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秋天的雨第一課時教學設計(編輯修改稿)

2025-12-06 01:24 本頁面

　

【文章內容簡介】雨，是一把鑰匙。　　2）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。　　3）秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。　　4）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。　　5）秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。　　那么多小朋友都找到了，瞧~~讀了課文我們知道了~（教師引讀前四句）：秋天的雨還有！（放大最后一句）秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。師讀后質疑：小朋友，請你再反復讀讀這句話，看看你有什么疑問嗎？　　生：為什么說秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌？（板書：豐收歡樂？）　　是呀？為什么要這么說呢？讓我們趕快走進課文去尋找答案吧！　　三、品讀課文二自然段　　自由讀思考：　　請小朋友趕緊輕輕地讀讀這第二自然段，想一想你從哪些句子中感受到了豐收和歡樂呢？　　可以把你找到的句子劃一劃找好的小朋友讀給同桌聽一聽，說說你讀懂了什么？　　誰來說說你從哪些句子中感受到了豐收和快樂？　　學生說后隨機指導朗讀相關的句子：　　１）你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇[shān]哪扇哪，扇走了夏天的炎熱！　　A再讀圈圈詞語　　是這句嗎？　　還有誰也找了這句話的，請大家也輕輕讀讀看可以圈圈有關的詞語，想想從這些詞語中讀懂了什么？好了的也可以和同桌交流交流。　　B交流：　　我們一起來交流交流吧！　　你找了哪個詞語？“扇哪扇哪”　　你從這個詞語中讀懂了什么？　　生可能說：我讀懂了銀杏樹的葉子像小扇子在不停地扇哪扇哪，把夏天的炎熱扇走了。　　我讀懂了扇哪扇哪表示不是一下子扇走了，而是慢慢扇走的。（那你能用朗讀來表現這樣的感覺嗎？）指名讀　　我從“小扇子”讀懂了銀杏樹的葉子很有趣！（你能讀出它那有趣的樣子嗎？）——指名讀　　（這一把把小扇子“扇哪扇哪”有趣啊，你能讀出它那有趣的樣子嗎？）——指名讀（你帶著微笑的樣子真可愛！）　　我從“扇走了”感受到很涼爽！（天氣變涼爽了，不再炎熱了，小朋友你高興嗎？帶著高興來讀讀這句話吧！）——你的朗讀給大家都帶來了涼爽呢，謝謝你！　　出示圖片　　C（小朋友，瞧！喜歡這把小扇子嗎？那你能帶著喜歡來讀讀這句話嗎？（指名讀）　　我也十分喜歡它，讓我們一起笑嘻嘻地來讀讀這句話吧！（齊讀）　　誰還從另外的句子中感受到了嗎？　　誰還想說說你從哪些句子中感受到了豐收和快樂？　　２）它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽！　　A誰也找這句的，讀給大家聽聽看？（指名讀）　　你這枚楓葉飄得似乎還不夠遠，誰能讀出楓葉飄向遠方的樣子？（再指名讀）　　你的飄哇飄哇讀得真好聽！誰也能這樣來讀讀？（再指名讀）　　B火紅的楓葉給我們郵來了涼爽！小朋友，這個“郵”字你們能給它找個朋友意思不變來說一說嗎？生可能說：寄飄　　你們真會動腦筋！　　C楓葉因你們的回答而變得更美了，瞧~（出示圖片）　　讓我們一起來讀讀這句話吧，相信集體的力量會更出色！（齊讀）　　誰還想和大家交流交流你找到的句子？　　３）金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。1　　A金色的海洋多么壯觀，誰能讀出這份壯觀？（指名讀2）　　從這句話里你感受到秋天的雨給我們帶來了什么？（指名說）（豐收的喜悅）　　你真會讀書！　　B瞧~~出示圖片　　田野豐收了，人們的心情怎樣？那你們能帶著這樣的心情一起來讀讀這一段嗎？（齊讀）　　誰還想說說你從哪些句子中感受到了豐收和快樂？　　4）橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！2　　A你來讀給大家聽聽？（指名讀）　　B你們聽懂了什么？（指名說）　　我聽懂了果子非常多/我讀懂了果子已經成熟了，急著等人們去摘呢！　　（那你能把它們著急的樣子讀出來嗎？）　　C你擠我碰爭來爭去的樣子樣子多有趣啊，下面就請你來當當果子擠一擠，碰一碰，想象一下它們當時會說些什么？（指名說）　　如果你站在果樹下，你又會說些什么呢？（指名說）　　瞧~~（出示圖片）　　D你們跟這些果子一樣可愛，誰能笑嘻嘻地來讀讀這句話？（指名讀）　　你的表情真不錯，讓我們一起帶著笑臉用朗讀來表達她們豐收的快樂吧！（齊讀）　　４）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻[p237。n]頻點頭。5　　A哦，我們一起來看看這句話，誰也想來讀讀？（指名讀）（你把菊花仙子讀得真美！它們高興極了！）/（我覺得呀，菊花仙子讀得還不夠美，誰能讀得更好？）　　你也來試試吧？（讀得真好聽，老師也忍不住對你頻頻點頭了！）　　B其他的小朋友也試著讀讀這句話吧，看看你都讀懂了什么呀？　　生可能說：我讀懂了它的顏色很多頻頻點頭說明它很開心！省略號說明菊花仙子的顏色還有很多很多！　　你們能再想象著說幾個顏色嗎？（指名說）　　C范讀真是太豐富了，我想用朗讀來表現她們的美麗，可以嗎！給我個微笑鼓勵我一下吧！（教師范讀，做出頻頻點頭的樣子。）　　誰又忍不住想讀了？（咱們的女同學一起來讀給大家聽聽吧）　　D欣賞圖片后再讀　　讀得真好聽，菊花仙子也忍不住想來跟你打見見面？瞧~~（出示單張圖片后一起再出示）　　看著你們贊賞的表情，菊花仙子的心里可高興了，那你又該怎樣來讀讀這句話了呢？（指名再讀）　　（你真是我們班的朗讀之星！）（你帶著微笑的樣子真好看！）　　E讓我們一起用美美的朗讀聲來贊美一下我們的菊花仙子吧！　　（讀得真好聽，楊老師也忍不住對你們頻頻點頭了！）　　B小結：小朋友，剛才我們交流了第二段中大家各自找的句子，感受到了

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