最苦與最樂(lè)教案共13篇(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 失去意義，反而愈益顯示出它的光彩和魅力。請(qǐng)同學(xué)們齊聲誦讀：(ppt顯示)故今日之責(zé)任，不在他人，而全在少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球!――節(jié)選自《少年中國(guó)說(shuō)》(情感道德價(jià)值觀的目標(biāo)：通過(guò)朗誦，激發(fā)起學(xué)生昂揚(yáng)少年情懷，增添一份神圣的責(zé)任感。)第二課時(shí)導(dǎo)入：前面我們通過(guò)對(duì)論題和論點(diǎn)的探究了解了文章的基本內(nèi)容及深刻主題，現(xiàn)在我們就從論據(jù)和論證方法出發(fā)，來(lái)探討本文的論證過(guò)程。一、嚴(yán)密的論證之美(ppt顯示)(一)用心研讀，感受文氣出示任務(wù)：在議論文中，論據(jù)是闡述或論證論點(diǎn)的依據(jù)，是作者確立觀點(diǎn)的理由，是議論的基礎(chǔ)。那么論據(jù)可分為那幾類(lèi)?同樣，一篇好的議論文需要恰當(dāng)運(yùn)用各種論證方法，常見(jiàn)的論證方法主要有哪些呢?⑴學(xué)生交流，第三組展示準(zhǔn)備的資料：(ppt顯示)論據(jù)分為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)論證方法：道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證反饋指導(dǎo)：意在使學(xué)生能分辨文中不同的論據(jù)類(lèi)型，明晰常見(jiàn)的論證方法。⑵第三組學(xué)生展示：譬如我們論英雄的時(shí)候會(huì)舉到項(xiàng)羽不肯過(guò)江東的例子，也就是我們通常說(shuō)的“擺事實(shí)，講道理”，這樣的實(shí)例就叫事實(shí)論據(jù)。除了事例外，很多議論文中往往會(huì)插入很多名人名言，科學(xué)理論等，一方面使文章顯得有內(nèi)涵，而另一方面也能支持作者的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，這類(lèi)引用的理論在議論文中就叫理論論據(jù)。一頓佳肴需要有好的烹飪技術(shù)，一件漂亮衣服需要有精湛的縫紉工藝，同樣，一篇好的議論文需要恰當(dāng)運(yùn)用各種論證方法，常見(jiàn)的論證方法主要有：道理論證：運(yùn)用講道理的方法，用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解、古今中外名人名言及被人們公認(rèn)的科學(xué)原理、定理、公式等來(lái)證明觀點(diǎn)。(聯(lián)系理論論據(jù))舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)。(聯(lián)系事實(shí)論據(jù))對(duì)比論證：把兩種事物加以對(duì)照、比較后，推導(dǎo)出它們之間的差異點(diǎn)，使結(jié)論映襯而出的論證方法。⑶出示任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生搜索文中使用的論證方法及論據(jù)類(lèi)型。學(xué)生反饋：道理論證：引用古語(yǔ)、俗語(yǔ)以及孔子、孟子、曾子等名言論證。(論據(jù)類(lèi)型為道理論據(jù))舉例論證：舉了圣賢豪杰、仁人志士等例子論證。(論據(jù)類(lèi)型為事實(shí)論據(jù))對(duì)比論證：最苦之事與最樂(lè)之事進(jìn)行對(duì)比論證。(論據(jù)類(lèi)型為道理論據(jù))教師小結(jié)：正是因?yàn)榫倪x擇的論據(jù)和流轉(zhuǎn)自如又充滿書(shū)卷氣的論述，使文章極具說(shuō)服力。(二)返觀全文，把握文脈：⑴出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅问崂砣牡恼撌鏊季S，討論明確。(ppt顯示)“負(fù)責(zé)任是人生的痛苦”→“盡責(zé)任是人生的快樂(lè)”→“從苦中的來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)”→“人生應(yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，而不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”反饋總結(jié)：文章的論點(diǎn)是一對(duì)姊妹命題，這里“最苦與最樂(lè)”的所指“負(fù)責(zé)任與盡責(zé)任”，不是兩個(gè)迥異的或?qū)α⒌氖挛铮峭皇挛锏膬煞N境界，這種辯證思維的有機(jī)聯(lián)系使全文的議論渾然一體。論點(diǎn)包含了兩個(gè)分論點(diǎn)，作者先論證“負(fù)責(zé)任是人生的痛苦”，再來(lái)論證“盡責(zé)任是人生的快樂(lè)”。對(duì)于負(fù)責(zé)任的幾種情況，都是生活中所見(jiàn)的，這里主要滲透大量舉例論證，易于被讀者所理解接受。然后將負(fù)責(zé)任的情況延展到對(duì)家庭，社會(huì)，國(guó)家乃至自己，使議論更加深入，歸納出“負(fù)責(zé)任是人生的痛苦”。課文后半部分論證“盡責(zé)任是人生的快樂(lè)”時(shí)，則主要采用講道理的論證方法，作者只增加“從苦中的來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)”這一論據(jù)，便水到渠成。至此，兩個(gè)分論點(diǎn)已經(jīng)證明，文章似乎可以結(jié)束了。但作者知道，一些讀者的思想上還有一個(gè)結(jié)沒(méi)有解開(kāi)：既然負(fù)責(zé)任是痛苦的，那么不負(fù)責(zé)任不就沒(méi)有痛苦了嗎?