音樂教案三年級下冊(廣州花城版)(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 來創編節奏型。提示A部分與B部分要用不同的樂器，不同的節奏型。欣賞一幅珍現春天的名畫，你也隨意地畫畫你所感受到的春天。欣賞油畫〈〈春到西藏〉〉在歌曲演唱中結束新課。教學內容 春天在哪里教學要求主動參與音樂活動，尋找春天，感受春天帶給我們的喜悅，通過學習掌握歌曲的知識點。重點 指導學生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。難點 歌曲的第五六樂句的節奏唱法。教學過程一、師生問好：互相致以春天的問候。二、綜合訓練：節奏讀譜，解決歌曲的第二句和最后一句中的八分休止符。以及第五第六樂句中的前十六后八的節奏。朗讀歌詞，重點讀好第五第六句。三、發聲練習，用歌曲的第五六句進行發聲練習，要求聲音要輕巧有彈性，“嘀哩哩嘀哩”每一個字都要唱得很清晰。四、學習歌曲“欣賞范唱：多媒體展示歌曲《春天在哪里》，請同學們欣賞之后，說說春天都有哪些亮麗的景色？演唱第一段，提出要求：歌曲的速度上怎么樣的？歌曲的情緒如何？應該用什么樣的聲音來表現歌曲？（應該用活潑、明亮、有彈性的聲音，就像小黃鸝鳥一樣）根據第一段音樂繼續學習第二段。完整唱好歌曲。揭示歌曲名字：歌曲的名字是什么？你們能為它起個名字嗎？教師小結：這首歌曲還可以叫做《嘀哩嘀哩》，或《嘀哩哩》等，不管名字怎么樣變，都是指這同一首歌曲。五、教學延伸：創編歌詞。讓我們走進春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒有描繪到的？ 請同學們自己把想到的景色用歌詞創作出來。再唱一唱。學生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創編的歌詞替換原來的歌詞。六、小結 在歌聲中下課。教學內容 復習歌曲教學要求復習鞏固歌曲，了解歌曲的重復與對比的結構。通過節奏讀拍，掌握前十六后八節奏的運用。重點 《春天來了》歌曲的復習伴奏及結構的表現。難點 獨立讀拍節奏和視唱旋律。教學過程一、師生問好：二、歌曲復習：跟老師的鋼琴伴奏一齊唱歌曲《春天來了》，注意音樂力度的變化。老師用雙響筒打擊不同的節奏，同學們唱音樂旋律，注意老師打擊的節奏有什么變化？體會節奏的寬松和密集的重復與對比。請同學們想想，歌曲的打擊樂伴奏還可以有哪些重復和對比。（可以先用三角鐵，中間對比用雙響筒）三：復習第二首歌曲《春天在哪里》唱歌曲，讀節奏，拍節拍。祝唱歌曲旋律，及第十一頁的視唱練習。復習兩首歌曲，在歌聲中下課。教學內容 讀書郎教學要求學會歌唱先輩們唱過的歌曲《讀書郎》，學會自己視唱歌曲的樂譜及節奏。重點 掌握本課較密集的節奏。難點 切分音節奏的準確唱拍等。教學過程一、組織教學： 師生問好，簡短談話。二、節奏訓練：先復習以前學過的各種節奏，前八后十六、附點等節奏。過渡到歌曲中的切分節奏。聽課件范讀節奏，然后指讀節奏。按節奏拍一拍。按節奏朗讀歌詞，注意剛剛學過的切分節奏。三、學唱歌曲隨琴輕聲唱歌譜。自學唱歌詞。全班一劉演唱歌曲。四、在歌聲中下課。教學內容 欣賞樂曲《春》教學要求通過兩首樂曲的欣賞，使學生能用動作表現音樂，并培養學生的創編能力。重點 欣賞小提琴協奏曲第一樂章《春》。難點 感受音樂中所表現的春天。教學過程一、師生問好：二、新課教學：導入，結合語文課導入課題。教師選擇一篇描寫春天的抒情散文，用《春》的音樂做背景，有感情地進行朗誦。欣賞全曲。欣賞音樂時，學生隨著音樂輕輕地擺動身體，充分感受音樂。聽音樂時，閉上眼睛認真傾聽，培養聆聽音樂的習慣。