三年級心理健康教案定稿定稿(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 么？” ②請被大家喜歡的人說說你的秘訣。3．教師小結：看來，樂于助人，待人寬容有禮貌，善于傾聽，給人鼓勵的人最受大家歡迎，只有這樣我們才能有更多的朋友。三、游戲：扎氣球1．猜想：用牙簽扎氣球，會有什么結果？ 2．游戲：扎氣球。怎樣扎能不破？3．有什么道理？“氣球兩端較松弛，表面張力小所以不容易破；中間繃得緊，表面張力大，所以容易破。”4．教師引申：“對。其實，這個游戲的道理和人際交往是相通的——在和他人交往時，你千萬不要觸碰對方的緊張面。例如，有的同學家里比較窮或個子很矮，21 很不樂意別人談論自己這一點，你就要避開這個話題，否則，就容易像牙簽戳氣球一碰就爆，引發反感、爭吵甚至打架。反之，你可以找對方松弛的一面去交流，更容易拉近彼此的距離。”四、故事啟發師：我們一起來聽一個故事《—小熊過生日》。師：小朋友，你們知道剛開始小熊為什么交不到朋友嗎？ 后來，為什么有那么多的小伙伴為他慶祝生日呢？師：我們在與人交往時就要像小熊這樣—（全班齊說：“熱情、大方、有禮貌。”）我們就帶者這樣的態度去尋找朋友，我們就會擁有很多很多朋友。老師要送給你們一首兒歌，叫做：找朋友。你們愿意跟老師學嗎？1小小理財家教學目標：通過制定消費計劃，了解哪些支出是合理的，哪些支出意義不大。學會當家理財，管好自己的零花錢。教學過程：一、情境導入學期開始了，媽媽給了一百元錢給你自由支配，你會怎樣使用這一百元錢呢？請大家先完成教材第 19 頁的“消費計劃”表格。學生組內交流表格，并討論：你的哪些支出是合理的，哪些支出意義不大，今后該怎樣安排？二、學當小管家請學生回憶近兩星期的“收入”和“消費”情況，并填寫教材 20 頁的表格。全班交流自己的消費是否合理。師生評議。討論 20 至 21 頁的兩道習題，明確什么樣的消費才算是合理。了解家里的月開支，填寫教材 21 頁的表格，大概算一個，你一個月的開銷約占家庭月收入的多少呢？四、總結全文交流在這次活動中，你學到了什么？你打算如何管理好自己的零花錢？生寫留言板，自由交流。1把愛說出來活動目標：在活動中感受親情，培養感恩的意識，學會表達感恩之情。活動過程：（一）談話引入，滲透話題。詢問學生年齡。在你成長的十幾年里，你摔過跤、受過傷嗎？當時的感覺怎樣？（二）講述故事，感受親情師講述父母愛孩子的故事：之一： 2005年，貴州發生了空中纜車失靈事故，纜車以瘋狂的速度下墜，在撞擊地面的一瞬間，一對夫婦同時舉起兩歲半的兒子，結果夫妻雙雙遇難，兒子卻安然無恙。之二：1976年，唐山大地震中，人們在清理廢墟時，發現一位母親割破血管用熱血哺育懷中的嬰兒。聽了老師的講述，你想說點什么？老師相信，你們的父母也非常愛你們。生傾訴父母對自己的愛：現在請大家拿出紙卡，寫出爸爸媽媽愛你、讓你感動的五件事：1——————————2—————————————————————————————————————下面，請選擇一件最能體現爸爸媽媽愛你的一件事來說一說，讓我們大家也一起來分享爸爸媽媽對你的愛。（生邊敘述邊播放《感恩的心》）是呀，父母給了我們生命，并且不畏艱辛養育了我們，把最無私的愛給了我們，使我們享受到了人間無盡的親情和幸福。（三）感悟親情，學會感恩師舉事例《扭曲了親情》，引發學生思考。2002年5月30日在中央電視臺《聊天》節目中報道了這樣一則新聞：農民陳老漢有三個兒子，只有大兒子小良考上了大學。