于是作者設(shè)立了第三個(gè)分論點(diǎn)：“人生應(yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，而不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。其正面理由是“責(zé)任越大，痛苦越大，快樂(lè)也越大”。其反面理由是“責(zé)任是逃避不了的”。這兩個(gè)方面互相支持，使論證更加有力。梁?jiǎn)⒊壬宋膰?yán)密的論證之美令人嘆服!二、精彩的語(yǔ)言之美(ppt顯示)(一)再次研讀三分鐘，感受文章語(yǔ)言特點(diǎn)。出示任務(wù)：看看文中運(yùn)用了哪些不同的句式?找找本文有哪些修辭手法?不同句式和修辭使用有什么好處?反饋指導(dǎo)：句式――陳述句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句?？隙ň?、否定句。主動(dòng)句、被動(dòng)句等。修辭手法――排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用等。指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。第四組學(xué)生展示：⑴人生什么事最苦呢?莫若于身上背著一種未了的責(zé)任。――設(shè)問(wèn)句⑵到了長(zhǎng)成，責(zé)任自然壓在你的肩頭上，如何能躲?――反問(wèn)句⑶責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越久長(zhǎng)，到責(zé)任完了時(shí)，海闊天空，心安理得，那快樂(lè)還要加幾倍哩!――感嘆句⑷卻是不盡責(zé)任，受良心責(zé)備，這些苦都是自己找來(lái)的。――被動(dòng)句⑸這卻不然，責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。――否定句⑹人若能知足，雖貧不苦。若能安分，雖然失意不苦。老、死乃人生難免的事，達(dá)觀的人看得很平常，也不算什么苦。――排比⑺孔子所以說(shuō)：“無(wú)入而不自得”，正是這種作用。――引用⑻然則為什么孟子又說(shuō)：“君子有終身之憂”呢?――引用學(xué)生討論明確：雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于句式的變化，修辭方法的多樣，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣，流暢之感。(二)再次品讀精彩語(yǔ)段，進(jìn)一步體會(huì)“語(yǔ)言平易親切，如話家?！钡奶攸c(diǎn)。出示任務(wù)：⑴“答應(yīng)人辦一件事沒(méi)有辦，欠了人家的錢(qián)沒(méi)有還，受了人的恩惠沒(méi)有報(bào)答，得罪了人沒(méi)有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不感見(jiàn)，縱然不見(jiàn)他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來(lái)纏著我。”(這段話把一個(gè)人未盡責(zé)任的痛苦心情刻畫(huà)得如此生動(dòng)，其實(shí)是在闡述“人生最苦的事是未盡責(zé)任”這一道理，這樣親切的語(yǔ)言，就像一個(gè)長(zhǎng)者在與讀者促膝談心，娓娓道來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)盛氣凌人的說(shuō)教口吻。)⑵“翻過(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè)呢?自然是責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。古語(yǔ)說(shuō)得好：‘如釋重負(fù)’。俗語(yǔ)亦說(shuō)是：‘心上一塊石頭落了地’?！?這段話用古語(yǔ)、俗語(yǔ)形容盡責(zé)后的快樂(lè)心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強(qiáng)了文章的感染力。)(除以上的舉例外，還可讓學(xué)生自己找精彩的語(yǔ)句加以分析。)反饋總結(jié)：本文的語(yǔ)言莊重不失靈動(dòng)、流暢卻不冗雜，平易親切，如話家常，具有精彩的語(yǔ)言之美。這與作者的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，深厚學(xué)養(yǎng)，憂國(guó)憂民、以天下為己任的熱烈情懷是分不開(kāi)的。(二)鏈接名文，再次感受梁任公語(yǔ)言之精彩。(ppt顯示)請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀：第二要樂(lè)業(yè)?！白龉ず每嘌?”這種嘆氣的聲音，無(wú)論何人都會(huì)常在口邊流露出來(lái)。但我要問(wèn)他：“做工苦，難道不做工就不苦嗎?”今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來(lái)講，諸君扯直耳朵來(lái)聽(tīng)，有些人看著我們好苦。反過(guò)來(lái)，倘若我們?nèi)ベ€錢(qián)去吃酒，還不是一樣在淘神、費(fèi)力?難道又不苦?須知苦樂(lè)全在主觀的心，不在客觀的事。――節(jié)選自《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》小結(jié)：莊重之心，懇切之意，親切之態(tài)躍然紙上。梁?jiǎn)⒊壬脺\顯流暢的文字闡述深刻道理，常帶情感，極具感染力的語(yǔ)言風(fēng)格不得不令人嘆服!