請學生聽完后談談對這首音樂的感受：聽到什么？看到什么？想到什么？請學生盡可能發揮想像力。作品作者介紹：這首樂曲是小提琴協奏曲《四季》中的第一樂章，作品大約作于1725年，是維瓦爾第大約50歲時出版的十二部協奏曲的第一號到第四號，合稱《四季》。第一樂章音樂所描寫的內容：春天來，鳥兒歡唱，欣喜若狂，來把春報。泉水潺潺，微風習氣，好似喃喃細語，閃電雷鳴，轉瞬風停雨止，鳥兒重又歌唱。音樂通過獨奏小琴和樂隊之間的對比，表現出春天蓬勃的朝氣。再聽音樂，用動作感受音樂。當聽到音樂中出現小鳥歌唱或電閃雷鳴時做出相應的動作。唱熟主題旋律。教師板書出示主題旋律，教師帶領學生唱熟主題旋律（小提示：我們身邊就經常能聽到這段主題音樂，比如手機的鈴聲。）復聽全曲，指導學生傾聽主題旋律，聽主題旋律時舉起右手，計算主題旋律出現的次數。小結，在音樂聲中結束新課。教學內容 嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》 教學要求通過兩首樂曲的欣賞，使學生能用動作表現音樂，并培養學生的創編能力。重點 欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》難點 模仿音樂中的動物形象，聽音樂進行律動。教學過程一、師生問好：二、導入新課：看一看，請同學們看一幅圖，看看圖上有什么，誰來描述一下。說一說：請同學們根據這幅圖發揮想像力，編一個故事。聽一聽：欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》，聽聽音樂所描述的故事和同學們講的故事是否一致。談一談：《百鳥朝鳳》這首曲子原是流行于山東、河南、河北等地的民間樂曲。它以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現了生氣勃勃的大自然景象。動一動：模仿音樂中的動物形象或聽音樂進行律動。想一想：欣賞了《春》和《百鳥朝鳳》兩首樂曲，請 同學們想一想，兩首樂曲有什么區別？一年之計在于春，請同學們談談自己的理解。教學內容 聽聽唱唱跳跳教學要求通過唱游律動表演等手段，讓學生主動參與音樂、感受音樂、鑒賞音樂并培養創造音樂的能力。重點 欣賞樂曲《瑤族舞曲》，學唱歌曲《瑤山樂》 難點 感受音樂的可創造性，學會舉一反三。教學過程：一、師生問好。二、談話導入新課教學：復習第二冊學過的歌曲《瑤家兒童愛唱歌》，再次播放課件中的瑤族長鼓舞，讓學生感受瑤族的特點。教師導語：我們剛欣賞了瑤族的長鼓舞，現在我們再來欣賞一首描寫瑤族人民身著盛裝載歌載舞歡慶節日場面的樂曲。欣賞全曲。邊聽音樂邊輕輕擺動身體或頭幫助感受音樂，教師引導學生根據音樂情緒的變化而選擇不同的動作。聽聽，談談：聽完樂曲請同學們談談樂曲的特點。試著從樂曲的節拍、節奏、情緒、音色等。唱主題，師生一起唱樂曲的主題旋律。聽辯主題旋律出現的次數，方法：學生聽到主題旋律時舉手來。請幾個學生手持幾個打擊樂器，當出現主題旋律時隨音樂一起敲擊伴奏用舞蹈動作感受音樂，模仿瑤族人拍長鼓的舞蹈動作。三、學唱歌曲《瑤山樂》導入：教師用語言導入：我們剛剛表演了精彩的長鼓舞，老師很想給大家唱一首歌曲，《瑤山樂》。請同學們用“LU”音跟著老師的鋼琴哼唱旋律。指導學生用優美的聲音和愉快的情緒來演唱歌曲，歌曲中多處出現連音記號，要注意聲音的連續和圓潤。即興創編：請同學們把第二段歌詞套進歌曲中進行演唱，如果能夠自己創編歌詞更好。跳跳，隨著音樂的節奏和情緒自由律動。想想：歌曲《瑤山樂》是由樂曲《瑤族舞曲》的主題旋律改編而成的，說明了音樂具有什么樣的特點？用打擊樂器為歌曲伴奏。載歌載舞，在音樂聲中下課。