小學班主任培訓內容(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 誤的還是正確的，對子女都有十分深刻的影響。因此，家長在日常生活中應時時刻刻、處處檢點自己的言行。二、環境熏陶家長要有意識地創造良好的生活環境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場所，家長要組織好生活，處理好成員之間的關系，堅持正確的道德行為為準則，形成團結和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。三、說服教育說服教育的具體做法：一是談話，家長根據子女的思想實際，擺事實，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對性、靈活性，態度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓斥、挖苦。二是討論，家長與子女共同討論。討論時要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長觀點不正確要勇于承認。四、實際鍛煉實際鍛煉的內容相當廣泛，如適應周圍環境，鍛煉身體，生活自理，家務勞動，獨立作業，文明禮貌，社會交際等等。進行實際鍛煉，首先要孩子明確目的意義(為什么)，提出具體要求(怎樣做)，鼓勵他們克服困難，堅持到底。鍛煉內容要適合孩子的年齡特征和個性特征，從他們的實際能力出發，交給的任務和提出的要求必須適當。要允許孩子在實踐中有失誤，不可過分苛求。家長不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。五、表揚獎勵表揚獎勵是對子女的思想行為給予肯定和好評。通過肯定和好評，以加強子女進取心和榮譽感，爭取更大的進步。表揚獎勵要實事求是，要及時，要說明原因，并且應以精神獎賞為主，物質獎賞為輔。學習體會：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________姓名：長可以在旁指點。八、指導課外閱讀指導子女閱讀書報雜志，從中吸取有益的精神營養。家長要掌握子女閱讀的內容，和子女一起討論，引導子女通過閱讀增長知識，開擴眼界，受到精神陶冶。九、利用家庭電視電視進入家庭，子女可以從看電視中得到許多知識，增長見識，要充分利用。但是要注意：不能沒有選擇，不要時間過長?？赐觌娨曌詈煤妥优務?，討論電視內容。十、帶領子女外出接觸社會帶領孩子到公園、風景區、商店、工廠、農村去，或者去訪問同學、親友，進行社會交往，使之開擴眼界，接觸社會，認識社會。第三篇：班主任培訓內容：細節決定成敗一、贈言：把每一件簡單的事做好就是不簡單；把每一件平凡的事做好就是不平凡?！柤瘓F總裁張瑞敏做人、做事、做管理——細節決定成敗。——汪中求二、必讀書刊：《細節決定成敗》—— 一部管理者和員工的必讀書三、案例講述：細節決定成敗四、思考班主任每天、每周、每月、每學期必須做的事，這就是細節班主任一天必須做的事：總結自己一天的任務完成情況；考慮明天應該做的事；了解至少一個學生情況并與其談話；考慮一個自己班級的不足之處，并作出準備改善的方法與步驟；每天必須看班級管理資料；考慮自己一天工作失誤的地方；自己一天工作完成的質量與效率是否還能提高；看對你有用的書或報刊。班主任每周必須做的：召開一次學生干部例會；與一部分學生進行一次座談；與一個你認為有發展潛能的學生交流；向你的上級匯報一次你的工作；糾正班級出現的一個細節上的問題；檢查上周糾正措施的落實情況；進行一次自我總結；與其他班主任溝通；整理自己的工作資料；與一個學生家長聯絡；1看一本書或雜志；1表揚一個你的學生。班主任培訓：：小學班干部的培養一、明確班干職責，責任分工到人1．明確責任和義務。目標管理，責任分工到人。二、樹立全員發展觀念，使用班干部輪換制1．教師變“使用發展”為“發展使用”。2．學生變“被動服從”為“主動進取”。3．家長變“頗感無奈”為“期待、關注”。三、班干部為主體教師為主導，激勵工作的積極性。：班主任的職責一、班主任的職責：班主任工作包括什么呢？三個字，人、事、物。（一）人的管理（學生）（二）事的管理——日常工作與活動（三）物的管理——班級財產二、班主任每日常規工作第四篇：班主任培訓內容班主任培訓內容2018年3月14日 4樓會議室職業到事業 經師到人師一、職業到事業——樹立班主任的崇高理想自我實現需要：是最高等級的需要。滿足這種需要就要求完成與自己能力相稱的工作，最充分地發揮自己的潛在能力，成為所期望的人物。這是一種創造的需要。二、經師到人師——追求班主任的事業境界班主任的專業化發展，不是外界賦予或強迫的，是出于班主任的內在需要，是班主任自覺地把教育活動看作實現自我價值、體現人生意義的過程。班主任專業化發展要經歷三個境界： 1．班主任的職業境界——經師師者，傳道、授業、解惑者也。所謂經師，指教師要像傳教士布道一樣，嚴肅、嚴謹、嚴格地對待教育教學工作，做一個不“誤人子弟”的合格班主任。2．班主任的專業境界——能師所謂能師，就是具有教育智慧的研究型、專家型、學者型的教師。能師要有深厚的專業功底，有獨特的教學藝術和風格，有出色的教學效果，有對教育教學的研究和探索，直至著書立說。3．班主任的事業境界——人師這是教師人格修養的最高境界。古人云：“經師易得，人師難求。”人師以自身人格的魅力塑造學生的人格，以自己的德、才、情給學生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。這種境界也是教師完善自我、實現自我、超越自我的境界。三、未雨綢繆 ——制定班主任職業生涯規劃職業生涯規劃：簡稱生涯規劃，又稱為職業生涯設計，是指個人與組織相結合，在對職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己