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小學一年級語文狐貍和烏鴉教案5篇(編輯修改稿)

2025-12-04 05:00 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】時出示狐貍說的三次說話，學生讀）　　過渡：大家想一想，像狐貍剛才這樣說，它能得到烏鴉嘴里的肉嗎？　　那我們一起動腦筋想想，狐貍應(yīng)該怎樣說才能得到烏鴉嘴里的肉。同桌的小朋友先討論一下?！　∥覀円黄饋砜纯春偸窃鯓域_烏鴉口中的肉的。它先是對烏鴉說了些什么呢？（學生齊讀）　　A、這一次狐貍在向烏鴉？（板書：問好）　　B、狐貍是怎樣向烏鴉問好的？請你再讀一讀，看看想到了些什么？（自由讀）（突出：想了想，笑著，從而得知狐貍并不是真的想跟烏鴉問好，而是想騙她嘴里的肉）（抽讀，小組讀）　　C、小朋友讀得真好，你看狐貍為了騙走烏鴉嘴上的那片肉，親切地給烏鴉問好，那烏鴉有什么反映？小朋友你們能演出來給老師看看嗎？（老師演狐貍，學生演烏鴉）師導：烏鴉呀烏鴉，你怎么不說話呢？（讓學生談?wù)勛约旱南敕ǎò澹翰蛔雎暎　、狐貍有沒有把烏鴉嘴上的肉騙下來？可是狐貍沒有灰心，他又繼續(xù)想辦法，看看狐貍又說了些什么話？先自己小聲讀一讀　　E、誰愿意扮演狐貍？（學生讀狐貍說的第二次話）這一次狐貍問候誰呢？（板：問候孩子）烏鴉的反映又是怎樣的？誰來演一演？這小朋友演得好嗎？好在哪里？（抓住烏鴉的動作“看了一眼，還是不做聲”）（板：看一眼不做聲）烏鴉兩次的反映有不同嗎？（突出“看了一眼”）說明它怎么了？（有點心動）　　小結(jié)：看來烏鴉還是挺愛她的孩子的，不過她狐貍的為人，所以還是不做聲　　F、狐貍兩次騙肉都不成功，他真的不甘心，又繼續(xù)想辦法。愿意讀的小朋友站起來讀讀狐貍說的第三次話，看能不能把烏鴉嘴上的肉給騙下來。（學生自愿讀狐貍的第三次話）　　G、這一次狐貍贊烏鴉什么？（板：羽毛漂亮嗓子好）誰能像狐貍那樣再夸夸烏鴉？（自愿讀，齊讀）　　H、到底烏鴉的羽毛是不是真的比麻雀的漂亮呢？（出示圖片“麻雀——孔雀——烏鴉”對比）那烏鴉的嗓子怎樣，真的好聽嗎？（聽鳥叫聲與烏鴉叫聲對比）　　I、（指板書）狐貍說的這些話和事實一樣嗎？這都說明了狐貍其實都在說什么話？（假話、好話）（板：好話）可是烏鴉聽了卻非常高興，結(jié)果就（板：上當）了。從哪里看出她上當？能演一演嗎？（請兩名學生分別扮演狐貍和烏鴉）我們一起看看烏鴉是怎樣上當?shù)模ò澹旱靡獬　、（問扮演烏鴉的學生）烏鴉你這次為什么又得意地唱起歌來呢？（讓學生談?wù)勛约旱南敕ǎ　⌒〗Y(jié)：狐貍實在太狡猾了，為了騙走烏鴉嘴里的那片肉，說的都是些好聽的話，把烏鴉的缺點都說成了優(yōu)點，烏鴉太愛聽了，結(jié)果就烏鴉上當了，嘴上的肉就這樣掉下來給狐貍叼走了。（邊說邊板書：掉下叼走）　　故事到這里也講完了，小朋友你們愿意當小演員演一演狐貍和烏鴉的故事嗎？同桌的小朋友先試著演演看（學生同位演）　　剛才老師看到小朋友都演得很好，老師也很想演，你們愿意和老師一起再演一次嗎？誰愿意演狐貍？請站起來。誰愿意演烏鴉？老師跟你們一起演烏鴉。（師生合演三次話）　　三、總結(jié)課文　　學習這故事以后，你知道烏鴉是怎樣上當?shù)膯?？那你想對烏鴉或是狐貍說些什么呢？　　剛才看到小朋友讀這小故事讀得這么起勁，現(xiàn)在老師也很想讀讀，我們一起讀好嗎？邊讀邊感受一下烏鴉上當受騙的經(jīng)過。（師生齊讀全文）《狐貍和烏鴉》教案　　第一課時　　教學目標：　　學會本課的12個生字和掌握多音字“差”的讀音　　理解本課的詞語：東西高興漂亮得意嗓子羽毛等　　教學重難點：本課的12個生字和掌握多音字“差”的讀音?！　‰y點：能給簡單的句子加上標點句號問號和感嘆號?！　〗虒W準備：生字卡片和課件　　教學過程：　　談話揭題；分別出示狐貍和烏鴉的圖片，你知道這兩種動物嗎？　　看圖理解狐貍和烏鴉分別住在哪里一個在樹上一個在洞里　　看看狐貍的樣子它想干什么？烏鴉在大樹上怎么呀？為什么心理會想些

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