三、能力遷移：(一)教師準(zhǔn)備好一些關(guān)于責(zé)任的名言佳句，要求小組討論其字面意義，并舉例說(shuō)明(可引用歷史人物、生活實(shí)例)，然后進(jìn)行小組交流。(ppt顯示)⑴孔子：無(wú)入而不自得字義：無(wú)論到了什么境地，沒(méi)有不自由自在的。舉例：如安貧樂(lè)道的顏回躬耕隴畝的陶淵明⑵孟子：君子有終身之憂字義：君子一生都有尚未盡完責(zé)任的憂慮。舉例：孟子――生于憂患、死于安樂(lè)?孫中山――革命尚未成功，同志仍須努力⑶曾子：任重而道遠(yuǎn)字義：任務(wù)繁重，而道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。舉例：諸葛亮――鞠躬盡瘁、死而后已父母終身為子女付出的那份“無(wú)私的愛(ài)”⑷曾子：吾日三省吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?字義：我每天多次反省自己，為別人做事有沒(méi)有不盡力的地方?和朋友交往是不是都守了信用?老師所教的課業(yè)，有沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)?舉例：桃園三結(jié)義一諾千金⑸范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。字義：在天下人都尚未憂慮之前，就先憂慮。在天下人都覺(jué)得快樂(lè)之后，才覺(jué)快樂(lè)。舉例：大禹治水許多愛(ài)國(guó)的仁人志士(二)學(xué)生交談，發(fā)表自己對(duì)苦與樂(lè)的認(rèn)識(shí)。四、小結(jié)在人生旅途上，盡管人人盼望快樂(lè)，厭棄痛苦，但他們本是一對(duì)孿生，永遠(yuǎn)伴隨在生活的舞臺(tái)上。學(xué)習(xí)知識(shí)亦是如此，為那眼花繚亂的“數(shù)字迷宮”嘔心瀝血，因那令人頭痛的作文煞費(fèi)苦心。這些表面上看確實(shí)辛苦，然而在你超越自我之后，盡到責(zé)任之時(shí)，迎接我們的將是一串歡樂(lè)的音符。板書(shū)設(shè)計(jì)最苦與最樂(lè)中心論點(diǎn)：負(fù)責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂(lè)。分論點(diǎn)一：痛苦――負(fù)責(zé)任(自己、家庭、社會(huì)、國(guó)家)分論點(diǎn)二：快樂(lè)――盡責(zé)任(處處盡責(zé)，時(shí)時(shí)盡責(zé))結(jié)論：人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，不應(yīng)逃避。篇5：最苦與最樂(lè)教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力理清本文的結(jié)構(gòu)，感受文章嚴(yán)密的論證。明確作者的觀點(diǎn)，理清文章的脈絡(luò)。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，從論述中理解文章的中心論點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀理解責(zé)任的含義。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章的論證方法：舉例論證和道理論證。領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考，對(duì)責(zé)任的思考。教學(xué)難點(diǎn)：苦樂(lè)觀的深刻內(nèi)涵，理解責(zé)任的含義教法學(xué)法：自主、合作、探究法，朗讀法，教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、認(rèn)識(shí)作者梁?jiǎn)⒊?873―1929），字卓如，號(hào)任公，一字任甫，別號(hào)飲冰室主人，近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者，廣東新會(huì)人。著作有《飲冰室全集》。二、檢查預(yù)習(xí)注音：契(ｑ236。 )約攬(ｌǎｎ) 大抵（d ǐ ）悲天憫( ｍǐｎ)人根據(jù)所給的解釋填出相應(yīng)的詞語(yǔ)①不得志――失意②好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)――如釋重負(fù)③對(duì)社會(huì)和人類(lèi)的災(zāi)禍苦難等表示憂慮和同情――悲天憫人④無(wú)論到了什么境地，沒(méi)有不自由自在的――無(wú)入而不自得三、整體感知速讀全文。（自由誦讀）讀完后告訴老師：__未盡責(zé)任_________是人生最大的痛苦。_盡責(zé)____是人生最大的快樂(lè)。人生當(dāng)_負(fù)責(zé)任_____，而不能____逃避責(zé)任______ 。文章結(jié)構(gòu)：一、(2自然段)：論述“未盡責(zé)任是人生最大的痛苦”。二、(3自然段)：論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”。三、(5自然段)：論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。①用文中相關(guān)語(yǔ)句填空：對(duì)人的責(zé)任：凡屬我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。對(duì)事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。②什么事最快樂(lè)呢?（用原文語(yǔ)句回答）責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。③用文中語(yǔ)句概括第4自然段的內(nèi)容。天下事從苦中得來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)。