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高三年級地理說課稿范例(編輯修改稿)

2025-12-05 01:38 本頁面

　

【文章內容簡介】法　　小組探討、調查研究、對比歸納　　課本資料、多媒體　　三、說學法　　利用課前小組探究形式對所學問題進行相關調查，培養學生深入生活交際表達能力以及合作探究能力；　　通過對比總結得出結論，提高學生分析概括能力，抓住事物本質特征解決問題；　　四、說教學過程　　1．導入學習　　課前我讓同學們調查分析了住房選擇問題，今天我們就來看一下同學們的成果，總結出購房的原則性問題，合理地指導我們購房。　　設計意圖：直接導入，開門見山，因為事前已經讓同學們預習調查過了，知道了要學習的內容，同學們都期待展現成果，故直接表現同學們的內心節約時間。　　　　課前活動：分成四組，對南京三個住房地段進行調查，新街口夫子廟、板倉、仙林，對住房居民進行問卷調查，自行設計調查問卷，分析該地段的房價要求，居民的要求，居民為何要在該地段購買住房，基礎設施設置等等其它與居民購房有關的因素。　　設計意圖：利用課前小組探究形式對所學問題進行相關調查，不僅讓學生掌握知識了解知識來源于社會還能培養學生深入生活交際表達能力以及合作探究能力；　　　　同學們，不知道你們在調查過程中是否發現一個問題，郊區的房子，特別是別墅，都是些高檔居所，許多有錢人的居住場所，那為什么會這樣呢？伴隨著城市化進程中居民都往城里擠，為什么還會有許多有錢人往郊區搬呢？這就是我們今天要研究的第二個問題：逆城市化。　　設計意圖：承轉過渡知識，從購房選擇因素的學習過渡到郊區化的學習，同時培養學生發現問題的能力，給學生以啟迪。　　一、課程標準分析　　《普通高中地理課程標準》對本節的要求是“說明洋流對地理環境的影響”即運用相關地圖分析洋流對氣候、漁場、航海及海洋污染的影響。此要求是這節課的教學指導思想和教學依據。　　二、教材分析　　（一）教材的地位和作用　　海水運動深刻影響著地理環境和人類活動，本節課是在學習了世界表層洋流分布的基礎上，對洋流與地理環境的關系進行更加具體、深入的學習，是學習的目的所在，在本章中起著承上啟下的作用。　　（二）教學目標　　根據課程標準要求加上我對教材的分解和對學生的了解，我將本節課的教學目標定為以下三大方面：　　知識與技能目標：　　（1）熟悉洋流對地理環境四大方面的影響；　　（2）區別寒流和暖流對氣候的不同作用，理解漁場的形成原因；　　（3）掌握洋流特別是季風性洋流對航海的影響。　　過程與方法目標：　　（1）充分運用洋流的相關理論知識來解釋實際問題；　　（2）搜集與厄爾尼諾現象和拉尼娜現象有關的資料，試分析它們的形成機制以及影響。　　情感態度與價值觀目標：　　（1）通過學習，樹立正確的海洋觀、資源觀、環境觀，增強現代海洋意識。　　（2）學習洋流對航海和海洋污染的影響，培養學生探究地理事物之間的辨證關系。　　（三）重、難點分析　　重點：洋流對氣候的影響，洋流對漁場的影響。把它們定為重點的依據是：洋流深刻影響沿岸氣候，并改變著某些地區原有的溫度和濕度，通過對這一知識的學習便可解釋一些特殊氣候類型的形成原因；而洋流對漁場的影響與人類的漁業生產活動息息相關，掌握好這部分內容能更好地為人類謀福利。　　難點：寒暖流對氣候的影響。確定這一知識點為難點的依據是：理解洋流對氣候的影

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