實用的學校的培訓工作計劃匯總十篇-資料下載頁

　　

【正文】 展經常性教學反思與交流活動，以提高其自我專業發展技術和能力，特別是進行教學行動研究所需要各種方法、手段與技巧，并通過這種互助性(PeerSupport)小組研究活動，在交互性學習與研究中學會總結和擴展自己教學實踐知識，為教師專業終生發展打好堅實基矗　　第一學期(061216至07721)集中培訓14個周末，培訓內容主要為　　(1)英語學科教學知識與技能學習與交流。　　(2)英語課堂教學分析與評估。　　(3)英語教學反思與交流等三部分，包括訓練營學科教學知識與技能學習414學時，案例分析為主課堂教學研究414學時，校本互助型教學反思與研究，并輔之以網絡上教學研究指導共7個月，每周一次，約228學時，共計168學時(詳見上學期培訓安排)。　　第二學期(0781至071215)集中培訓5個周末，培訓內容主要為　　(1)英語教學基本理論應用。　　(2)英語教學研究方法。　　(3)英語教師行動研究等三部分，包括訓練營英語教學理論講座與教學研究方法講座共45學時，行動研究案例分析45學時，通過網絡進行教學研究指導5個月，每周一次，約220學時，共計80學時。　　四、培訓與檢測方式　　主題性集中培訓　　每次集中培訓都以一個教學主題為中心進行課堂教學分析與研討活動，邀請本縣全體初中英語教師共同參與，一方面有利于促進全縣初中英語教師專業化整體進程，同時為研究型骨干教師專業發展提供良好教師教育氛圍與同伴教師之間相互支持和交流合作人文環境。凡積極、認真參加每次主題培訓活動、并能大膽發表個人意見教師均可獲5學分。　　自主性記錄培訓　　每位研究型骨干教師必須填寫專業自查表，包括：　　(1)本校英語教育水平、條件和問題。　　(2)本人從教英語歷史及特長。　　(3)本人參加培訓需求與打算。每次訓練后都要撰寫訓練筆記，總結收獲體會。每次校本小組反思后都要寫教學反思日志。培訓期間還要通過電子郵箱和寫博客方式與指導教師和其他學員進行交流，每周至少一次。凡認真完成以上學習與反思記錄工作教師均可獲5學分。　　任務性檢測培訓：　　每位研究型骨干教師必須完成以下“專業知識與技能”、“課堂教學研究”和“教學行動研究”三項專業培訓任務，以便進行培訓目標全面檢測，凡達標者可獲10學分，執行細節如下：　　(1)專業知識與技能培訓任務與檢測：　　每位研究型骨干教師必須在基地學校或所在學校演示12節公開課，清楚描述自己教學目標、過程、結果和所存在教學問題，接受其他教師評價與建議，并寫出自己公開課反　　思報告。完成公開課任務教師可獲1學分，能夠在反思報告中清楚描述和分析自己教學行為、思想過程教師可再加1學分()。　　(2)課堂教學研究培訓任務與檢測：　　每位研究型骨干教師至少要將自己12節課進行錄音，轉錄成課堂話語文本資料，以便對自己課堂教學內容進行歸納性分析，并在指定時間與地點向其他教師報告自己分析結論。完成分析文本教師可獲1學分，在分析報告中能正確歸納自己教學行為要點教師可加1學分，()。　　(3)教學行動研究培訓任務與檢測：　　每位研究型骨干教師必須結合自己教學實際提出至少1個教學行動調研方案，并寫出相關調查報告和行動研究報告，完成該任務教師可獲1學分，在研究報告中能正確運用研究方法和手段調查問題、處理數據、進行調查結果討論教師可加1學分，能夠根據自己研究結論進一步進行后續研究、()。　　教師在培訓期間所撰寫其他教育教學改革文章、實驗報告或相關文章、教學實踐指導報告等都可分別獲　　以上各項培訓最高學分為20。凡獲18學分以上(含18學分)教師，評估總成績為“優秀”、凡獲得1715分教師為“合格”，獲15分以下教師為“不合格”。　　評價考核工作由培訓導師，研討小組，及教師本人共同完成。流動學院英語學科工作站將為每位教師統一建立“研究型骨干教師專業發展”個人檔案(包括紙質與電子兩種文本)。評價以量化記分和定性評價相結合，以利于教師繼續發展與本流動學院對我省貧困地區外語教師教育現狀深入調查和研究。　　凡檢測合格教師將獲得海南師范大學流動學院所頒發相關證書，優秀骨干教師將獲得海南師范大學外語系師范生“英語教育實踐導師”榮譽稱號，他們還可以參與流動學院對其他縣輪訓服務工作或師范生教育實習指導工作。　　五、協作管理機構　　瓊中縣教育局、瓊中縣教師培訓中心、瓊中縣中基地學校與海南師范大學外語系共同組建“海南師范大學周末流動師資培訓學院英語學科工作站”，負責以上專業訓練活動組織協調與行政管理工作，主要由基地學校和海南師范學院外語系具體實施訓練計劃，包括指導教師聘用與管理、各種訓練活動組織、博客網站建設、學員學分確認、以及學員專業檔案建立等。學校的培訓工作計劃 篇10　　一、指導思想：　　根據澄政教發19192號文件精神，圍繞縣局20xx20xx學年度教材教法過關訓練和校本培訓工作任務，以提高教師知識水平、業務能力為主要目標,面向全體科任教師,造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。