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小學三年級語文掌聲說課稿-資料下載頁

2025-11-28 02:46本頁面

　　

【正文】的實際情況，我確定了以下教學目標：　　引導學生學會本課生字，理解詞語，能正確，流利，有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。背誦課文最后一段?！　∫龑W生讀懂課文。　　鼓勵學生運用結合語境，聯系生活實際或查工具書等方法理解新詞。培養和提高學生的語言感悟能力，觀察能力和評價能力。　　通過對課文的`學習，懂得人與人之間需要尊重，鼓勵，要主動去關愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地看待自己。　　本課的教學重點是引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化。難點是通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。　　為了突出重點，突破難點，我準備安排兩課時引導學生達到預設的學習目標?！　〉谝画h節：設置情境，導入課題　　課伊始，我就讓學生在優美的音樂聲中，很自然地引出課題，從而帶領學生走進文本——這樣就很自然地進入到第二環節的教學。　　第二環節：緊扣“變化”，體驗情感　　在這一環節的教學中，我主要把第5小節與第１—3小節比較教學。我先引導學生自由讀第1—3小節，通過自由讀，引導學生抓重點詞句去體驗小英的內心世界，認識得到掌聲前小英的性格特點。然后以“可是，現在的英子是這樣的嗎？”自然引入到第5小節的研讀。在學生對比閱讀后，感知到英子的開朗、快樂與憂郁、自卑之后，我以：：“是什么使英子發生如此大的變化？”這樣關鍵性的問題自然引入到下一環節的教學。　　第三環節：：聚焦“掌聲”，感悟內涵　　在感悟掌聲的內涵這部分教學中，我通過自讀重點段，細讀描寫掌聲的兩個重點句，品字詞，談體會，再讀重點段，這樣層層深入指導朗讀，以讀代講，保證讀的時間，豐富讀的形式，激發讀的興趣。這樣的讀，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果，從而加深學生對課文的感悟能力，使學生獲得情感的體驗，再抓描寫小英動作神態的詞，體會掌聲在小英內心深處發生的神奇力量，深刻感悟掌聲的內涵?！　〉谒沫h節：填補空白，發展內涵　　用此外我還注重對教材空白點的挖掘，“小英邊走邊在想些什么”去引導學生體會小英猶豫不定的心理。又如在領會同學們兩次掌聲的不同意義時，我引導孩子把課文中敘述的語言轉變成自己的話，通過采訪的形式，讓孩子們與小英對話，設置這樣的問題：“如果小英此時就在我們班級里，你會給她掌聲嗎？為什么給小英掌聲？想通過掌聲告訴她些什么？”等生動情境將學生的心一步一步地推向小英的心，最終實現了學生和小英的全然在場。讓孩子真正走入人物的內心世界，與之產生強烈的情感共鳴。接著，讓學生觀看中央電視臺公益廣告《掌聲》的錄像片。問學生你認為哪些人需要掌聲，為什么？現在你認為掌聲是什么？（鼓勵、是贊賞、是尊重、是關愛……）。進一步發展了掌聲的內涵。　　第五環節：聯系實際，升華主題。　　課文學結束后，我設置了讓孩子學寫詩歌，用一兩句詩的語言寫出自己對掌聲的認識，內化掌聲。然后，點明掌聲就是一種愛，讓學生說說生活中還有哪些愛的表達方式，水到渠成，升華了主題，引導孩子在生活中學語文，在生活中用語文，享受語文，學會表達愛。最后的作業設計“在我們的生活中，掌聲無處不在，你得到過別人的掌聲嗎？當時有什么感受？你曾把掌聲送給誰？為什么？把它寫成一段話?！? 小學三年級語文《掌聲

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