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小學三年級語文海濱小城教案及教學反思-資料下載頁

2025-11-28 02:49本頁面

　　

【正文】的，下面用同樣的方法自學46節。　　投影顯示思考題：　　（1）課文寫了小城的哪幾個地方？用“”標出。它們各有什么特點？用“（）”標出。　　（2）抓住關鍵句體會：它們美麗在哪里？　　討論板書：　　庭院——樹多　　花園——樹茂　　街道——干凈　　投影顯示，理解帶點詞的意思。　　鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。　　指導朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會到這種情感。　　自由練讀——齊讀。　　根據提示練背5節，投影顯示：　　小城的公園（）。這里栽著（）。一棵棵榕樹就像（）撐開的（），樹葉（），可以（），（）。樹下（），每逢（），（）總是（）。　　五、總結。　　齊讀全文，體會作者的熱愛、贊美之情。　　結合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的？《海濱小城》教學反思　　《海濱小城》這篇課文條理十分清楚，先寫海濱，再寫小城。寫海濱由遠到近，先寫大海，然后寫海上的船艦和漁民、戰士，再寫海灘。　　一、充分調動學生的積極性，諄諄善誘　　在教學第四自然段。先讓學生找出中心句，然后讓他們邊讀課文邊品賞出這個自然段的意思，除了寫樹木的種類多外，還寫到桉樹葉散發出的香味濃；鳳凰樹開的花如一片片紅云。從而讓學生體會到庭院的特點，并會用準確而精練的詞“很美”、“樹多”歸納出來。同時，在教學過程中，教師只起誘導作用，學生做到“多思”、“多讀”、“多講”，真正做到精講多練，強化語言訓練，而且對學生的邏輯思維和欣賞文章的能力也起到很好的培養作用。　　二、抓住重點，教出特點，交給學生一把自學的金鑰匙　　在這節課里，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學生“在游泳中學會游泳”，教給他們一把獨立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學第四自然段時先是誘導學生由表及里逐層深入地品讀這一重點段，接著就讓學生運用同一方法去自學第五、六自然段，并作出小結。這樣的“扶”、“放”就收到了事半功倍的效果。　　三、精講巧練，抓準訓練點　　在狠抓素質教育和目標教育的今天，教師的精講巧練符合時代的特點，如教學第四自然段最后一個句子，教師讓學生一個接一個有感情地朗讀比喻句后，再引導學生品味比喻句內含的形象美和色彩美。當小結第四自然段后，緊接著讓學生完成填空題，這樣不但反饋了學生的學習情況，而且體現了教學目標的落實。是符合大綱中的要精心設計作業，要有啟發性的要求。又如：總結全文后還設計了內容相似，結構相同，要求一致的語言訓練，使學生覺得內容豐富有話可寫。進而體現了讀寫結合的優越性。《海濱小城》教學反思　　通過《海濱小城》一文的教學，我感受到了學生進行自主研究性學習的巨大潛力和美好前景，也讓我認識到教師作為課堂教育的引導者、課堂活動的組織者、學生自主學習的協助者，還必須具備更高層次的教學理念，掌握更新的教育教學手段和方法。教學要真正以學生的發展為本，讓不同層次的學生都學起來、動起來、活起來，成為學習的小主人。　　通過課上學習，學生對于課文的內容知識，有了比較深入的認識。　　鼓勵學生大膽發言，提出自己的獨特認識，是上好一堂課的重要環節。　　課上探究式的學習，增加了學生的思維密度，使學生對文章所流露出來的作者對海濱小城的喜愛之情有了深刻的感悟。小學三年級語文《海濱小城》

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