為了讓小良完成學業，年近50的陳老漢和病弱的老伴不得不賣血換錢。連續6年，賣出的血量能裝滿兩個汽油桶。24 然而，明知父母艱辛的小良自讀大學后6年沒有回家，整日沉迷于網吧，荒廢了學業，直到被學校退學。當節目現場陳老漢含淚呼喚時，滿座的學子無不為之動容，而作為當事人的小良竟然對央視記者說：“我爸在電視臺這么說我，他有病！他是一個殘酷無情的人??”聽了這則報道，你有什么感受？小結：父母對我們恩重如山，我們應該對父母心存感激。一個內心不存感恩之心的人就會誤入歧途，變得無情無義，遭到大家的譴責。（板書：感恩）親情小測試。你們對父母是否有一顆感恩的心呢？（現場測試）出示三個問題：你每年過生日，父母都為你做了什么： 你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎？ 父母過生日，你為父母做了什么？通過剛才的親情小測試，你有什么感想？（板書：學會）學會表達感恩之情。請大家閉上眼睛，想象假如勞累的一天的父母就在你的眼前，此時，你最想為父母做什么？板書： 一句話語一個行動 一份努力 一點進步 ??（四）總結升華，熏陶情感師總結：其實，感恩體現在生活中的每一個細節：一句話語、一個行動，都能表達和詮釋感謝的真諦；一份努力、一點進步都能傳達一份真情與心愿，讓父母感到安慰和快樂。心存感恩之心的人，一年365天都有陽光照耀；缺乏感恩之心的人，一年四季都會感覺寒冷。引導學生表達感恩之情。讓我們懷著一顆感恩的心（完成板繪），用平實的話語和實際行動表達我們對父母的感激之情——呼喚（爸爸——我愛你媽媽——我愛你）1課外也能學知識活動目標：在活動中體會不僅可以從課本學知識，還可以從生活中學到知識。導入課堂教師引導：如果有過多的負面情緒積壓在心里會怎么樣呢？讓我們一起走進心理 實驗室，去尋找答案吧！（幻燈片：走進心理實驗室）學生活動：每人一只氣球，在老師的導語下吹氣球。教師導語：同學們，實驗結束了，從這個實驗中，你體會到了什么？ 學生活動：學生交流自己的體會。教師小結引導：是啊，氣球承受壓力的能力是有限的，人和氣球一樣，承受負面 情緒的能力也是有限的。如果因為受了委屈而積聚過多的負面情緒，不僅會影響 我們的學習和生活，嚴重的還會危害我們的身心健康。(課件展示)【設計意圖：從教學需要出發，我創設了與教學內容相適應的氣球實驗環節，以引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內容，在實驗中，過多的 空氣使氣球逐漸變大，直至爆炸，形象地表現出過多的負面情緒積壓在內心所造成的危害，真正地讓學生在活動中體驗，在體驗中領悟，在領悟中感受到心靈的震撼。】活動四：讓委屈走開（一）學方法教師過渡：那我們受了委屈，有了負面情緒，該怎么辦呢？（板書）學生活動：談看法。教師引導：（拿著氣球對大家說）對，當氣球里的空氣過多，我們只有把氣放掉才能保護氣球免受傷害。同樣，當我們受了委屈，有了負面情緒，也要把它放出來，排解出來（板書：排解），才能讓委屈走開（幻燈片：讓委屈走開）！怎么排解呢？我們來交流交流。教師引導：在生活中，你是用什么辦法排解負面情緒的呢？小組交流，把你們組認為最好的一個辦法寫下來。學生活動：小組交流排解委屈的好方法。【設計意圖：通過前面的環節，學生已經對生活中出現的委屈有了正確的認識，更深刻感受到負面情緒過多所造成的危害，此時，揭示課題受了委屈怎么辦，可謂環環相扣、水到渠成。