實用的學期教學計劃集合7篇-資料下載頁

　　

【正文】 逐步培養學生的自學能力。　　，注意與生活實踐相結合，讓學生感覺學習不再枯燥無味，培養學生靈活運用數學知識解決生活中的簡單問題的能力，優化作業設計，不搞題海戰術，不加重學生的課業負擔。　　，全方位地了解學生，同時也讓家長了解自己的孩子。 、學具、電教圖片等教學手段，使學生腦、手、口、眼同時得到鍛煉，培養學生的觀察、思維、想象、表達等能力及創新意識。　　五、教學專題及設想　　如何合理使用教學素材，提高課堂教學的有效性　　六、教 學 進 度 表　　月 日 月 日　　教 學 內 容　　課時　　　　第一單元 除法　　　　第二單元 認數　　　　第三單元 千克與克　　　　第四單元 加和減　　　　第五單元 24時記時法　　　　第六單元 長方形和正方形　　　　第七單元 乘法　　　　第八單元 觀察物體　　　　第九單元 統計與可能　　　　第十單元 認識分數　　　　期末復習學期教學計劃 篇6　　一、學期教學目標：　　（一）知識與技能目標.　　〈一〉知識目標　　⑴、學習有關溶液的知識`；　　⑵、知道酸、堿、鹽、氧化物等化合物；　　⑶、學習化學元素與人體健康的簡單知識；　　⑷、認識化學與材料、化學與社會、化學與環境；　　〈二〉技能目標　　自主能力：能聯系舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題；　　綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯系各科知識綜合解決問題；　　拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產實際；　　創新能力：改進演示實驗和學生實驗，進行小發明和小制作等科學探究，實施快樂學習。　　（二）過程與方法目標：　　培養學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方法；　　培養學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。　　根據課程標準的能力要求來輔導學生，讓學生理解基本原理。了解有關知識的來源和推理過程以及生活中有關的化學知識。初步掌握實驗操作的基本技能，了解物質構成的奧秘，了解溶液、酸、堿、鹽等物質。　　(三)情感態度價值觀目標：　　學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神；　　培養不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質。　　通過學習力爭讓全部學生順利畢業，成為合格的初中畢業生。　　提高學生各種能力，主要包括動手操作能力、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創新能力。　　通過學習提高學生的邏輯思維和發散思維。　　二、學生基本情況分析：　　初三兩個班共有學生近百人。下面就從學生的學習習慣、各班不同層次學生的知識水平、學生的學習紀律、學習態度與學習方法等幾個方面簡要地分析一下：　　（一）知識基礎：　　學生在上學年的學習中有了一定的化學知識基礎，但從化學知識系統的總體上來說，只是學習了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎學科中最基礎、最基本的化學知識，所學的知識是零碎的，支離的，就是從化學觀方面去分析，學生對自然界和身邊的化學現象的認識也是淺顯的。　　（二）技能和能力發展水平：　　我校初三學生水平不一樣，學生的知識結構不均衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學中應注意糾正這種傾向。另外，學生雖然有一定的基礎，對這門課程了解不深，應加強引導，提高學生的學習興趣，把學生引入化學世界。　　（三）學習方法水平：　　大凡理科知識的掌握，著重于理解，化學知識的學習和掌握，表現得尤其突出，大部分學生已經掌握了較正確的化學學習方法，能夠掌握學習規律，識物達理，并能充分利用所學的化學知識和規律解釋各種自然現象，在具體教學中，應避免學生“死學知識，學死知識”，引導學生探究、討論、實驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的軌道上來。　　（四）、學習態度與習慣及學習興趣的分析　　多數同學具備了良好的學習方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學習，而且養成了良好的學習習慣；具有了科學的學習態度。但仍有一部分同學局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學習成績的提高和能力的發展。　　三、教材分析：　　（一）編排體系　　本學期化學課講授內容為上海教育出版社義務教育課程標準實驗教科書化學九年級下冊，共四章。　　第六章：溶液現象　　第七章 ：應用廣泛的酸、堿、鹽　　第八章：食品中的有機化合物　　第九章：化學與社會發展　　在新教材中設計了以下欄目：　　“活動與探究” 即同學們自己動手、動腦探究科學規律，體會自然科學研究的方法。　　“拓展視野”等 增加有關科學知識的擴展性內容，增加同學們的知識視野。　　“聯想與啟示” 即課堂教學的一種延伸活動。　　培養學生研究的興趣和創造能力，鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進，鼓勵學生在學習的基礎上進行了發明創造。　　（二）教材編排體例及特點：　　本教材以義務教育、素質教育的要求為準則，以學生的全面發展為目標，以體現“三個面向”的精神為努力方向，在內容編排上，注意處理學生認知規律和化學知識結構的關系，注意體現學生的主體地位，注意體現以探究性實驗為基礎的學科特點。　　（三）基本技能和創新能力培養：　　有關溶液的知識。中和反應等有關酸堿鹽的實驗。化學元素與人體健康的簡單認識。化學與社會發展等有關知識　　（四）教學重點與難點：　　重點：　　溶液的組成及溶質質量分數。酸堿鹽的性質。化學與環境保護　　難點：　　溶液度的知識及溶質質量分數的計算。學習酸堿鹽的性質和有關性質及計算　　四、教學措施：　　加強自身的業務理論學習，認真學習有關素質教育的理論，學習市教研室“自主、綜合、拓展、創新”課題實驗和“先學后教”精神和“快樂教育”理念。　　通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求，把握教材內容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及知識結構，找出知識間的內在聯系；　　認真備課，精心設計每一個教學案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益；使課堂充滿快樂。　　轉變教學觀念，更新教育觀念，應用新的教學方法，積極參與教師換腦工程，以適應素質的要求；改變過去那種“教師講，學生聽”的傳統教學模式，堅持“四為主原則”，真正讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心；學期教學計劃 篇7　　一年級上學期完成了《三字經》《百家姓》《千字文》《聲律啟蒙》上卷以及《弟子規》的學習，同時也將漢語拼音和書寫筆畫融入到了教學中，部分孩子已掌握這些識字工具，這學期應熟練鞏固此知識，為日后的識字、閱讀打下基礎。一年級上學期沒有書寫作業，這學期每天會多項日記，一句話即可，在校內即可完成。目的是讓孩子對查字典有個學習與實踐。低年紀孩子的另一個老師就是字典，孩子對閱讀會更有自主性。這學期在鞏固已學知識的同時，多識字、多閱讀、多在課堂上分享故事是主要任務。之后開始《論語》上半部的學習。　　二年級本學期主要以復習為主，同時準備學習《孟子》對“四書”做個終結。二年混齡班差距比較大，年齡以及對知識的消化掌握都不在一條水平線上，雖說是二年級，但是按正常情況實則由二到四年級孩子組成。　　但是在聽、說、讀、寫方面個別三、四年級孩子的知識水平還不如二年級的，同時女生對語言文字的掌握明顯優于男生，在這個班級體現的非常明顯。學習語文離不開吟誦和閱讀，及時復習和大量的閱讀更會讓人對語言文字感興趣，并且是輕松有趣的。那幾個女孩她們該玩的時候也和其他孩子一起，玩的很盡興。只是能抓住課堂時間，愛閱讀，互相分享推薦書籍，放學先做作業后去操場嬉戲，僅此而已，但差距卻在點滴中拉開。　　所以這學期，在進行新知識的同時加強孩子的閱讀和書寫能力就尤為重要。踏實復習、認真鞏固、消化咀嚼新知，并且在學的同時多思考，達到學以致用，融會貫通。第 27 頁 共 27 頁