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小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化(編輯修改稿)

2025-11-16 06:40 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】培養(yǎng)。學(xué)生在獲取知識的同時，產(chǎn)生自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，獲得豐富的體驗，使課堂富有智慧的光芒和生命的色彩。學(xué)生在主動感悟知識的發(fā)生和發(fā)展的同時，感受了學(xué)習(xí)的快樂和成功的體驗。四、總結(jié)回顧建構(gòu)知識這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，有哪些收獲？師生共同總結(jié)：分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：只要把分子除以分母。如果分子除以分母除不盡，一般可以取近似數(shù)，保留三位小數(shù)。把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)：只要根據(jù)小數(shù)的意義，一位小數(shù)寫成十分之幾，兩位小數(shù)寫成百分之幾，三位小數(shù)寫成千分之幾……布置作業(yè)：練習(xí)十九第4題[設(shè)計意圖] 為進(jìn)一步加深學(xué)生對這節(jié)課學(xué)習(xí)知識的掌握，讓學(xué)生共同對這節(jié)課的新授知識進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生在主動感悟知識的發(fā)生和發(fā)展的同時，感受了學(xué)習(xí)的快樂和成功的體驗。板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：只要把分子除以分母。如果分子除以分母除不盡，一般可以取近似數(shù)，保留三位小數(shù)。把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)：一位小數(shù)寫成十分之幾，兩位小數(shù)寫成百分之幾，三位小數(shù)寫成千分之幾……化成分?jǐn)?shù)后,能約分的要約分。課堂檢測B填空()分之一,它表示()分之()()分之一,它表示()分之()()分之一,它表示()分之()()又()分之()把下列各小數(shù)化成分?jǐn)?shù) 把下列各分?jǐn)?shù)化成小數(shù) 課堂檢測B答案填空(十)分之一,它表示(十)分之(九)(百)分之一,它表示(百)分之(七)(千)分之一,它表示(千)分之(十三)(四)又(百)分之(二十七)把下列各小數(shù)化成分?jǐn)?shù) = = = 4 = 3把下列各分?jǐn)?shù)化成小數(shù)第三篇：《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教案課題：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教學(xué)目標(biāo)：掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化的方法。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)，在教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點和難點：重點：分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。難點：正確流利地進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題出示課件：前幾天小麗和小紅進(jìn)行了一場登山比賽，從山上到山下，小麗用3了小時。請同學(xué)們想一想，她們誰先到呢？你是怎么想的？ 4（學(xué)生回答：把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)）師：看來同學(xué)們都采用把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)或把小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)后，再進(jìn)行比較的，你們都是利用了轉(zhuǎn)化的思想來解決的。板書：轉(zhuǎn)化師：那這節(jié)課我們就來共同研究分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間是如何互化的。板書：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化二、思考交流，匯報成果師：下面就請同學(xué)們分別用這兩種方法來解決這道題。（要求：先獨立把思考過程寫在答題紙上，然后和同桌交流。）學(xué)生投影展示，進(jìn)行匯報，教師引導(dǎo)。方法一：把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)3=3247。4=（追問：你這樣做的根據(jù)是什么？）方法二：小數(shù)化成分?jǐn)?shù) =84= 3/4=15/20 4/5=16/20 15/20（追問：？）三、進(jìn)行驗證，總結(jié)方法同學(xué)們剛才學(xué)會了把3/，其它的數(shù)同學(xué)們都會轉(zhuǎn)化嗎？現(xiàn)在做幾道題來驗證一下。練習(xí)：請同學(xué)們把下面的分?jǐn)?shù)和小數(shù)進(jìn)行互化，并想一想分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。3/52/9師巡視，指名到前面板書，并訂正。能不能化成有限小數(shù)？師：以后遇到這種情況我們要按照題目的要求取近似數(shù)。下面請同學(xué)們把2/9保留三位小數(shù)，寫出結(jié)果。哪位同學(xué)能說說分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法？板書：化成分母是100、1000……的分?jǐn)?shù) 化成最簡分?jǐn)?shù) 分子除以分母，除不盡按要求取近似數(shù)四、習(xí)題訓(xùn)練，鞏固提高師：同學(xué)們對分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化都掌握了嗎？下面咱們通過練習(xí)來看看同學(xué)們是否真的掌握了？比較下面每組數(shù)的大小：①②2/③9/ 獨立完成在答題紙上，指名回答說出思考過程，教師適時說出解題時要靈活應(yīng)用。有三種鉛筆，第二種2元買3枝，第三種4元買5枝，哪種鉛筆便宜？小結(jié)：今天這節(jié)課你最大的收獲是什么？板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化小數(shù)轉(zhuǎn)化分數(shù)=1/3 =3/2503/5=3247。5=2/9≈化成分母是100、1000的分?jǐn)?shù)分子除以分母化成最簡分?jǐn)?shù)除不盡按要求取近似數(shù)第四篇：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教案分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教學(xué)設(shè)計前門小學(xué): 章林教學(xué)內(nèi)容：教科書第48頁例例10及相應(yīng)的“試一試”、“練一練”，練習(xí)九第711題。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生自主探索分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，會運用分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，比較分?jǐn)?shù)與小數(shù)的大小，并能用來解決一些實際問題。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、合情推理能力以及自主探索、合作交流的意識。通過教學(xué)，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，滲透事物是相互聯(lián)系，可以相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點。教學(xué)重點：掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法，并能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。教學(xué)難點：經(jīng)歷分?jǐn)?shù)與小數(shù)大小比較方

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