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【正文】 ，突出了父親年老之后變化之大。（4）陪父親看戲，“我”找回了童年時溫馨、熟悉的感覺；陪父親看戲，父親感到幸福和滿足，所以“我”也感到幸福。（5）插敘；作者插入了小時候“我”與父親看戲的情景，寫出了那時看戲溫馨的感覺，表現了父親對兒子的愛。 【解析】【分析】（1）“陪父親看戲”這件事貫穿全文，是文章的線索，同時也表達了“我”的幸福之感。 （2）“春寒料峭”形容初春的寒冷，交待故事發生的背景，為下文陪父親看戲的溫馨做了鋪墊。 （3）“腰背彎得非常厲害，人整個地縮了一大截”是對人物的外貌描寫，突出父親與年輕時“如鐵塔一般高大壯實”反差之大，表現出他的衰老。 （4）“我”幸福不僅是因為找到了童年的美好回憶，還是因為父親的滿足讓我感受到快樂與幸福，表現了親情的溫馨。 （5）第⑥段回憶了小時候“我”與父親看戲的情景，是為了表現父子之間的融洽氣氛。 故答案為：（1） 該標題是故事的敘事線索，交代了文章的主要內容，字里行間透露出“我”的幸福感 ； （2） 交代故事發生的時間和自然環境，為后文寫在露天市場看戲渲染氛圍 ； （3） 外貌描寫，突出了父親年老之后變化之大 ； （4） 陪父親看戲，“我”找回了童年時溫馨、熟悉的感覺；陪父親看戲，父親感到幸福和滿足，所以“我”也感到幸福 ； （5） 插敘；作者插入了小時候“我”與父親看戲的情景，寫出了那時看戲溫馨的感覺，表現了父親對兒子的愛 。 【點評】（1）在分析標題含義的時候，最重要的是找到標題的深層含義，這樣才能找到問題的得分點。標題的含義和文章的主旨有著密不可分的聯系。在通讀全文，理清內容，把握主旨的前提下，按照“關鍵詞語含哲理。‘人’‘物’同一象征義。內容主旨緊聯系。先表后里理順次。”的解題思路，能保證相關題目不丟分。注意：在答題的時候，一定要先寫出表層，再表達深層，最后聯系主旨。 （2）本題考查文中關鍵詞語的含義。解答此題關鍵要理解詞語的本義，分析語境義，然后聯系作品內容和作者感情去推斷其具體含義。 （3）本題考查的是對語句的賞析。答題時注意從描寫的角度賞析： ①本題考查的是人物描寫及作用 格式：人物描寫方法+內容+中心 表述形式：通過對人物的…描寫，寫出了…表達了… （4）本題考查對文章內容的理解分析能力。解答時，要在理解文章內容、主旨的基礎上，結合文中具體段落、語句作答。 （5）本題是在記敘順序上設題。?？柬樞?、倒敘，插敘的辨識和作用。一、順敘（按事情發展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。 二、倒敘：造成了…的懸念，使故事情節更曲折，增強了文章的可讀性。 三、插敘：補充交代了…使人物形象更豐富，使中心更突出。，交代什么內容，使文章內容更詳實，情節曲折，人物形象更豐滿等9．閱讀下面選文，回答問題復仇的鳥彭建華 ①這是一個發生在六、七年前某個夏天的故事。雖然時間已經沉淀為歷史，但那兩只鳥卻總是在我腦海里哀號著盤旋、俯沖，揮之不去，令我內疚，讓我難過。 ②那是兩只已經死了的鳥兒，那是一對為死去的兒女復仇的夫妻。為了復仇，它們自己也死了。 ③那個夏天，在廣東打工的我辭職賦閑了二個來月，于是就回了一趟湖南祁東老家。其時正是鄉下收摘黃花菜的時候，我就幫父母摘一些種在我自己房屋邊的黃花菜。我家房屋是新建的平房，單門獨戶，南邊是曬場，北面就是父母的黃花菜地。北面緊傍黃花菜地的是一排柚子樹，尚未掛果，雖只有二米上下高，但卻是枝繁葉茂。 ④有一天，摘完黃花菜，我坐在后門口讀《容齋隨筆》，突然發現一棵柚樹的枝杈間竟然有一個稻草做成的鳥窩。