燭之武退秦師說課稿(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 　教學重點：誦讀復述課文，背誦課文，在把握文意的基礎上理解詞句，積累文言實詞、虛詞、通假字、古今異義詞、詞的活用和特殊句式?！　〗虒W難點：理解情節的基礎上分析燭之武這一中心人物形象?！　∪?、說教法：　　學生誦讀、教師范讀，整體感知的教學方法。　　串講法，文言文詞語的積累仍是學習文言文的重點。點撥詞句方面的一些知識，循序漸進，逐步積累的教學方法。　　語言、動作，形象激情的教學方法?！　∷?、說學法：　　學情分析　　剛踏入高中的學生，古文學習的興趣還有所缺乏，學習的方法還比較單一。針對這一現狀，一要激發學生的學習興趣，二要進行學法指導。　　學法指導及選擇的依據　　課程標準明確指出：要重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中學會自主、合作、探究。要重視師生的語言交際和心靈溝通。重視學生思維方法的學習。據此，我確定了以下學法及能力培養：　　A、參照注解大體理解，大聲誦讀增加語感，培養學生自己獲取知識的能力?！　、圈點、勾畫、批注，疑點、重點、難點、能力點，養成讀書好習慣?！　、正確的誦讀，激情討論，理性分析。　　五、說教學過程　　為了達到既定的教學目標，我設計了兩個課時　　第一課時　　（一）導入新課：導入新課，激發興趣　　人們常說：”良好的開端是成功的一半?！庇终f：”興趣是最好的老師?！彼?，導入新課的開場白就顯得十分重要。好的導入語，能營造適宜的課堂氛圍，集中學生的注意力，使學生對學習內容產生濃厚的興趣。因此，我通過講著名科學家錢學森沖破重重阻撓回國，當時美國的海軍處長金波爾說：“我寧可把這家伙槍斃了，也不讓他離開美國，無論他在哪里，都抵得上五個師?！钡氖?，從而引導進入新課?！　。ǘ┙榻B《左傳》及出示春秋時期形勢圖和秦晉圍鄭圖介紹相關背景?！　。ㄈ┱w感知設置以上預習的依據是：大綱要求培養學生自學語文的習慣，重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中主動學習、探索。人們認識事物的規律總是由一般到特殊，或由整體到具體。學習課文也是如此，先對課文整體感知，然后再精讀細研?！　÷犠x全文，糾正字音。　　自讀全文，提出要求：圈點勾畫不理解的句子，批注有疑問的內容。　　理清文章的思路，把握文章的內容。　　在理解課文大意的基礎上，嘗試用現代漢語復述課文。　　（四）師生共同總結概括本文的結構，以總結本節課的內容：　　　　第二課時　?。ㄒ唬┰俅巫宰x課文，找出文中的通假字、古今異義詞、詞的活用以及特殊句式：　?。ǘ┓纸巧首x課文，要求讀出人物個性。分析人物形象——————燭之武　　根據上節課概括的文章的結構，引導分析燭之武說辭的四層意思，體會高超的語言藝術?！　「鶕楣澃l展，分析人物形象，展開討論，每組推舉代表發言。　　板書設計：　　秦晉圍鄭———————臨危受命—————————勸退秦師———————轉危為安　　補充說明：教師教學預案只是教師按照教學大綱、在理解課文的基礎上，對教學的一種預設，教學過程中可根據學生的實際情況，在確保實現教學目標的基礎上，靈活調整教學內容、教學方法、教學次序等?！　　稜T之武退秦師》說課稿5我今天說課的題目是《燭之武退秦師》，中學課本中的文言文是歷經千百年流傳至今的詩文極品，新教材十分重視文言文教學，這也是重視繼承我國傳統文化精髓的體現。