20xx36歲兒童學習與發展指南全文-資料下載頁

　　

【正文】 兒體會生活中很多事情都是有一定順序和規律的，如一周七天的順序是從周一到周日，一年四季按照春夏秋冬輪回等。
、嘗試解決日常生活中需要用到數學的問題，體會數學的用處。如： n拍球、跳繩、跳遠或投沙包時，可通過數數、測量的方法確定名次。
n討論春游去哪里玩時，讓幼兒商量想去哪里玩？每個想去的地方有多少人？根據統計結果做出決定。
n滑滑梯時，按照“先來先玩”的規則有序地排隊玩。
教育建議： “量”的特征。如： n感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細等量的特征，學習使用相應的詞匯描述這些特征。
n結合具體事物讓幼兒通過多次比較逐漸理解“量”是相對的。如小亮比小明高，但比小強矮。
n收拾物品時，根據情況，鼓勵幼兒按照物體量的特征分類整理。如整理圖書時按照大小擺放。
，指導幼兒學習通過對應或數數的方式比較物體的多少。如： n鼓勵幼兒在一對一配對的過程中發現兩組物體的多少。如，在給桌子上的每個碗配上勺子時，發現碗和勺多少的不同。
n鼓勵幼兒通過數數比較兩樣東西的多少。如數一數有多少個蘋果，多少個梨，判斷蘋果和梨哪個多，哪個少。
，引導幼兒理解數概念。如： n結合生活需要，和幼兒一起手口一致點數物體，得出物體的總數。
n通過點數的方式讓幼兒體會物體的數量不會因排列形式、空間位置的不同而發生變化。如鼓勵幼兒將一定數量的扣子以不同的形式擺放，體會扣子的數量是不變的。
n結合日常生活，為幼兒提供“按數取物”的機會，如游戲時，請幼兒按要求拿出幾個球。
，并用“加”或“減”的辦法來解決問題。如： n游戲中遇到讓4個小動物住進兩間房子的問題，或生活中遇到將5塊餅干分給兩個小朋友問題時，讓幼兒嘗試不同的分法。
n鼓勵幼兒嘗試自己解決生活中的數學問題。如家里來了5位客人，桌子上只有3個杯子，還需要幾個杯子等。
n購少量物品時，有意識地鼓勵幼兒參與計算和付款的過程等。
教育建議： 。如： n引導幼兒感受生活中各種物品的形狀特征，并嘗試識別和描述。如感受和識別盤子、桌子、車輪、地磚等物品的形狀特征。
n鼓勵和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種形狀材料進行建構游戲或制作活動。如用長方形的紙盒加兩個圓形瓶蓋制作“汽車”。
n收拾整理積木時，引導幼兒體驗圖形之間的轉換。如兩個三角形可組合成一個正方形，兩個正方形可組合成一個長方形。
n引導幼兒注意觀察生活物品的圖形特征，鼓勵他們按形狀分類整理物品。
，引導幼兒運用空間方位經驗解決問題。如： n請幼兒取放物體時，使用他們能夠理解的方位詞，如把桌子下面的東西放到窗臺上，把花盆放在大樹旁邊等。
n和幼兒一起識別熟悉場所的位置。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面。
n在體育、音樂和舞蹈活動中，引導幼兒感受空間方位和運動方向。
n和幼兒玩按指令找寶的游戲。對年齡小的幼兒要求他們按語言指令尋找，對年齡大些的幼兒可要求按照簡單的示意圖尋找。
五、藝術 藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。
每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。
幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人。幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創造的萌芽。
(一)感受與欣賞 教育建議： 、發現和欣賞自然環境和人文景觀中美的事物。如： n讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音。
n經常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀，講講有關的歷史故事、傳說，與幼兒一起討論和交流對美的感受。
，感受和欣賞美。如： n讓幼兒觀察常見動植物以及其它物體，引導幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態等。
n讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受。
n支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。
教育建議： 。如： n經常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。
n和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環境。
n帶幼兒觀看或共同參與傳統民間藝術和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等。
n有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術館、博物館等欣賞文藝表演和藝術作品。
，理解他們欣賞時的行為。如： n理解和尊重幼兒在欣賞藝術作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。
n當幼兒主動介紹自己喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時，要耐心傾聽并給予積極回應和鼓勵。
(二)表現與創造 教育建議： ，支持幼兒自發的藝術表現和創造。
n提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術活動。
n經常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術活動的樂趣。
，讓幼兒敢于并樂于表達表現。如： n欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發的藝術活動，贊賞他獨特的表現方式。
n在幼兒自主表達創作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。
n了解并傾聽幼兒藝術表現的想法或感受，領會并尊重幼兒的創作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。
n展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術品布置環境。
教育建議： 尊重幼兒自發的表現和創造，并給予適當的指導。如： n鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。如，觀察不同樹種的形態、色彩等。
n提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創作，成人不做過多要求。
n根據幼兒的生活經驗，與幼兒共同確定藝術表達表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現。
n幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫。
n肯定幼兒作品的優點，用表達自己感受的方式引導其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。
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