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人教版20xx年一年級語文授課教案設計采集(編輯修改稿)

2025-12-06 03:48 本頁面

　

【文章內容簡介】　　(注意指導：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲。“住”是翹舌音。“吧、呀”是輕聲。有錯及時糾正。)　　過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎?　　住手、孩子、好玩、好吧、發芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來、全部、變化。　　　　下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫的幫助下，猜出下面加點的字是什么字嗎?加油，相信你一定能猜出來。(蝸牛、發芽、草莓、蘑菇)　　過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起感受小蝸牛的故事。　　三、精讀領悟　　。(蝸牛一家住在小樹林的旁邊。)　　(1)課件出示第一段，生自己朗讀這一段，找出蝸牛家與樹林的距離。　　(2)感知“旁邊”，并用“旁邊”進行造句練習，感知詞義。　　(　)的旁邊坐著的是(　)。　　(　)的旁邊是(　)。　　。　　(1)課件出示，媽媽對小蝸牛說的話。　　(“孩子，到小樹木里去玩吧，小樹發芽了。”)　　(2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來　　(3)小樹發芽。春天還是什么樣子的呢?生自由交流，可做適當提醒。　　(冰雪融化、燕子回歸、小草發芽……)　　(4)有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗。　　、四自然段。　　(1)感悟“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來”。　　(讀的時候語速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，讀出小蝸牛的慢。)　　(2)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。”　　(3)同學們讀讀看，小蝸牛看到的這些景象是哪個季節的?為什么?(從文中找出來)　　(4)通過“長滿”葉子，地上草莓，感悟夏季特點。　　(5)展開聯想，我們的夏天還是什么樣子的。(生自由交流)　　、六自然段。　　(1)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了。”　　(2)同學們讀讀看，小蝸牛看到的這些景象是哪個季節的?為什么?(從文中找出來)　　(3)通過樹葉“全變黃”，地上長蘑菇，感悟秋季特點。　　(4)展開聯想，我們的秋天還是什么樣子的。(生自由交流)　　、八自然段。　　(1)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，蘑菇沒有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了。”　　(2)同學們讀讀看，小蝸牛看到的這些景象是哪個季節的?為什么?(從文中找出來)　　(3)通過樹葉“全掉了”，地上蓋著雪，感悟冬季特點。　　(4)展開聯想，我們的冬季還是什么樣子的。(生自由交流)　　。進一步感受一年四季不同景物的變化。　　“對、媽、全、回”　　(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。　　(2)師范寫生字。　　(3)生描紅，書寫，師巡視指導。　　：　　小朋友們，小蝸牛用它慢慢的足跡，給我們展現出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀察身邊的事務，感受美麗的季節。　　四、總結拓展　　：同學們，學完了本課，你都有哪些收獲呢?　　(1)學會了本課的生字詞，并知道了一年四季的美麗和變化。　　(2)喜歡小蝸牛，并能感受到身邊季節特點。　　　　(1)按課文內容填空　　一年有_____季，分別是______、______、______、______，每個季節的景色都很美。　　(2)我會填。　　春天來了，小樹(　)了。　　夏天來了，小樹(　)了葉子。　　秋天來了，小樹的葉子全(　)了。　　冬天來了，小樹的葉子全(　)了。　　五、作業布置　　，背誦課文。　　，講給爸爸媽媽聽　　一年級語文教案4　　教學目標：　　正確認讀本課十三個生字，會寫

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