過去一看，里面正有五只還不能站立起來的小鳥，它們見有動靜，竟誤以為是父母回來了，紛紛伸出光禿禿的小腦袋，向上大大地張開著口，仿佛古代的酒觴，等著父母的喂食。我不忍用手去觸及它們，生怕給它們造成些許的傷害?？此鼈冎赡劭蓯鄣哪?，與任何一家的小寶寶又有什么不同？它們也是一條條需要呵護的小生命，也是天地般的父母所孕育的生靈呀！憐惜之余，我又不免為它們擔心，樹這么矮，鳥窩如此顯眼，如果哪一天被小孩子發現了，它們豈不要遭殃？我在心中直責備它們粗心的父母，從來沒見過有建得這么矮的鳥窩，你們敢建，難道你們就對人類這樣的信任？ ⑤幸好平安無事。因為忙于摘黃花菜，院子里的小孩子很少來這里玩，沒有他們的發現，小鳥就會安全地長大，再過上十幾天，小鳥會飛了就不用再擔心了。 ⑥漸漸地，小鳥身上和頭上長出了絨絨的毛，翅膀上也顯出了粗黑的毛管。雖然不會飛，但它們可以站起來了。 ⑦有一天，我看見十多歲的兒子在家里侍弄一只小鳥，讓它在地上自己蹣跚地走來走去。我喝問：“哪里來的小鳥？”兒子出門指著柚樹說：“上面有個鳥窩?！薄罢l讓你去弄它的？”我幾乎想揍兒子一頓。兒子卻顯得很委屈，告訴我說：“是財神皂的小孩弄的，他們在這里摘黃花菜看到了鳥窩，捉走了四只。”兒子接著說，是他硬向他們要來這只鳥的，不然就全捉走了。兒子想保護這只小鳥，喂大它，然后讓它跟自己父母飛走。 ⑧我讓兒子將小鳥放回鳥窩，這時正有兩只大鳥停落在從黃花菜土上方拉過的電線上。它們盯著這里，時而哀叫幾聲，時而俯沖而下，緊迫著我們的頭頂劃幾道弧線。我知道這是小鳥的父母，它們要來救自己的孩子，準備進攻我們。 ⑨兩只大鳥不是麻雀。以前我們院子后的那片竹林沒有毀掉時，有著成千上萬的麻雀，后來隨著竹林的消失而絕跡。再說麻雀也沒有這兩只鳥大，頭頂上也沒有一片白色的羽毛。我叫兒子快將小鳥放回窩里，趕快回家，省得讓那兩只大鳥誤會我們。 ⑩然而誤會還是發生了，當天下午摘黃花菜的時候，我和兒子看到了慘烈的一幕：兩只大鳥將自己的親生骨肉啄起，拋出鳥窩，掉在地上的小鳥一邊叫一邊抽搐。它的親生父母，那兩只大鳥緊接著追到地面，猛啄小鳥，剎時鳥羽翻飛，鮮血迸濺，肝腸橫流，小鳥一命嗚呼！ 繼而兩只大鳥飛落貫土而過的電線上，嘰嘰地叫，突然如箭矢一般俯沖而下，直逼我和兒子的頭頂，嚇得我們慌忙舉起裝盛黃花菜的背簍，罩住頭部，只聽連續不斷的“哆哆”之聲，有如雨打蕉林般在頭頂響起，異常駭人。為防備它們啄我們身上其他部位，我叫兒子趕快蹲下，朝家中移步而回。到了家后，急忙將房門關住，只聽一陣驟雨又猛擊門頁… 十分余鐘后，才終于歸復平靜。好久好久我才敢打開房門觀看，只見階臺上躺著那兩只已是一片血肉模糊的鳥夫妻，它們那尖尖的嘴喙已經折斷，一片小尖舌也是只剩半截，其中一只鳥的腦袋都幾近粉碎，兩只小眼珠硬生生地掛在外面，圓鼓鼓地看著這個對它們來說異常丑惡而殘忍的世界…… 兒子嚇得大聲哭喊，我則被深深地震撼：千萬莫要看輕兩只小鳥，當威脅和迫害已經突破它們的生存底線之后，它們只有兩種選擇，要么在沉默中頹滅，要么在爆發中 壯烈！兩只曾經激烈地攻擊我們的鳥，讓我知道了生命的敬畏和價值，還有尊嚴，它們令我肅然起敬！ 我與兒子一道挖了一個深坑，默默地將三只因人而慘死的鳥埋在地下… 因為它們不是普通的鳥，而是復仇的精靈?。?）請用簡潔的語言概括選文的主要內容。 （2）文采用了哪一種記敘順序？這樣寫用什么好處？ （3）選文第③段畫線句子有什么作用？ （4）選文第⑩段中“慘烈的一幕”指的是什么？請用簡潔的語言概括。 （5）選文第13段中“兒子嚇得大聲哭喊，我則被深深地震撼”，請說一說是什么“震撼”了“我”。 【答案】 （1）一對大鳥向偷走它們兒女的人類復仇的故事。（2）倒敘。交代故事的結果；制造懸念，吸引讀者的注意力；激發讀者的閱讀興趣。（3）環境描寫。