中考古詩詞常考知識點及常見鑒賞答題技巧-資料下載頁

　　

【正文】 自許、不愿隨波逐流的人生追求。【點評】⑴本題考查理解詩句內容的能力。理解詩句內容，要抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后再概括作答。 ⑵本題考查理解詩歌意境的能力。 意境是指文藝作品中描繪的生活圖景與所表現的思想情感融為一體而形成的藝術境界。特點是景中有情，情中有景，情景交融。 因此理解詩歌意境首先要分析詩歌描繪的景，通過分析景來體會詩歌描繪的意境。 ⑶本題考查分析詩歌表現手法及理解詩人思想感情的能力。詩歌的表現手法有：聯想想象、象征、用典、情景交融等。答題時要結合詩歌內容及主旨具體分析。把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解、分析作者的感情基調，同時，要聯系詩中的景、物、意象來體會。7．閱讀詩歌，回答問題。 過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（1）詩的頷聯用“________”和“________”六個字形象生動地揭示出國家和個人的命運。 （2）這首詩敘述了詩人什么經歷？表達了詩人怎樣的思想情感？ 【答案】 （1）風飄絮；雨打萍（2）這首詩敘述了詩人抗元事業失敗（抗元被俘）的經歷，表達了詩人寧死不屈、舍生取義的堅定決心。 【解析】【分析】（1）這首詩的頷聯的意思是：國家危在旦夕恰如狂風中的柳絮，個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。根據題目中的“形象生動、6個字”的提示，可知這六個字是：“風飄絮”和“雨打萍”。 （2）結合詩歌內容分析，首聯：起一經：文天祥二十歲考中狀元。干戈：指抗元戰爭。四周星：四周年。文天祥從1275年起兵抗元，到1278年被俘，一共四年。頸聯繼續追述今昔不同的處境和心情，277年，文天祥在江西被元軍打敗，所率軍隊死傷慘重，妻子兒女也被元軍俘虜。他經惶恐灘撤到福建。頸聯繼續追述今昔不同的處境和心情，昔日惶恐灘邊，憂國憂民，誠惶誠恐；今天零丁洋上孤獨一人，自嘆伶仃。因此這首詩前六句敘述了詩人抗元事業失敗（抗元被俘）的經歷，二最后兩句“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，意思是自古以來，人終不免一死！倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。此詩，詩歌由悲而壯、由郁而揚，慷慨激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢、高亢的語調顯示了詩人的民族氣節和舍生取義的生死觀。 故答案為：⑴風飄絮；雨打萍 ⑵ 這首詩敘述了詩人抗元事業失敗（抗元被俘）的經歷，表達了詩人寧死不屈、舍生取義的堅定決心。【點評】⑴本題考查理解詩歌內容的能力。答題時要在整體感知詩歌意思的基礎上根據題意從詩歌中篩選出恰當的語句即可。 ⑵本題考查概括詩歌內容和作者思想感情的能力。概括詩歌內容，要在整體感知詩意的基礎上逐句理解詩句內容，然后把能合并的進行合并，最后把每句話的內容用簡潔的語言進行表述。理解詩歌的思想感情，首先要理解整首詩的大意從中找出理解詩歌思想感情的關鍵句子，然后結合關鍵句子再仔細揣摩每個詞語、每個句子所蘊含的的感情，最后再理解整首詩所表達的思想感情并用準確、恰當的詞語表述出來。8．閱讀下面這首詩，完成下面小題。 月夜憶舍弟（唐）杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。（1）請從寫作手法的角度賞析“露從今夜白，月是故鄉明”。 （2）結合詩歌內容，分析詩人所表達的情感。 【答案】 （1）這句詩以景襯情，既實寫白露節的清寒，又融入了自己的主觀感情寫故鄉月明，表現了作者對故鄉的思念。（2）①思念家鄉，思念（或牽掛）戰亂中流散的舍弟（或家人）；②盼望戰亂早日結束的愿望。 【解析】【分析】（1） “露從今夜白，月是故鄉明”意思露從今夜白，月是故鄉明。既寫景，也點明時令。那是在白露節的夜晚，清露盈盈，令人頓生寒意。“月是故鄉明”，也是寫景，卻與上句略有不同。作者所寫的不完全是客觀實景，而是融入了自己的主觀感情。