怎么解決這個問題呢？鼓勵學生發揮集體的智慧，聯系生活、積極思考，充分調動學生的參與積極性、發揮學生的主觀能動性，在這個環節，老師只充當活動的組織者。】教師引導：好，時間到，現在讓我們一起來分享趕走委屈的方法吧。學生活動：匯報交流（每小組派一名同學匯報，其他組員進行補充，說到哪種方法，教師就相機進行引導、體驗活動，并粘貼板書。學生沒有說到的方法，如溝通、轉移注意力、表情調節、借物宣泄、呼吸調節、音樂、自我暗示、求助法等，教師則相機進行講解、體驗。預設學生可能會說到運動、睡覺、大吃一頓、玩游戲??對于課堂生成，教師相機引導、評價）。【設計意圖：在熱烈的小組討論后，組長進行匯報，這是學生在展示已有的排解委屈的智慧，教師所要做的則是給予學生充分的表達機會、展示機會，靜靜聆聽，相機給予適當的評價、正確的引導和必要的延伸、體驗。】 教師引導：讓委屈走開的方法很多，只要是適合自己的，又不會造成傷害的方法，就是好方法。現在讓我們用這些方法，來趕走我們的委屈吧。【設計意圖：摒棄填鴨式、教條式的教學方法，轉而努力挖掘課堂資源，或是激發學生熱烈的討論，或是組織學生現場體驗，在輕松、熱烈的課堂氛圍中，在有趣的活動、體驗中，學生獲得了愉悅的情緒體驗，學到了排解委屈的方法，可謂是在快樂中學習，在學習中得到快樂。】（二）用方法教師引導：這是從漂流瓶中撈出的我們的委屈（師展示開課初撈出的“委屈”），我們可以用什么方法來趕走這個委屈呢？學生活動：學生運用學過的方法排解紙條上的“委屈”。【設計意圖：從漂流瓶中撈出的“委屈”，于學生來說，是學生真實存在的心理困惑，從課堂來講，是課堂上出現的問題，基于以上兩點認識，從漂流瓶中撈出的“委屈”有必要予以排解。在排解的過程中，這三個“委屈”更是成為了教學生運用所學方法解決問題的鮮活案例。】教師引導：想想你心中那個最大的委屈，你打算用什么方法去排解它呢？和你的組員們說一說，也可以演一演。學生活動：小組交流自己排解委屈的方法，并可以進行演示。教師隨機引導，對恰當的方法予以肯定，對不恰當的方法給予指導。【設計意圖：“學”的目的在于“用”，通過前面的環節，學生已經掌握了眾多排解委屈的方法，并試著運用這些方法幫助他人排解了委屈，而本環節則是指導學生運用學到的方法解決自己的問題。】1家里來客人了【活動目的】⒈通過活動，使學生學習待人接物的行為規范和禮儀，并能恰當地應用于人際交往的過程中。⒉通過活動鍛煉學生的角色扮演能力。⒉討論交流：⑴如果你是小明的阿姨、姨夫，你會怎么想？ ⑵假如你是小明，你會怎么對待來作客的阿姨和姨夫？⑶教師小結：家里來了客人，我們作為小主人要有禮貌。熱情地招呼客人，讓座、倒茶等都是應有的款待客人的禮儀規范。我們要做個熱情好客的小主人。⑷那么是不是每一位來訪的客人，我們都該熱情接待呢？ ⒊小品表演㈡。小品簡介：周五下午，小紅獨自在家里。有人敲門，她打開門看，是位不認識的阿姨。這位阿姨說是小紅媽媽的同事，是幫助媽媽來拿忘帶的手提包的。小紅站在門中，想了想??⒋討論交流：如果你是小紅，你會怎樣做？ ⒌教師小結“通過討論，使我們明白，熟悉的客人來訪，要有禮貌地、主動地請他們進屋，并熱情地款待他們；如果是陌生人，就應該注意警惕，但語言不失禮貌。⒍練習：1快樂假期[教學目標]：知道休閑活動能幫助我們松馳緊張、調節生活、發展興趣、充實生命，達到身心的滿足，從而能愉快而充實地度過假期。[教學過程]：一、你會安排自己的休閑生活嗎？請在十分鐘內回答下面問題，答案越多越好。