結合我校實際，安排如下：　　二、總體目標：　　提高思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵。　　以新課程標準的實施為切入，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。　　加強教研活動的開展，提高教育教學能力，提高教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力。　　建立健全有效合理的機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為學校“青年骨干教師”。　　三、具體目標與任務　　　　目 標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。　　內 容：政治思想與師德教育，教改新動態，新課程與教學策略。　　方 式：講座、研討會、考察等，并與自學相結合，側重于實踐活動(力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務)。　　時間安排：每周一政治業務學習，第XX周專題培訓。　　職能部門：校長室、教導處、及各教研組。　　　　目 標：鼓勵教師參加本科進修，繼續提升學歷層次。　　內 容：各學科專業知識、教育學、心理學、教育管理學。　　方 式：自我進修。　　　　對 象：工作未滿三年的新教師　　目 標：為使剛畢業到校的教師盡快適應我校教育教學實際,幫助青年教師盡快熟悉教育教學業務，勝任崗位工作，提高師資隊伍素質。　　內容及要求：教師職業道德、教育法規、學校管理制度、班主任工作、教育常規、新課程理念和教育教學藝術等。在學校安排下，青年教師要骨干教師為師，認真向師傅請教，主動請師傅指導班主任工作，聽評課和檢查教案。　　活動形式：采取報告、講座、觀摩、討論以及師徒結對等相結合的形式。　　步驟及時間：上崗鍛煉，全學年。　　　　目 標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。　　內 容：各級新課程培訓學習材料等。　　活動形式：講座、研討觀摩會等，以教研組、備課組為單位集中學習與自學相結合。　　　　目 標：通過培訓，提高全體教師的教育教學能力、教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力，進一步提高學校辦學質量。　　內 容：　　1)每學期組織教師集體學習各科《教學大綱》、《課程標準》、《教學常規》及有關小班化教學的教育教學理論的文章等(不少于四次)。　　2)繼續加強校內、外教研活動，教研活動有計劃，每次活動有主題，活動有記錄考勤。　　3)每學期組織全校性教學研討活動。各學科全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。　　4)每學年請有關的專家、教研員等來校做專題講座。　　活動方式及時間安排：　　1)每學期開學前，采取集中學習與自學相結合的方式進行內容(1)的學習。　　2)定期與不定期地開展教研活動，方式：觀摩、考察、研討會。　　3)每學年進行優秀文章、經驗總結、優秀備課組評選。　　4)組織教師參加各級各類文章評比。　　四、組織機構：　　組 長：雷x　　副組長：張x 孫x　　輔導員：楊x　　成 員：各教導干事、教科研全體成員　　職 責：　　1)全面負責學校教師繼續教育的規劃、實施、管理和總結工作。　　2)負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作。　　3)整理、留存有關繼續教育的資料、考核成績，建立培訓檔案等。　　五、保障措施　　設立學校校本培訓領導小組，構建學校校本培訓管理網絡。建立由校長和資深教師組成的咨詢小組，對培訓內容、課程設置、培訓過程進行指導。　　積極參加各項教研活動，每學期請有關的教育專　　專家、教研員來校做專題講座。以備課組為依托，開展切有實效的教研活動，推進學科教學建設和小班化建設。以各類培訓班、研修班為依托，開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設。　　出臺傾斜政策，建立激勵機制。將教師的業務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，并記入教師業務檔案，努力打造一支學科齊全、素質優良的教師隊伍。　　結合學校辦學情況和師資水平狀況，有計劃地安排學科教師參加市級培訓、進修。　　校本培訓是一項長期而艱巨的工作，要使這項工作逐步走向科學化、規范化、系列化，我們就必須在實踐中逐步探索,積累經驗,不斷調整,充實內容,逐步建立起校本培訓的體系,構建校本培訓機制，確保以后的校本培訓工作健康順利開展下去，取得良好的效果。第 32 頁 共 32 頁