本篇選自新課標教材必修一第二單元，本單元是古代記敘散文單元，包括《燭之武退秦師》、《荊軻刺秦王》、《鴻門宴》，這些文章或記政治、外交的風云變幻或記杰出人物的嘉言懿行，都是千古流傳的敘事名篇。學習這個單元，既可以從中領略古人的才華和品德又可以欣賞和借鑒敘事藝術。而我選的這一課可以說是高中文言第一課?！　∠旅嫖覍@目標設定與達成從以下三個方面闡述我對這堂課的構思，設計?！　∫?、教材與學情　　《燭之武退秦師》選自先秦歷史散文《左傳》，本篇所記述的是秦晉聯合攻打鄭國之前開展的一場外交斗爭。文章贊揚了燭之武在國家危難之際，能夠臨危受命，不避險阻，只身去說服秦君，維護了國家安全的愛國主義精神。　　《高中語文教學大綱》對文言文的要求是培養學生閱讀淺顯文言文的能力，把握文章的思想內容，積累語言知識。一線教學的老師都了解：鑒于文言文離我們的生活比較遙遠而產生的字、詞、句難以理解的特點，學生往往對繁難的字詞產生畏難情緒，進而對文言文缺乏興趣。那么如何處理好初高中文言文的過渡，引起學生的閱讀興趣呢？能穿透時間的滌蕩來到今天的作品，必然有深刻的精神魅力，表現在這些作品中先哲們崇高的理想，美好的情操，高超的談話藝術……這些都是學生取之不盡的財富?！　Ω咭坏耐瑢W來說，習慣了初中以背誦為主的文言學習方法，字詞句的理解不可或缺，但要讓文言文鮮活起來，就必須關注字詞句疏通之后對作品智慧的解讀。在傳統的字詞串講的基礎上，如果我們能更多地關注一種永恒的精神魅力，大概能避免文言文教學“小學而大遺”的尷尬。　　針對這種現狀，我認為首要任務就是激發學習興趣加進行學法指導。由此我設定了這節課的教學目標：　　了解《左傳》，積累文言知識?！　∨囵B學生概括歸納的能力，提高學生書面表達能力?！　W習燭之武在國家危難之際置個人安危于不顧，維護國家安全的愛國主義精神?！　〗虒W重點與難點：文章雖然作于兩千多年前的春秋末期，但內容生動有趣，語言也比較淺顯，因此，我把該文教學重點確定為：在把握文意的基礎上理解詞句，把理解詞句與理解文章統一起來，積累一些文言實詞、虛詞和句式。　　燭之武的說解是一篇非常漂亮的外交辭令，短短125個字，卻說了四層意思，說得委婉曲折，面面俱到，具有很強的說服力，其語言藝術達到了很高的水平。我把此定為教學難點?！　《⒔谭ㄅc學法　　頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。根據該課的教學目標、教材特點和學生的年齡及心理特征，我采用以下方法進行教學：　　誦讀法——熟悉句讀，整體感知　　創設情境法——設身處地，激發興趣　　提問追問法——探驪得珠，剝繭抽絲　　聯想遷移法——展開聯想，拓展思路　　選擇以上教法的依據：語文教學應重視整體教學，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運用能力和語感的培養。要做到這些，最有效的手段是誦讀。在誦讀的過程中去感悟，并初步把握文章的字詞句、結構內容以及語氣語感，為進一步理解課文奠定良好的基礎。教學是一門藝術，應變是教學藝術得以順利實施的重要前提。因此，在實際的教學中我也會本著”因材施教”及”教無定法”的原則，靈活的取舍這些教學方法?！　W生獲得知識有一個循序漸進的過程，在教學中重視讓學生主動參與和互相學習，強調一些學習習慣的養成，養成培養自主學習的技巧?！　∪c勾畫法，整理“分類式筆記”?！　≌b讀品味法。　　自主探究、合作討論?！　∪?、教學過程（一）布置預習　?、倩貞洝恫軇フ搼稹?，了解《左傳》，熟悉歷史背景?！獪毓手隆　、谕ㄗx全文，揣摩語意、語氣，了解詞語的意義、用法，疏通文意。