你認為很好玩的，并打算假期里去的地方 你不太有興趣，但你必須做的事 你想看的書，并寫出書名和作者名 你想學的技能 你想取得的成果 輔導目標分享快樂，感受健康、快樂的假期生活。學習選擇假期生活內容，制訂科學的假期生活計劃。課前準備每個準備一張或幾張假期生活的相片，要有趣、有特色。課堂組織暖身操把你在假期拍攝的相片拿到班上展示，同大家一起分享假期的快樂。回憶錄你以前的假期是怎么過的？把你在假期中最快樂的事講給大家聽。明鏡臺出示教材圖片。議一議：你覺得他們的假期安排得好嗎？為什么？你知道同學們在假期還有哪些其他活動？（要讓學生了解盡可能多的假期生活安排方式。指導重點在于明確怎樣怎樣的假期生活安排是好的，怎樣是不好的，為什么？要幫助學生找出快樂的原因，這是指學生合理安排假期的基礎。要注意對學生因不良生活方式可能帶來的短暫快樂的分析和引導，不能只限于簡單的否定，可說明理由，并使學生信服。）你說我說什么樣的假期是快樂的？如何安排假期生活，才能使假期過得有意義？特別行動假期快到了，你有什么想法和計劃？現在就開始為自己制訂一個假期計劃吧。（可以小組活動方式進行。先讓每個學生制訂一個假期計劃，再在小組進行討論。也可以 29 每個小組共同討論制訂一個假期計劃，在課后每個同學再根據小組的計劃和自己的實際情況，修改成有個人特色的假期計劃。指導重點在于計劃要符合要求，要有科學性、可行性和對自己的合理要求的滿足。）四、反思小結別人的計劃，對你有什么啟發嗎？要想實現你的計劃，還必須注意哪些事項？ 請你回答下面問題：完成預定目標，還需要哪些條件？有沒有人可以幫我的忙？第二篇：心理健康三年級教案小學三年級上冊心理健康教學工作計劃一、學情分析三年學生經過了兩年的學習生活，已經適應了新的環境，在思維能力，語言表達能力，社會交往能力等有了很大的提高。二、教材分析對于小學生來說，心理健康問題主要集中在對于學校生活的適應能力上。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉變為以學習為主的學校生活，是一次質的飛躍。從進人校門開始，學校生活便成為小學生生活中最有意義的內容，成為他們心理發展的主要源泉。能否逐漸的適應學校生活并且進一步養成良好的行為習慣、良好的學習方法和學習態度、堅強的意志品質、良好的社會關系的適應能力等等，對于小學生在整個小學階段的心理健康具有決定性的作用。而三年級是小學兒童發展的關鍵期，在認識和情感方面是一個飛躍轉型的發展期，主要體現在：思維方式多樣化，有一定的創造性思維，情緒趨于穩定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的發展。所以他們更需要在教師的組織引導和啟發下，使其更好地認識自我，適應學習和生活環境，提高學習能力，發展人際關系，樹立正確的道德價值觀。以此為目的將這部分教材分為五個內容：自我認識學習策略人際關系思維訓練其它三、教學目標能正確的認識自我，愉快的接納自己。感受學習知識的樂趣，培養一些學習的策略。通過系統的人際交往心理和技能訓練，學會尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗友情，學會與同學交往的方法和技巧。通過思維的訓練，開發學生的腦力，調動學生的潛力。四、教學重點重點在于培養學生的學習習慣和技巧、人際交往能力五、教學措施根據三年級學生心理發展特點，課程以學生的活動體驗為主，老師作為啟發者，