人教版一年級數學上冊教案[共5篇]-資料下載頁

【導讀】際問題抽象成數學模型并進行說明與利用的過程。學生需要知道老師。編為大家梳理歸納的內容，希望能夠幫助到大家。活中的作用，能對物體進行整理分類。誰是自己整理的請舉手。我們的好朋友淘氣和笑笑也有自己的房間，想不想去看看?今天我們就一起來幫淘氣整理房間。仔細想想他們是干什么。具類”“學習用品類”“服裝類”。準備好了來站隊，把這些物品在黑板上分類貼好。課件出現晉江市少兒圖書館照片，簡介圖書館，引出課題。全班交流學生提出的問題。

　　

【正文】 再和同桌交流。 三、活動練習 四人小組合作量一量，填一填。姓名 頭圍厘米胸圍厘米腰圍厘米 四、作業 找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。估計 教學內容： 教材第 45 頁例 4例 5， 46頁練習教學要求： 通過活動使學生進一步獲得對長度單位的感性認識，掌握對長度估計的方法，培養學生估計的意識和動手操作的能力。教學重難點： 能較準確地估計出物品的長度。 教學過程： 一、引入新課 1．我們學過的長度單位有哪些？ 2．用手比劃一下 1米、 1分米、 1厘米和 1毫米分別有多長。 3．不用尺子，在本子上是著畫出一條長 8 厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準確。 4．說說自己估計得怎么樣，有什么感想？ 5．今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準確。 二、新授 1．教學例 5⑴摸一摸數學書的面，是什么形狀的？ ⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學生獨立完成。⑶全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。 ⑷學生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶 數學書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計得更準確？ ⑸全班匯報：你估計得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計得更準確嗎？ 2．鞏固練習。 ⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。 (打開課本46 頁做一做第一題 ) 22⑵ 46 頁做一做第二題 從小紅家到學校有下面幾條路可以走（如圖）。全班討論做一做 . 第四單元有余數的除法 有余數的除法 （一）教學內容： 義務教育課程標準實驗教材三年級上冊， P49 頁的內容。教學目標： 使學生知道有余數除法的含義，讓學生體會有余數出現的實際背景。教學重點： 知道有余數的除法的含義，來自生活中。教學道具：（略）教學過程： 一、結合生活情況讓學生體會有余數除法的實際背景。 教學 P49的主題圖。 （ 1）讓學生獨立觀察教材 P49上的情境圖。思考問題： [1]這幅畫面是什么地方？ [2]你發現了畫面中有什么活動內容？（按順序） （ 2）在小組中互相說一說自己觀察到了什么內容。你想到了什么？（ 3）各組代表匯報。 （ 4）教師板書學生匯報的數據。 [1]這是某個校園里的活動情景圖。從圖中發現了教學大樓前面的兩樹之間都插著 4 面不同顏色的旗子，升旗臺上也飄著一面國旗。 [2]運動場上每 4人一組小朋友在跳繩。 [3]籃球場上每 5 人一組準備打籃球比賽。 [4]板報下面擺的花是每 3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。（ 5）根據上面的信息（條件），想一想能提出用除法計算的問題嗎？大家在小組議一議。 感知生活中處處有除法。（ 1）學生匯報。（略） （ 2）師：以上這些活動，你們在那里見過或自己親身參加過呢？生：（略） 體會生活中的數學問題。 師：除了以上這些數學問題，你們 誰還能提出其他的數學問題，并且使用除法計算的？ （可根據全班的總人數，每（）人一組坐可以坐幾組??） 二、練一練，圈一圈。 大家來圈△，一共有 15 個△。 每份 3 個，共幾份？ 每份 4 個，共幾份？還多幾個？ 每根 5 個，共幾份？ 每份 6 個，共幾份？還多幾個？ 三、擺一擺，填一填。 23 ∮∮∮∮∮∮ 【】【】【】 6247。 3=□ ∮∮∮∮∮∮∮ 【】【】【】 7247。 3=□ 四、匯報自己這節課學會什么。 五、總結下課。 有余數的除法 （二） 教學內容： 教材 P50P51 上的內容。和 P53練習十二第 2 題。教學目標： 使學生會用口算和筆算計算有余數除法。教學重點： 理解除法式子中各部分的名稱。 掌握有余數除法的計算方法。教學道具：（略）教學過程： 一、復習。 在（）里最大能填幾？ 5（） () 6() 8第五篇：人教版四年級上冊數學教案 人教版四年級上冊數學教學計劃 一、教學目標： 1．認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活 中的應用，進一步培養數感。 2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。 3．會口算兩位數乘一位數（積在 100 以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。 4．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。 5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。 6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。 7．了解不同形式的條形統計圖，學會 簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。 8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。 9．初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 11．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。 二、班級情況分析： 四（ 5）班共有學生 51 人，其中男生 29 人，女生 22 人，總體來說，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能夠很好的完成作業，學習數學的興趣也比較高，對新教材的學習思路和學習方法已經適應，也深深認識到數學知識無處不在。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。