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一年級語文雪地里的小畫家教學設計(編輯修改稿)

2025-12-03 06:56 本頁面

　

【文章內容簡介】程：　　一、創設情境：　　出示小雪花模型，有小雪花的語氣說話）我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎？那你們愿意和我一起到雪地里去玩嗎？快看，我們到了！（出示情境圖）　　誰能說說你眼前的世界是什么樣的？（學生看圖描述）　　（師用小雪花在圖中飛舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹枝上，樹枝白了；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來了幾位小動物，大家看是誰來了？（師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。）　　猜猜他們來干什么？（板書課題）　　二、自主識字：　　想知道課文中是怎么說的嗎？打開書，看課文。說說，在讀課文時，遇見不認識的字該怎么辦呢？　　借助拼音，試讀課文。說說你知道了什么？　　自學生字：　　（1）比一比，誰是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認讀生字，借助拼音讀準字音。　　（2）同桌互相讀字，糾正字音。　　（3）用投影出示所有生字，齊讀。　　（4）請你們來當小老師，提出容易讀錯的字，請同學們注意。　　（5）哪些字，你以前就認識，你是怎么認識的？　　（6）想辦法把你不認識的字記下來，同桌間互相交流。　　（7）匯報記字方法，提出不好記的字。　　檢測自學情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認讀。　　三、朗讀感悟：　　自由練讀課文，要求：讀正確，流利。　　指導讀，評價。　　（1）師范讀課文，同桌練讀。　　（2）指名讀。A誰能勇敢地說，我讀得好！B誰能誠實地說：我讀得還不夠好！　　（3）齊讀課文。　　演示，感悟課文內容。　　（1）師用圖片在情境圖中進行演示。（發出小動物的叫聲，隨之留下腳印。）　　（2）匯報：你知道了什么？還有什么問題要問嗎？　　（3）啟發想象：還有哪些小動物會到雪地里畫畫呢？（引發學生想象）　　啟發談話，再讀課文。　　小動物們在雪地里跑來跪去，多開心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎？下雪后，你們的心情怎樣？你們都干些什么？　　（引導學生帶著高興的心情再讀課文）　　四、指導書寫：　　（略）　　板書設計 15 雪地里的小畫家　　小雞小

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