教學內容 《我們大家跳起來》教學要求：學唱歌曲，體驗歌曲優高貴的旋律和輕盈明快的節奏，用身體語言表現歌曲，感受音樂。重點 學唱歌曲，能用身體語言表現歌曲，感受音樂。難點 感知三拍子音樂的旋律特點，并進行歌曲的創作。教學過程：一、師生問好：二、復習舊課，聽音樂，唱《瑤山樂》三、新課教學：欣賞巴哈的《G大調小步舞曲》。聽聽，請班上學鋼琴的同學彈奏樂曲。哼唱樂曲的主題旋律，熟悉歌曲旋律，感受三拍子音樂起伏流暢的旋律特點，唱時邊打著拍子唱。結合音樂做3/4拍子的律動，學習三拍子舞步。全班分成兩橫排面對面站立，對面的兩個同學手拉手，踏三拍子的節奏，一排前進另一排就后退，然后交換位置跳。四、學唱歌曲《我們大家跳起來》歌曲簡介，先聽一遍范唱，會發現歌曲和剛才聽的小步舞曲旋律是一樣的。這首歌曲就是用小步舞曲填詞而成。學唱歌曲，學生已經熟悉了旋律，采用自學歌曲的方法演唱。讓學生互相聆聽，互相評價。重點學習唱好跳音，跳音要唱得輕巧有彈性，并且要唱好 5 1 1 | 1 1 1 | 的音準。學習知識。學習級進和跳進。創編表演，讓學生自由組合，用各種各樣的形式表現歌曲，請同學們自行分析歌曲的情緒應該如何處理。載歌載舞，在歌聲中下課。教學內容 玩樂器教學要求：通過認識音名在鍵盤上的位置，繼而進行“玩樂器”的練習，培養學生動手演奏的能力。重點 了解鍵盤樂器知識，并能動手演奏一兩首小樂曲。難點 用正確的指法演奏樂曲。教學過程一、師生問好：二、新課教學：請幾位學鍵盤樂器的同學到老師的鋼琴上演奏，以此激發其他同學學習樂器的興趣。聽聽、想想。做認朋友的練習，復習CDE三個音在鍵盤上的位置，請學生思考，比E還高一些的兩個音應該是什么音？接著引出F和G另外兩個朋友。聽老師彈這兩個音，請同學們記住這兩個音的音高。唱指法歌，先唱歌曲旋律，再唱指法歌。邊唱邊在琴上彈奏，請個別同學到老師的琴上彈奏。學習歌曲伴奏，為歌曲《春天來了》彈伴奏。練習，布置作業，回家繼續練習，沒有琴的同學在紙板上畫鍵盤練習。下課。教學內容 《鳳陽花鼓》教學要求：通過學唱歌曲，讓學生了解安徽民歌的風格并能流利地歌唱與表演。了解歌曲的時代背景和風重點 學唱歌曲，流利的歌唱與表演。難點 歌舞結合，邊歌邊舞。教學過程：一、師生問好：二、發聲訓練：三、新課教學：聽中設問，欣賞《鳳陽花鼓》旋律。提問：這首曲子旋律美不美？在哪里聽過？介紹歌曲的原曲以及流傳情況，歌曲背后有一個美妙凄婉動人的故事。講述舊時代勞動人民離鄉背井外出謀生賣唱的苦難經歷以及改革開放后人們過上幸福生活演唱的新“鳳陽花鼓”。范唱，聽范唱。聽新舊《鳳陽花鼓》，比較情緒、風格有什么變化？聽音樂、朗讀歌詞，注意襯詞的唱法。唱唱、比比。互相唱聽，比比誰唱得好。歌舞蹈結合，邊唱邊敲擊小鼓，感受音樂。教學內容 欣賞〈森吉德瑪〉教學要求：欣賞《森吉德瑪》的主題音樂，體驗由于音樂速度的改變，音樂性格的變化。重點難點 欣賞音樂體驗音樂速度變化帶來的音樂性格變化 教 具 課件課 型 綜合 教 時 一課時 教學過程看畫創編故事，請學生根據教材提供的兩幅畫創編故事并選代表講給大家聽。聽聽、唱唱，播放課件管弦樂曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民歌風格并利用鋼琴或跟隨錄音學唱音樂主題。提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速表現牧民熱情奔放的情咸。兩幅畫：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。