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小學一年級語文比尾巴教案-資料下載頁

2025-11-28 03:03本頁面

　　

【正文】么？（同學知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標。）　　三、隨文識字，感情朗讀。　　認讀理解帶動物名稱的生字。　　（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音。　　（2）不帶拼音，同學自由練讀，然后開火車讀。　　（3）把生字卡片貼在對應(yīng)的動物圖上，指名領(lǐng)讀。　　（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。　　認讀理解“短”、“扁”、“最”。　　（1）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子讀一讀。　　（2）重點指導問句的讀法：　　誰的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點范讀指導好問句末尾詞語的升調(diào)。同學做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的`語氣讀的最像。）　　（3）其他幾句問句同學可結(jié)合生活實際，體驗、嘗試讀。　　在問句的指導中，教師協(xié)助同學比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。　　（4）聯(lián)系生活實際，拓展運用詞語。日常生活中什么東西長？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？　　利用字族“巴”認識“把”，教師重點指導長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。同學感悟體驗著模仿讀。　　四、有感情的朗讀課文，背誦課文。　　師生、生生引讀、對讀。　　同座拍手讀。　　加上動作扮演讀。　　男女生競賽讀　　小組內(nèi)評讀、推薦讀　　開展“比尾巴”扮演賽（背誦）　　（多給同學展示、評價的機會，如“你喜歡背哪局部？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀。”“誰還想讀，站起來一起讀。”“對于他的朗讀，你談?wù)勛陨淼目捶ā！保　∥濉⑼诰蛘n外資源，拓展運用。　　貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓同學貼（指名貼）、畫（全班同學在書上畫）。然后教師再鼓勵同學說說它們尾巴的特點。　　開展“動物尾巴介紹會”。讓同學以小解說員的形式介紹自身收集的有關(guān)動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。　　（充沛展示同學課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。）　　有能力的同學還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。　　六、指導書寫“云、公、車”。　　同學仔細觀察它們在田字格中的位置。　　引導同學發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。　　同學描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自身滿意為止。　　教師巡視，個別指導，和時展示寫得好的同學作業(yè)。　　七、課外建議：　　回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。　　請爸爸媽媽幫助繼續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在生長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。

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