禮贊軍訓(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 中連用了四個反問句，這組反問句的意思是怎么逐步加深的?有什么作用? 明確：這組反問句主要是一步步地深入揭示白楊樹的象征意義：第一句啟發人們的聯想；第二句肯定其品質及其與北方農民之間的聯系；第三句進一步明確指出白楊樹象征堅強戰斗的抗日軍民；第四句肯定白楊樹的精神面貌，象征了敵后抗日軍民的精神和意志。這組排比反問句，結構相似而有所變化，內容相近而不斷深化，清楚地表明本文歌頌和贊美的真正對象是“今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史”的中國共產黨和抗日軍民。至此，作者反復贊美白楊樹的目的基本明確，白楊樹的象征意義也清楚明確。學生朗讀第9段。思考：(1)第八段去掉是否可行？請說明你的理由。明確：這一節進一步深化了上文四個反問句的意思，揭示出全篇托物言志的主旨。(2)文章中的“楠木”象征什么?作者將白楊樹與楠木對比，目的何在? 茅盾同志曾經說過：“貴族化的楠木象征國民黨反動派。我寫此散文是這樣想的。”作者之所以在此寫楠木，其實是把楠木和白楊樹對比，再次強調白楊樹的不平凡，與頑固派的觀點形成對比，表明作者鮮明的愛憎之情，歌頌抗日軍民，斥責“積極反共，消極抗日”的國民黨反動派，呼應篇首。(3)文章的結尾再次贊美白楊樹，這已經是第五次贊美了，你覺得這樣反復贊美是否累贅? 明確：突出文章主題，感情不斷升華，首尾呼應。二、學生再次自由朗讀課文，總結課文：本文運用象征手法，抓住白楊樹的外形特征，借白楊樹的不平凡形象，贊美在中國共產黨領導下堅持抗戰的北方軍民，歌頌他們樸質、堅強，力求上進的精神，抒發了作者對他們的崇敬和贊頌的感情。了解本文的寫作線索：散文有“形散而神不散”的特點，本文是篇抒情散文也體現了這一特點。本文的“神”在何處（也即通過什么來組織材料）？本文的抒情線索是什么？啟發、明確：本文有條鮮明的主線“我贊美白楊樹”，在文中一唱三嘆回環往復，反復歌詠白楊樹的“不平凡”。可說，“不平凡”三字，既是作者抒發贊美之情的基礎，也是作者用來結構文章的線索。作者贊美白楊樹的“不平凡”，主要集中在：贊美白楊樹生長環境的“不平凡”、外在形態的“不平凡”、內在氣質的“不平凡”，最后更巧借楠木作比，來反襯白楊樹的“不平凡”??總之，本文以“不平凡”作為抒情的紐帶，貫穿全篇，使情感聚焦、中心突出。第五篇：白楊禮贊第一課時 教學目標： 知識與能力：掌握本課字詞，理清結構層次。理解分析托物言志，象征手法的運用。過程與方法：通過誦讀和課前查資料體悟作者情感，把握文章內容。通過討論完成對文章結構和作者情感的把握，以及對6段的分析。情感態度與價值觀：理解學習陜甘寧邊區抗日軍民正直、質樸、團結向上、堅強不屈的革命品質。教學重點：掌握字詞，簡介作者、時代背景；粗讀課文，理清全文脈絡；重點講讀第二部分（第1,2自然段）。教學難點：找出線索，理清結構。白楊樹形象和精神的不平凡中寄寓作者怎樣的感情。教學手段： 多媒體圖片教學安排：熟悉課文，介紹背景，解決字詞，理清結構，重點突破6段內容。課前預習作業：熟讀課文，回答問題。課文有哪些句子和段落是直接禮贊白楊樹的？作者為什么要贊美白楊樹？（用原文回答）白楊樹生長在怎樣的環境中？作者為什么描寫白楊樹的生長環境？課文那些詞語可以概括白楊樹的總特征？作者是從哪幾個方面描寫白楊樹外形特征的？這樣寫有什么作用？ 教學過程：導入：抗日時期很多文人學者以筆當槍積極投身抗日，今天我們一起學習茅盾寫的《白楊禮贊》，看一看他在文中抒寫了怎樣的情懷。（板書課題）一、本文體裁：敘事散文。（簡單復習散文文體知識）二、關于“禮贊”：表示尊敬和贊美。三、簡介作者和時代背景：提問：想一想，茅盾原來叫什么名字？出生在哪一個省？他寫有哪些著名的作品？（學生：茅盾是筆名，原名沈德鴻，字雁冰。他出身在浙江省桐鄉縣。他寫的最著名的作品有長篇小說《子夜》，短篇小說《春蠶》、《林家鋪子》等。）茅盾是哪一年逝世的？黨中央對他的一生作了怎樣的評價？（學生：茅盾已于一九八一年三月二十七日逝世。黨中央給予他是“我國現代進步文化先驅者和偉大革命文學家”的高度評價。）《白楊禮贊》寫于一九四一年三月，那時，正處于抗日戰爭的相持階段。茅盾在一九三八年底到新疆學院文學院講學，一九四○年三月到延安魯迅藝術學院講學，后來離開延安到重慶。這期間，他看到了國民黨反動派消極抗日、積極反共的種種事實，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產黨領導下，同心同德，團結一致，進行了艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發展了敵后的抗日根據地。作者從解放區人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當時作者生活在國民黨統治區，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來表達自己的思想感情，熱情歌頌共產黨領導下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭精神。四、關于文體知識：什么是象征手法？象征：是要把表達的意義寄托在所稱贊的事