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道德講堂家長演講稿-資料下載頁

2025-11-28 02:07本頁面

　　

【正文】、信任、民主、和諧的師生關系，進一步提升教師和學生的生活質量和學習質量。　　道德課堂，不僅僅是研究課堂教學中的育德問題，也不僅僅是研究課堂教學行為的有效問題。而是研究課堂教學的德性問題、人性問題，研究解決課堂教學的目的、行為和結果的一致性問題。　　它要求教師一定要具備八大教學素養：　　一、回答好三個問題。　　(1)你要把學生帶到那里去?　　(2)你怎樣把學生帶到哪里?　　(3)你如何確信你已經把學生帶到了那里?　　二、具備三種基本功。即設計教學的能力、實施教學的能力、評價教學的能力。　　三、把握三個前提。即把我學科思想、掌握學科知識體系、明確學科課程目標。　　四、做到三個讀懂。即讀懂教材、讀懂學生、讀懂課堂。　　五、完成六個轉變。即教師變學長、講堂變學堂、教師變學室教材編學材、教案變學案、教學目標變學習目標。　　六、明確課堂方向。課堂教學，要有效的落實三維教學目標，避免教學目標的虛化。有效的把握和利用課程資源，避免教學內容的泛化。　　七、解讀課程目標。細化解讀課程標準，整合教材，科學設置課堂學習目標，是教師專業成長的重要標志。是學科課程建設的首要內容也是推進課程改革的當務之急!　　八、構建道德課堂生態。教育本身就是一種文化的傳承，推進課程就是為了更好的實現文化的傳承。任何一位教師在課堂上都在營造著一種課堂文化氛圍和課堂生態，學生都在進行著某種文化適應和自然成長。通過倡導合作學習，在教師之間、師生之間、生生之間形成和諧的人際關系，實現從應試型教學向素養型教學轉變。　　構建道德課堂，重在行動研究。我們不應該把道德課堂神秘化、復雜化，而應該簡單化、行動化。道德講堂家長演講稿

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