反復播放《森吉德瑪》主題，感受音樂中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創造出兩種不同形象的音樂的呢？教師總結：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二 段快，所以，音樂中的速度非常重要，它能改變音樂形象的性格。講故事：介紹“森吉德瑪”的故事，這個故事隨著歌曲傳唱至今。聽歌曲，注意歌曲的旋律與剛才聽到的音樂主題有沒有聯系？歌曲與管弦樂曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點不太一樣，管弦樂曲就是根據這首民歌創作而來的。簡介作者：賀綠汀，人民音樂家，作品有《游擊隊歌》 鋼琴獨奏曲〈牧童短笛〉〈搖籃曲〉等。再次欣賞〈森吉德瑪〉全曲。教學內容 〈草原就是我的家〉 教學要求通過學唱歌曲〈草原就是我的家 〉，讓學生領悟一方水土養一方人的情感，了解蒙古族的風情等。重點 學唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點。難點 唱好附點節奏及一音多詞的小節。教 具 多媒體課件 課 型 綜合課 教 時教學過程一、學唱歌曲《草原就是我的家》：播放課件導入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學認識她們，知道他們的家在哪兒？播放《草原英雄小姐妹》課件或相關課件。啟發學生進行有創意地自由回答。了解蒙古族人居住的地理環境、人文環境等特色。聽歌曲范唱《草原就是我的家》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學生說說歌曲內容。學唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學生裝跟唱。處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節奏，和一音多詞的地方。學會結束句的換氣記號，和表示漸慢的rit 的速度記號。并把這些新知識存進自己的小音庫里。表演：學蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進行表演。請舞蹈隊的同學上來表演，其他同學拍手唱歌。游戲：拼節奏卡片，一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏，欣賞馬頭琴獨奏《美麗的草原我的家》 認識了解馬頭琴。在音樂聲中載歌載舞下課。教學內容 美麗的草原我的家教學要求通過多種形式感受歌曲的旋律美，歌詞美，以及女中音的音色美及特點。重點 欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》 難點 比較各種形式及方法的歌唱特點。教 具 多媒體教學設備。課 型 欣賞課 教 時教學過程一、啟發激情：在歌曲《草原上起不落的太陽》旋律中，用肢體語言表達音樂給予的感受。播放背景音樂，敘述歌曲帶給許多人們的美好回憶。打開畫面與伴奏，教師演唱并表演。二、導入：你們知道歌里唱的是什么地方嗎？——那就是內蒙古大草原，是歌的海洋，是馬頭琴的故鄉。初聽歌曲《美麗的草原我的家》。然后說說草原給你的感覺，哪里生活著哪些民族？介紹內蒙古族的風俗習慣以及風土人情等。這首歌的名字《美麗的草原我的家》介紹演唱者“德德瑪”是我國著名的女中音歌唱家，之后復聽歌曲。再聽通俗版的歌曲演唱，進行比較，請同學們談談各自不同的音色效果，你認為哪一種好聽。你們更喜歡哪種唱法？教師評價：你們可以保留自己的想法，但老師更傾向于德德瑪豪放厚實