求通讀全文后，問：巴金爺爺是如何贊美海上日出的？理解句子：課件3“這不是偉大的奇觀嗎？”改成陳述句。誰能把題目與結(jié)尾結(jié)合起來說一句話？快速瀏覽，思考：課文哪幾段寫日出？寫了日出的幾種情況？隨答板書：晴天有云三、學(xué)習(xí)晴天部分指名讀第二自然段。思考：作者怎么知道太陽要升起來了？出示課件6指導(dǎo)學(xué)生字“霞”默讀第三自然段。思考：太陽是怎樣升起來的？畫出有關(guān)語句。指名有序地說太陽升起過程。課件7出示句子讀喜歡的句子，說原因，理解重、難點(diǎn)句子。隨答板書齊讀第三自然段。看課件8，復(fù)述日出過程。四、學(xué)習(xí)有云部分默讀四、五自然段。思考：這兩個自然段寫的日出情形有什么不同。合作學(xué)習(xí)，找出描寫有薄云和有厚云時陽光特點(diǎn)的詞、句。匯報學(xué)習(xí)情況。理解重點(diǎn)詞、句。你感受到什么呢？指導(dǎo)朗讀。五、整體感悟?yàn)槭裁凑f是“偉大的奇觀”六、積累作業(yè)摘抄好詞佳句。板書設(shè)計：海上日出晴天負(fù)著努力跳出薄云直射燦爛有云偉大的奇觀厚云透過鑲第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固出示生詞，指名認(rèn)讀。指名復(fù)述太陽升起的過程。二、給段落加小標(biāo)題思考：你能給二、三、四、五自然段加上小標(biāo)題嗎？全班交流小標(biāo)題。三、品讀課文，指導(dǎo)背誦有感情地練讀你喜歡的段落。朗讀匯報。選擇你喜歡的方式，背誦自己喜歡的片段。四、領(lǐng)悟情感學(xué)了這篇課文后你有什么感受？五、總結(jié)全文六、課后作業(yè)背誦課文。篇11：海上日出教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。學(xué)習(xí)本課生字新詞；練習(xí)用”燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力；圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。教具