明明是普天之下共一輪明月，本無差別，偏要說故鄉的月亮最明；明明是作者自己的心理幻覺，偏要說得那么肯定，不容質疑。極深刻地表現了作者微妙的心理，突出了對故鄉的感懷。 （2）從“斷人行”、“皆分散”、“無家”、“長不達”這幾個詞語中可以感受到詩人對家鄉親人的思念與自身孤苦無依之感。從最后一句中的“未休兵”一詞可以感覺到詩人對戰亂早息的強烈渴望之意。 故答案為：⑴ 這句詩以景襯情，既實寫白露節的清寒，又融入了自己的主觀感情寫故鄉月明，表現了作者對故鄉的思念。 ⑵ ①思念家鄉，思念（或牽掛）戰亂中流散的舍弟（或家人）；②盼望戰亂早日結束的愿望。【點評】⑴本題考查考生對詩歌的理解和鑒賞。解答此題考生要讀懂詩歌，理解詩歌的意思和表達的主題思想。對詩句要注意理解寫作手法及其表達效果，要聯系詩人的生活、經歷等進行分析。 ⑵本題考查考生對詩歌情感的理解。解答此題要求考生在整體感知文章，理解文章的內容的基礎上進行分析感悟，抓住詩中表情達意的詞語進行分析。9．閱讀《黎明的通知》中的選段，回答問題。 ①為了我的祈愿詩人啊，你起來吧②而且請你告訴他們說他們所等待的已經要來③說我已踏著露水而來已借著最后一顆星的照引而來④我從東方來從洶涌著波濤的海上來⑤我將帶光明給世界又將帶溫暖給人類⑥借你正直人的嘴請帶去我的消息⑦通知眼睛被渴望所灼痛的人類和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊⑧請他們來歡迎我——白日的先驅，光明的使者（1）用文中原話回答。 ①“黎明”的任務是：________。②詩人的任務是：________。（2）借助聯想和想象來理解③④兩節的意境，填空。 “露水”“最后一顆星”形象地表明了“黎明”到來的________，“東方”“海上”則具體說明了“黎明”到來的________，“洶涌著波濤”則說明了“黎明”歷經________而來的情狀。（3）簡要分析“通知眼睛被渴望所灼痛的人類/和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊”的含義。 【答案】 （1）我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類；告訴他們/說他們所等待的已經要來（2）時間；方位地點；迢迢長路和驚濤駭浪（3）詩人希望借助黎明的通知，去打破反動派對敵占區人民的蒙蔽和謊騙，掃除縈繞在那些人們心頭的迷霧、悲觀論，讓所有正遭受著苦難的人民立即行動起來，準備迎接這“白日的先驅，光明的使者”——黎明。 【解析】【分析】（1）讀懂詩句大意，概括出詩歌的中心，再根據題干的要求找到答案區域，提取相關語句作答即可。如“黎明”的任務可直接提取“我將帶光明給世界，又將帶溫暖給人類”作為答案。而詩人的任務可直接提取“告訴他們，說他們所等待的已經要來”作為答案。 （2）前兩個空比較簡單，分別是“我”到來的時間和地點。如“黎明”到來的時間，從“露水”“最后一顆星”可分析出來。“黎明”到來的地點可分析“東方”“海上”兩個詞語。第三個空需要結合詩歌的寫作背景來理解：詩人經過千難萬險，甚至冒著生命危險，才從重慶來到了延安。所以可答：迢迢長路和驚濤駭浪。 （3） “通知眼睛被渴望所灼痛的人類/和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊”詩句表明“黎明”將降臨到人類居住的地方，把光明和希望帶給渴望著它的人們。再結合時代背景分析：通知那些飽受日寇鐵蹄踐蹋的淪陷區的、翹首盼望結束戰爭的善良的中國人，抗戰勝利已經是指日可待。這是詩人心靈對民族苦難現實的寬慰，對抗戰必勝這一信念的真情流露。 故答案為：⑴我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類；告訴他們/說他們所等待的已經要來⑵時間；方位地點；迢迢長路和驚濤駭浪⑶詩人希望借助黎明的通知，去打破反動派對敵占區人民的蒙蔽和謊騙，掃除縈繞在那些人們心頭的迷霧、悲觀論，讓所有正遭受著苦難的人民立即行動起來，準備迎接這“白日的先驅，光明的使者”——黎明。【點評】⑴本題考查考生對詩歌內容的理解能力，要求考生讀懂詩歌，理解詩歌，注意對詩句的理解。 ⑵本題考查考生對文本內容的內容的理解，要求仔細文段，注意詩歌意象的分析和理解。 ⑶本題考查考生對詩人情感的理解，考生要結合語句，結合背景來確定闡述的內容。