部編版五年級下冊語文閱讀理解練習題-資料下載頁

　　

【正文】 一步提煉標題。 （3）考查煉字的題，分析時可以從以下幾步入手：①理解該字在句中的意思；②看是否運用了修辭手法；③看該字的運用起了什么作用。然后在結合著詩歌的具體語境進行理解。詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。 （4）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。 （5）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構等角度分析作答。 故答案為：（1）開頭結尾各一段,中間一大段。（2）濃濃的鄉情、難忘家鄉 （3）渲染:用水墨或水彩涂抹畫面,以加強藝術效果:在文中是“村托、烘托”的意思。用得好,這是擬人句,小河本來沒有感情,因為有了人們的搓衣聲、說笑聲,它仿佛也跟著歡樂起來,這樣寫,融入了人的情感,生動而形象。 （4）美麗的風景(泥土的氣息)；鄉親的熱情(關愛) ；奶奶的愛、童年的快樂。 （5）首尾呼應。雖然我離開了小村莊,但是這里的一花一草、一人一物都烙在了我的心里,我永遠忘不了家鄉的一切,我的心留在了小村莊,表現了我對家鄉的戀之情。 【點評】（1）此題主要考查給文章劃分段落的能力。 （2）此題主要考查提煉文章標題的能力。 （3）本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。 （4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。 （5）本題考查文段在文中的作用。9．閱讀下文，回答問題。 讓生命化蛹為蝶 一個小孩，相貌丑陋，說話口吃，因為疾病導致左臉局部麻痹，嘴角畸形，所以他講話時嘴巴總是歪向一邊，還有一只耳朵失聰。 為了矯正自己的口吃，這孩子模仿古代一位有名的演說家，嘴里含著小石子講話。看著嘴巴和舌頭被石子磨爛的兒子，母親心疼地抱著他流著眼淚說：“不要練了，媽媽一輩子陪著你。”懂事的他替媽媽擦著眼淚說：“媽媽，書上說，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己沖破束縛它的繭之后才變成的。我要做一只美麗的蝴蝶。” 后來，他能流利地講話了。因為他的勤奮和善良，他中學畢業時，不僅取得了優異成績，還獲得了良好的人緣。 1993年10月，他參加全國總理大選。他的對手居心叵測地利用電視廣告夸張他的臉部缺陷，然后寫上這樣的廣告詞：“你要這樣的人來當你的總理嗎？”但是，這種極不道德的、帶有人格侮辱的攻擊招致大部分選民的憤怒和譴責。他的成長經歷被人們知道后，贏得了選民極大的同情和尊敬。他說的“我要帶領國家和人民成為一只美麗的蝴蝶”的競選口號，使他以高票當選為總理，并在1997年再次獲勝，連任總理，人們親切地稱他是“蝴蝶總理”。 他就是加拿大第一位連任兩屆的總理讓克雷蒂安。 是的，有些東西我們無法改變，比如低微的門第，丑陋的相貌，痛苦的遭遇。這些都是我們生命中的“繭”。但有些東西則人人都可以選擇，比如自尊、自信、毅力、勇氣，它們是幫助我們穿破命運之繭、由蛹化蝶的生命之劍。（1）寫出下列詞語的反義詞。 丑陋——________ 勤奮——________（2）請聯系上下文理解詞語的意思。 居心叵測：________。（3）束縛我們的“繭”是什么？用波浪線在文中畫出來。 （4）幫助我們沖破命運之繭，由蛹化蝶的生命之劍是什么？用橫線在文中畫出來。 （5）從這個故事當中，你得到了什么啟示？ 【答案】 （1）美麗；懶惰（2）存心險惡，不可推測（3）低微的門第，丑陋的相貌，痛苦的遭遇。（4）自尊、自信、毅力、勇氣。（5）面對人生的不幸或困窘，積極進取，走出逆境，取得成功。 【解析】【分析】（1）本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。 （2）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。 （3）、（4）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。 （5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發的感情。 故答案為：（1）美麗、懶惰 （2）存心險惡，不可推測 （3）低微的門第，丑陋的相貌，痛苦的遭遇。 （4）自尊、自信、毅力、勇氣。 （5）面對人生的不幸或困窘，積極進取，走出逆境，取得成功。 【點評】（1）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。 （2）本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結合語境理解詞義。 （3）、（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。 （5）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。10．閱讀下面的文字，完成下面小題。 勇氣叩響成功的大門 聽說英國皇家學院公開張榜為大名鼎鼎的教授戴維選拔科研助手，年輕的書籍裝訂工人法拉第激動不已，趕快到選拔委員會報了名。但臨近選拔考試的前一天，法拉第被意外通知取消他的考試資格，因為他是一名普通工人。 法拉第愣住了，他氣憤地趕到委員會。委員們傲慢地嘲笑說：“沒有辦法，一個普通的裝訂工想到皇家學院來，除非你能得到戴維教授的同意！” 法拉第猶豫了。如果不能見到戴維教授，自己就沒有機會參加選拔考試。若是一個普通的裝訂工人想要拜見大名鼎鼎的皇家學院教授，他會理睬嗎？ 法拉第顧慮重重。但為了實現自己的人生夢想，他還是鼓足勇氣站到戴維教授家的大門ロ。教授家的門緊閉著，法拉第在教授門前徘徊了很久。“篤篤篤篤”，教授家的大門終于被一顆膽怯的心叩響了。 院子里沒有聲響。當法拉第準備第二次叩門的時候，門卻“吱呀”一聲開了。一位面色紅潤、須發皆白、精神矍鑠的老者正端詳法拉第，“門沒有閂，請你進來。”老者微笑著對法拉第說。 “教授家的大門整天都不閂嗎？”法拉第疑惑地問。 干嘛要閂呢 老者笑著說 當你把別人閂在門外時 也就把自己閂在屋里 我才不當這樣的傻瓜呢 他就是戴維教授。他將法拉第帶到屋里坐下，聆聽了這個年輕人的敘說和要求后，寫了一張紙條遞給法拉第說：“年輕人，你帶著這張紙條去，告訴委員會的那幫人說戴維老頭同意了。” 經過激烈的選拔考試，書籍裝訂工法拉第出人意料地成了戴維教授的科研助手，走進了英國皇家學院那莊嚴而華美的大門。后來，法拉第成為世界著名的物理學家和化學家，曾任英國皇家學院實驗室主任，英國皇家學會會員。（1）把短文第7自然段開頭加標點處加上標點。 （2）聯系上下文解釋詞語。 大名鼎鼎：________須發皆白：________（3）寫出文中畫橫線句子的意思。 （4）這篇短文多處用了對比的方法。如，面對年輕的法拉第，選拔委員會委員們的態度是________的，而大名鼎鼎的戴維教授卻是________的。又如，法拉第成功前后的身份反差也很大，原先，他是一名________，后來，他成為________，并在皇家學院任職。法拉第的成功說明________的重要性。 【答案】 （1）?”， ．！”（2）戴維教授很出名，知道他的人很多。；戴維教授的頭發和胡須都白了。（3）當你將他人拒之于千里之外時，也封閉了自己的心靈（空間）。（4）嘲笑、傲慢；和藹、禮貌；書籍裝訂工人；世界著名的物理學家和化學家；勇氣 【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關系,根據標點符號各自的作用,能正確使用標點符號。（2）詞語理解的考查。要結合語境，正確理解詞義。（3）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（4）本題主要考查對短文內容的理解記憶能力。解答本題，需要仔細閱讀短文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。故答案為：（1）?”， ．！” （2）①戴維教授很出名，知道他的人很多。②戴維教授的頭發和胡須都白了。 （3）當你將他人拒之于千里之外時，也封閉了自己的心靈（空間）。 （4）嘲笑、傲慢 和藹、禮貌 書籍裝訂工人 世界著名的物理學家和化學家 勇氣【點評】（1）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。（2）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結合語境或查詞典理解詞義。（3）體會重要語句的含義，品味語言表達藝術。（4）這道題是按短文內容填空，一定要理解短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。