新教材人教版四年級下冊數學教案例文(編輯修改稿)

2025-12-04 22:24 本頁面

　

【文章內容簡介】識。　　教學重點：　　掌握三位數乘兩位數乘數末尾有0的乘法的簡便算法。　　教學難點：　　理解兩個乘數末尾都有0的乘法的簡便算法的依據。　　教學過程：　　一、檢查作業　　交流口算本上的得數。　　問：這些口算題有什么特點?(都是末尾有0的乘法)　　末尾有0的乘法怎么口算?(先不看0，乘完后再數兩個乘數的末尾有幾個0，就添上幾個0)　　板書其中一題：20043　　這題的得數是多少?怎么算的?　　現在請你用豎式來計算，行么?　　(板書豎式，強調0先不要對齊)　　看板書：20043=8600，問：誰能根據這個算式很快地編得數也是8600的乘法題?　　(24300，20430)　　為什么這三個算式的得數都一樣呢?(先不看0，都是243。再添上0，兩個乘數末尾合起來都是有2個0，所以都要添上2個0)　　哪些同學昨天已經預習了數學課本?知道今天要學什么嗎?　　(要學習乘數末尾有0的乘法)　　二、學習例題　　出示圖，提問：從圖上知道哪幾個信息?要求“每天大約能釋放出氧氣多少克”哪個條件是多余的?算式怎么列式?　　指名學生回答，板書：85015=　　嘗試練習，解決問題　　85015=?，用豎式怎樣算，請同學們在自備本上試一試。　　指名板演，(可能出現的情況)　　(1)按照原來的方法筆算　　(2)0先不對齊，但在前面乘的時候，0也參與了　　(3)交換了兩個乘數的位置　　(4)在第2步乘的時候，沒有把積的末尾和十位對齊　　……　　講評這幾種做法　　第一種方法：是正確的　　(重點講)第二種方法：為什么開始列豎式的時候0沒有對齊某個數位?(先不考慮，可以使計算更簡便)　　既然是先不考慮，所以在這兩次乘的時候，0也不要考慮。(擦去多余的0)　　指出：最后加完之后，這個0要補上。……　　比較第一、二種豎式，指出：末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫，比較簡便。　　完成“試一試”　　學生獨立完成，指名學生板演。講評。　　三、鞏固提高　　完成“想想做做”第1題　　學生獨立完成，再指名說說得數。　　第3題。　　學生獨立分組口算。算完后指名交流每組算的時候有什么特點?　　四、布置作業　　第4題　　2021新教材人教版四年級下冊數學教案例文4　　教學內容：　　，想想做做第1~4題　　教材簡析：　　這部分內容教學三位數乘兩位數筆算的基本方法。這是在學生掌握了三位數乘一位數、兩位數乘兩位數筆算方法的基礎上安排的。學生學習這部分知識可以完善和提升整數乘法的筆算能力，為以后進一步學習乘法計算伐好基礎。　　教學目標：　　1

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