——熟悉文本　　③整理文章中重點詞、詞組、句式?！粚嵒A　?。ǘ胄抡n　　導語：“不戰而屈人之兵?！薄秾O子兵法》　　當大敵壓境，當國家將亡，我們將怎么辦？幾千年前的燭之武為我們提供了借鑒，請看《燭之武退秦師》。　　——營造適宜的課堂氛圍，集中學生的注意力，使學生對學習內容產生濃厚的興趣。　?。ㄈ┏踝x課文，檢查預習，疏通文義。老師們駕輕就熟，不再贅言。　?。ㄋ模┰僮x課文，創設情境，分析課文：　　情況危急，如果你是鄭伯，你該怎么辦？（“代入法”讓學生站在人物立場上思考問題）　　和誰談？晉還是秦？（調動興趣，步步追問，剖析文本）　　什么人能擔此重任？　　鄭國有這樣的人才么？　　他去么？　　怎么說服他去？(他為什么能臨危受命？)　　他能完成任務么？　　假設你是燭之武，怎樣才能說服秦伯退兵？（調動學生積極性，集思廣益，解決問題）　　燭之武是怎樣做的？　　燭之武的說辭共125個字，語言非常精煉，含義豐富，可分為五層：（學生討論，理解內容，分出層次）　　（1）、站在秦國立場上，博得秦伯好感，為進一步說服秦伯提供可能?！　。?）、說明亡鄭利晉，保鄭利秦，動搖秦亡鄭信心?！　。?）、進一步利益誘惑，使秦舍弊求利，放棄原有做法?！　。?）、再以歷史上晉對秦的背叛，離間秦晉聯盟?！　。?）、從歷史說到將來，指出晉的貪婪將威脅到秦的發展?！　】傊?，在短短的百余字內，燭之武站在秦的立場上，替秦分析圍鄭的利弊，層層深入，句句擊中要害，又句句打動秦伯，使秦國最終撤去了包圍，保全了鄭國。整個說辭充分表現出燭之武機智善辯的外交才能?！　∽罱K的結果？　　秦伯退師后，晉文公表現如何？體現了晉文公是個怎樣的人？　?。ㄎ澹⒎纸巧首x課文，要求讀出人物個性。這步程序是教學目標的再落實。用誦讀法來強化知識，體會情感。鼓勵學生課下改編成課本劇?！　。?、拓展延伸　　在我國歷史上出現過許多軍事外交家，他們發揮自己的聰明才智，用自己的善辯口才既保國家人民安全，又為中國歷史寫下一篇篇瑰麗詩章?？诓耪娴倪@么重要么？在浩瀚的歷史長河中同學們可以舉出這樣的實例么？——訓練表達寫作能力　　（鄒忌與齊威王、周恩來訪華時，美國記者問了一些侮辱中國的問題，看看周恩來怎么巧妙回答的“在你們中國，明明是人走的路為什么卻要叫‘馬路’呢？”周總理不假思索地答道：“我們走的是馬克思主義道路，簡稱馬路?！币粋€美國記者問周恩來總理：“我們美國人都仰著頭走路，為什么中國人總是低著頭走路呢?”這一提問不懷好意，周恩來借題發揮，要讓他搬起石頭打自己的腳，便哈哈大笑地說：“這有什么奇怪，美國人走下坡路，當然是仰著頭走。我們中國人走的是上坡路，當然要低著頭走?！痹趫龅娜寺犃T，無不佩服周恩來高超的語言表達藝術。)　　在現實生活中有這樣的事么？（與同學，與家長，與老師）——提高學生表達能力，為寫作積累素材　　把本篇中所需要積累的文言實詞、虛詞、句式加以歸納，再次落實教學目標一。引導分析燭之武說辭的四層意思，體會高超的語言藝術。這樣，既把握了教學重點，又突破了教學難點。　?。ㄆ撸┦崂矸此家徽n一得——談談你的收獲。　　《燭之武退秦師》說課稿6各位評委老師好，我說課的題目是《燭之武退秦師》，下面我從教材、教法、學法、教學過程、板書設計等方面對本課進行說明?！　∫?、說教材　　《燭之武退秦師》選自必修一第二單元，本單元是古代記敘散文單元。學習本單元，既可以從中領略古人的才華和品德，又可以欣賞和借鑒敘事藝術。本文記述的是秦晉大軍圍攻鄭國，鄭國危在旦夕，受命于危難之際的燭之武，不費一兵一卒，不動一刀一槍，卻使秦晉兩國人馬自動撤退的故事?！　￡P于文言文的學習