④請(qǐng)從最后一段中找出與“快樂(lè)之權(quán)，操之在己”內(nèi)涵相符的一句：盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。第二課時(shí)四、師生探究討論第一部分：文章開(kāi)頭設(shè)問(wèn)“人生什么事最苦？”提到了哪些事，它們是最苦的事嗎？貧→知足；失意→安分；老、死→達(dá)觀。作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。接著作者提出自己的見(jiàn)解，人生什么事最苦呢? (請(qǐng)用原文回答)我說(shuō)人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。作者舉了哪些例子證明自己的觀點(diǎn)？從個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任（承諾未完、欠人錢(qián)、受人恩惠、得罪人等）再延伸到對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家，乃至于對(duì)自己都有責(zé)任，一旦應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，這種痛苦無(wú)法解脫。討論第二部分：從第三自然段得知：作者認(rèn)為人生什么事最“樂(lè)”？盡了責(zé)任作者引用古語(yǔ)“如釋重負(fù)”、俗話“心上一塊石頭落了地”其目的是什么？用來(lái)比喻盡了責(zé)任后的輕松和愉快。討論第三部分：找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說(shuō)明什么?說(shuō)明了: 人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)。作者認(rèn)為那些仁人志士的憂國(guó)憂民的思想是苦還是樂(lè)？（表面上看他們一輩子在感受苦痛，其實(shí)……）他日日在那里盡責(zé)任，便日日在那里得苦中真樂(lè)，所以他到底是樂(lè)，不是苦呀！第五自然段：當(dāng)責(zé)任向我們走來(lái)時(shí)，作者認(rèn)為我們應(yīng)該如何對(duì)待？勇于負(fù)責(zé)不能逃避責(zé)任是逃避不了的本文作者的觀點(diǎn)未盡責(zé)任是人生最大痛苦，盡責(zé)任是人生最大快樂(lè)。尋找論據(jù)道理論據(jù)：古語(yǔ)說(shuō)得好，“如釋重負(fù)’；俗語(yǔ)亦說(shuō)，“心上一塊石頭落了地’?！笨鬃铀哉f(shuō)，“無(wú)入而不自得”。孟子又說(shuō)“君子有終身之憂”’。曾子還說(shuō)哩：“任重而道遠(yuǎn)”，“死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?”事實(shí)論據(jù)：“答應(yīng)人做一件事沒(méi)有辦，欠了人的錢(qián)沒(méi)有還，受了人家的恩惠沒(méi)有報(bào)答，得罪了人沒(méi)有賠禮……”結(jié)合以上論據(jù)的類(lèi)型，你認(rèn)為：本文主要采用了哪些論證方法?舉例論證道理論證對(duì)比論證文章開(kāi)頭設(shè)問(wèn)“人生什么事最苦？”提到了哪些事，它們是最苦的事嗎？貧→知足；失意→安分；老、死→達(dá)觀。作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。接著作者提出自己的見(jiàn)解，人生什么事最苦呢? (請(qǐng)用原文回答)我說(shuō)人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢?原因：受良心責(zé)備，無(wú)處逃躲。作者舉了哪些例子證明自己的觀點(diǎn)？從個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任（承諾未完、欠人錢(qián)、受人恩惠、得罪人等）再延伸到對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家，乃至于對(duì)自己都有責(zé)任，一旦應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，這種痛苦無(wú)法解脫。負(fù)責(zé)任是人生貧老失意死不是最苦。最大的痛苦最大的痛苦是負(fù)了未了的責(zé)任。（分論點(diǎn)1）負(fù)責(zé)任情況及痛苦狀態(tài)。負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生。引證法：古語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)。最大的快樂(lè)比喻論證中心論點(diǎn)（分論點(diǎn)2）對(duì)比論證人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，而當(dāng)勇于負(fù)責(zé)。不能逃避責(zé)任（結(jié)論）不能逃避五、實(shí)話實(shí)說(shuō)作為中學(xué)生我們應(yīng)負(fù)有怎樣的責(zé)任？作為學(xué)生：作為子女：作為公民：六、拓展升華請(qǐng)說(shuō)出日常生活中與“苦、樂(lè)”相關(guān)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等。拓展探究：責(zé)任從何而來(lái)，作者如何論述？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你自己學(xué)習(xí)生活中有怎樣的責(zé)任。受過(guò)最大好處的人：父母、親戚、師長(zhǎng)、同學(xué)應(yīng)該做的力所能及的事：做人、求知