交代故事發生地的景物，渲染了一種寧靜、平和的氛圍，為后文寫發現小鳥以及小鳥被偷走作鋪墊。（4）兩只大鳥將自己的親生骨肉啄死的情景。（5）兩只鳥在受到威脅和迫害時，它們選擇了壯烈與毀滅，讓“我”知道了生命的價值和尊嚴。 【解析】【分析】（1）通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節，以什么人做了什么事有什么結果來概括，不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。文章通篇描述了一對大鳥向偷走它們兒女的人類復仇的故事。（2）選文采用了倒敘的記敘順序。根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情先后發展順序進行敘述。此文就是開頭寫現在，然后再回到從前。目的是制造懸念，吸引讀者的注意力；激發讀者的閱讀興趣。（3）考查描寫的類型及其表達效果。此兩句是典型的自然環境描寫。環境是小說的三要素之一，其作用首先從本身分析，交代人物活動的背景，同時起到烘托、渲染的作用，然后從其它的要素分析，從人物的角度是暗示人物的心理和人物的命運，從情節的角度是推進情節的發展，從主旨的角度是暗示文章的主旨，或是升華主旨。此文的環境描寫渲染了一種寧靜、平和的氛圍，為后文寫發現小鳥以及小鳥被偷走作鋪墊。（4）題干要求理解“慘烈的一幕”的內容。要理解好文中詞語的意思，那就要讀懂上下文。而答案就在下文：“兩只大鳥將自己的親生骨肉啄起，拋出鳥窩，掉在地上的小鳥一邊叫一邊抽搐。它的親生父母，那兩只大鳥緊接著追到地面，猛啄小鳥，剎時鳥羽翻飛，鮮血迸濺，肝腸橫流，小鳥一命嗚呼”。（5）題干“說一說是什么‘震撼’了‘我’”。通讀全文特別是下文我們可以了解到，兩只鳥在受到威脅和迫害時，它們選擇了不同一般的舉動：壯烈與毀滅，如此的悲壯行為讓“我”知道了生命的價值和尊嚴，使我的心靈深受“震撼”。故答案為：（1）一對大鳥向偷走它們兒女的人類復仇的故事。（2）倒敘。交代故事的結果；制造懸念，吸引讀者的注意力；激發讀者的閱讀興趣。（3）環境描寫。交代故事發生地的景物，渲染了一種寧靜、平和的氛圍，為后文寫發現小鳥以及小鳥被偷走作鋪墊。（4）兩只大鳥將自己的親生骨肉啄死的情景。（5）兩只鳥在受到威脅和迫害時，它們選擇了壯烈與毀滅，讓“我”知道了生命的價值和尊嚴。【點評】概括小說故事內容。第一步：讀。通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對話”，了解原文內容，明確作者的寫作意圖。如果一兩遍讀不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹絕不“善罷甘休”。第二步：抽。在理解原文的基礎上，抽取出原文各段的段落大意。需要強調的是對一些描寫具體或是富含情感的關鍵段落要注意適當保留原句；對一些簡短的、不影響文章表達的次要段落則大膽地取舍。第三步：連。將抽取出來的各段大意連接起來。第四步：理。將連接好的語句梳理通順：刪去重復的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。10．閱讀下文，回答問題傳遞 ⑴夜色凄冷，陣陣江風襲來，她不禁打了個寒顫。 ⑵一年前，她禁不住好友的慫恿，拿出所有的積蓄和朋友合伙開了一家火鍋店。生意本來紅紅火火，不料廚師的一次失誤，導致兩位顧客食物中毒。盡管她們第一時間為對方治療，火鍋店的聲譽還是受到了影響，顧客開始越來越少。關鍵時刻，好友撤資，一走了之，她內心十分痛苦。 ⑶風更大了，她走到自己的汽車前面，竟發現一個十一二歲的小男孩趴在車前睡著了，手里拿著一個臟兮兮的蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。 ⑷她輕輕搖醒小男孩：“你怎么趴在這里睡覺？”男孩揉揉眼睛問：“阿姨，您丟東西了嗎？”她下意識地一摸口袋，手機居然不見了！小男孩見狀，拿出一部手機，笑著說：“這是您的嗎？”原來，小男孩撿廢品時，在汽車旁邊發現了這部手機，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了。 ⑸真是個好孩子！他要撿多少廢品才能換一部手機？她非常感動，問道：“天晚了，你一個人在這兒不怕嗎？”男孩笑著說：“沒啥怕的，每天放學后我都來，為了賺學費呀！” ⑹原來，男孩的母親是聾啞人，他還有一個妹妹，一家四口人的生活全靠父親打零工維持。男孩為了減輕家里的負擔，就利用放學的時間出來撿廢品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放著幾個飲料瓶子。她忽然想起來，放在汽車后備箱里的空飲料瓶還在。她趕快從后備箱里搬出來，又找出車內散落的舊報紙和雜志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩開心地笑了。 ⑺風停了，她感到了一陣溫暖。不久，重拾希望的她關了原先的店，籌錢開了一家新的火鍋店。從那時開始，不管生意好壞，她都堅持資助小男孩上學，直到他大學畢業。男孩能自食其力了，他走過很多地方，嘗試過很多工作，不管收入如何，他都會拿出一筆錢打到她的賬戶中。她把那些錢又重新匯給男孩，并打電話告訴他不必這樣做，因為她出資援助他，完全是因為他的善良，根本不求回報。 ⑻又過了幾年，因房子要拆遷，曾經紅火的火鍋店生意再次變得冷清，最艱難的時候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之際，小城電視臺的記者忽然跑來采訪她。原來當地的小學收到一筆捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，這件事的幕后策劃者一定是男孩。這條新聞播出后，很多人被她的善良感動了，寧肯繞很遠的路，也要到她的店里來吃飯，火鍋店的生意很快又好轉起來。 ⑼重新賺到錢的她，十分感激所有幫助過她的人，繼續資助貧困孩子。每次捐款，她總寫下那個男孩的名字。其實，對她和男孩來說，寫誰的名字已經不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄傳遞，它無法照亮整個世界，卻溫暖了很多人的心。（1）選文中的小男孩是一個怎樣的人？（2）第⑥段劃線部分運用了哪種記敘順序，有什么作用？（3）分析結尾劃線句“在選文的結構和內容上的作用。（4）請結合選文的內容，談談你讀了本文之后的感受【答案】 （1）善良（拾金不昧）、懂事、勤勞、樂觀、知恩圖報的人。（2）插敘。交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、善良、樂觀的品質，為下文寫“她”給男孩廢品并資助他上學做鋪墊。（3）總結全文，照應題目（或點題），點明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。（4）小男孩因為善良，受到“她”的資助讀完大學；“她”因為善良，火鍋店的生意由冷清又好轉起來。善良不僅溫暖了別人，也幫助了自己?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這是一道考查學生分析綜合能力的題型，需要就文中的人物的語言、動作、神態、行動、心理或事件的分析來加以分析。文中的小男孩自己家里非常窮，居然