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教師考核制度(編輯修改稿)

2025-11-16 22:29 本頁面

　

【文章內容簡介】授好每節課、講授內容準確、生動、學生反映好，聽課教師評價好，課堂秩序好的；（得1215分）（2）以上評價內容做得一般的；（得611分）（3）以上評價內容做得比較差或常亂班的。（得15分）：（8分）（1）學年總評成績在提高率、及格率、優秀率、鞏固率等全面衡量中取得較好成績的；（得78分）（2）以上四率全面衡量中做得一般的；（得46分）（3）以上四率全面衡量做得比較差的；（得13分）（5分）（1）參加市級以上組織公開教學的，獲好評者；（得45分，差的得1分）（2）參加學校（含小學）組織的公開教學者，獲好評者；（得13分，差的不給分）（4分）（1）學生獲國家級以上獎勵的，指導教師得4分；（2）學生獲省級一、二等獎，指導教師得2分；（3）學生獲省級三等獎或市級一、二等獎，指導教師得1分；（4）學生獲市級三等獎或縣級一、二等獎，指導教師得1分；說明：指導學生獲獎的教師得分以一位教師為主，協助指導培養教師至多只能1至2人，可給予適當得分，但不得與為主教師等同。（4分）（1）輔導差生能用好的辦法，并取得好的效果。（得34分）（2）輔導差生工作一般化的。（得12分）(四)班主任工作和黨政及其他工作（7分）（1）制定班級工作計劃和總結班級工作簡況。（得1分）（2）主題班會和輔導團隊活動的次數、內容。（）（3）家長會、家訪情況（日期、人數、內容）。（）（4）班級集體獲獎情況.()（5）班級面貌變化情況.()(7分)（1）能認真做好黨政管理等兼顧工作，政策水平高,管理能力強,工作實績顯著。(得67分)（2）兼職工作做得比較好的，政策水平較高，管理能力強，取得一定成績者；（得45分）（3）兼職工作做得一般化的。（得13分）說明：其他非班主任教師由學校統一安排，（1）一部分協助班主任工作；（2）一部分兼任黨政和其他工作。在評分時，上述（1）（2）兩個項目不能同時得分；協助班主任工作的，最多只能得5分。(五)承擔課外活動和其他活動情況（3分），培養學生興趣，發展個性、特長。每學年承擔指導1個以上活動小組任務、計劃、內容、形式明確，并有指導工作的總結；（得12分）。（得1分）(六)教研（教改）工作（4分）（教改）項目（附有經驗總結）在市級以上交流和推廣，并獲得好評者。（得34分）（教改）項目（附有經驗總結）在縣級交流和推廣，并獲得好評者。（得23分）（教改）項目（附有經驗總結）在中學（學區）交流和推廣，并獲得好評者。（得1分）(七)編寫教材、教參和交流、發表或出版經驗總結、論文、論著等情況。（得5分）。（得5分）。（4分）、出版者。（得4分）。（得3分）、出版者。（得3分）。（得2分）（學區）校內交流并收入匯編者。（得1分）說明：（1）最高分為5分。（2）教研（教改）的經驗總結在上欄已經得分，本欄目內不再得分。（3）論文一稿過投或一稿多種文本，只要內容有三分之二以上重復者，均以一篇論文計分。(八)指導培養教師情況（3分），并獲得好評的（12分）。指導教師以1人為主，協助指導的教師至多只能1至2人可適當給分，但不得與為主教師等同。，介紹教學教育經驗，反映效果好的。（12分）（高級教師“一帶二”，一級教師“一帶一”）能認真指導培養教師，使受培養的教師在知識水平和業務能力上有較大進步的。（23分）說明：以上幾項工作同時都做了，以3分為滿分。長期性的老帶新應在學年初向教務處辦理手續登記備案，學年考核時被培養教師要出具受益情況證明。(九)進修培養（或繼續教育）情況（4分）（含繼續教育、自學考試），成績合格者，得4分；成績不及格者；（得1分）、有計劃地做好在職進修提高，并有自學筆記或撰寫心得體會的。（得14分）說明：被指定要參加進修培訓，而無故不參加者，不得分。(十)獎懲情況（4分）、政府表彰的各種先進工作者、勞模、優秀教師，模范班主任等稱號者，得4分；、政府表彰的各種先進工作者、勞模、優秀教師，模范班主任等稱號者，得4分；、政府表彰的各種先進工作者、勞模、優秀教師，模范班主任等稱號者，得4分；（學區）各種表彰者，得1分。說明：同一多級表彰，均不重復計分，只取最高分。總說明：在思想政治表現考證為合格的前提下，各級教師、職務評上優秀，合格，不合格的分數由各地上級主管部門下達的優秀內自行劃定。第四篇：教師考核制度公吉鄉中心小學教師考核制度一、總則一、教師從試用期開始參加考核，考核原則上一學年一次。二、教師考核成績記入學校教師個人業務檔案。三、教師考核成績與期未評比先進、獎金發放、職級確定等掛鉤，并起主導作用。四、教師考核成績按分數分為ABCD四個等次，列入A等

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