個別學生學習自覺性不夠，課堂上思想開小差的現象經常發生，隨意講話，缺少主動參與的意識和習慣，課后作業喜歡拖拉，所以本學期針對這些特點，在上好課的同時，還要端正學生學習的態度，培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定 學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。 三、教材簡析： 這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。 四、改進教學工作的措施： 創社一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而擴展學生的思維點擊，學生的創新火花。 課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發散和求異思維的發 展。 引導學生獨立思考，合作交流，讓學生體驗探究的樂趣，恰當，適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。 創社問題情景，鼓勵學生大膽質疑。 對學有余力的學生鼓勵他們積極參加擴展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。 運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。 讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。 五、課時安排 根據《義務教育階段國家數學課程標準》中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”，實驗教材的編者 為四年級上學期數學教學安排了 59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。 一、大數的認識（ 11課時） 1 億有多大？????????????????????? 1課時 二、角的度量（ 4 課時） 三、三位數乘兩位數（ 9課時） 1．口算乘法??????????????????? 2 課時左右2．筆算乘法??????????????????? 7課時左右 四、平行四邊形和梯形（ 6課時） 五、除數是兩位數的除法（ 15 課時） 1．口算除法?????????????????? ? 2 課時左右2．筆算除法?????????????????? 12課時左右 整理和復習????????????????????? 1課時 六、統計（ 3 課時） 你寄過賀卡嗎？??????????????????? 1課時 七、數學廣角（ 4 課時） 八、總復習（ 5 課時） 四年級數學第一單元第一單元認識更大的數第課時： [教學內容 ]數一數（第 24頁） [教學目標 ] 通過 數一數 的活動，感受學習大數的必要性，體驗較大數的實際意義。 認識 十萬 ， 百萬 ， 千萬 ， 億 等較大的計數單位，了解各單位之間的關系。 [教學重、難點 ]認識 十萬 ， 百萬 ， 千萬 ， 億 等較大的計數單位，了解各單位之間的關系。 [教學準備 ]學生、老師準備計數器。 [教學過程 ] 一、生活中的大數 創設生活中的銀行工作人員數錢的情景，增強學生的感性認識。 出示 1張 100 元人民幣，讓學生說出面值。如果有 10 張、 100 張百元人民幣是多少元？銀行工作人員數錢時把 100張百元人民幣扎成一疊，是多少元？ 二、認識 十萬 ， 百萬 ， 千萬 ， 億 認識 十萬 一 萬一萬地數，數到 9疊人民幣是多少元，在數的過程中讓學生邊數邊撥計數器，以增加學生動手操作的機會。 當學生數到 9 萬時，問：再加 1萬是多少？ 讓學生獨立思考后，再交流，引出 十萬 這個計數單位。 認識 百萬 ， 千萬 ， 億 通過一些數數推理認識 百萬 ， 千萬 ，億 。 一輛轎車賣 10萬元，那么 2 輛、 3 輛、?? 10輛多少元？同樣 10個十萬是多少？ 10個百萬是多少？ 在學生認識 億 這個計數單位時，可讓學生充分想象。當說到 10 個千萬是多少時，可讓學生自己命名新的計數單位，在學生的各種命名中，老師引出 億 這個計數單位。 認識計數單位及它們之間的關系 三、鞏固與應用 練一練第 2 題： 第 1 題通過撥一撥、說一說的對應活動，鞏固學生學習的新的計數單位。 第 2 題通過在計數器上撥珠認識相鄰計數單位間的關系，鞏固對大數的認識，進一步理解十進制數的計數方法 滿十進一 的計數原則。 練一練第 4 題： 這兩題首先要審題，明白數數的要求；其次學生數到 滿十進一 時，老師可作一些追問，以明確什么時候進位。如果學生有困難，可借助使用計數器試一試。 四、作業： 練一練 6 題。收集 510 個生活中常見的大數。 [板書設計 ]生活中的大數 千百十億千百十萬千百十個億億億萬萬萬計數單位 10 個一萬是十萬， 10 個十萬是一百萬， 10 個一百萬是一千萬， 10 個一千萬是一億，??第課時： [教學內容 ]人口普查（第 57頁） [教學目標 ] 經歷收集日常生活中常見大數的過程，并能說出這些大數的意義。 會正確讀、寫多位數，并能比較數的大小。 [教學重、難點 ]會正確讀、寫多位數，并能比較數的大小。 [教學準備 ]學生、老師收集日常生活中常見的大數。 [教學過程 ] 一、生活中的大數 小組內交流收集的數據，并按大小進行分類。 （可以引導學生將收集來的數據分成億以內數和億以上數，兩種類型） 二、較大數的讀法 討論 億以內數的讀法 在讀的過程中討論總結 億以內數的讀法 討論 億以上數的讀法 在讀的過程中討論總結 億以上數的讀法 鞏固與應用 在組內每人進行讀數練習，互相學習，互相糾正。做試一試第一題，在讀數的同時讓學生感受到大數的意義。 三、較大數的寫法 討論 億以內數的寫法 在寫的過程中討論總結 億以內數的寫法 討論 億以上數的寫法 在寫的過程中討論總結 億以上數的 寫法 鞏固與應用在組內每人進行寫數練習，互相學習，互相糾正。做試一試第二題，在寫數的同時讓學生感受到大數的意義。 四、比較數的大小 萬以內數的大小比較。 這是以前學過的內容，先出幾個數讓學生總結比較的方法。如將下面的數從小到大排列： 103412021439001318124 比較更大數的大小 讓學生比較書上提供的人口普查的數據的大小，并將結果的實際意義用自己的語言表達出來，如澳門的人口數在這幾個城市里是最少的；北京與天津的人口數都是 1千多萬等。 鞏固與應用 在小組內，將每人收集來的數據進行 排序，并將結果的實際意義用自己的語言表達出來。 五、作業： 練一練 4 在報刊雜志等媒體中收集一組有關國土面積、西部情況、海洋資源的大數的信息。 [板書設計 ]大數的讀、寫億級萬級個級 千百十億千百十萬千百十個億億億萬萬萬計數單位 1265830000 十二億六千五百八十三萬 13820210一千三百八十二萬第課時： [教學內容 ]國土面積（第 89頁） [教學目標 ] 在描述數據的過程中，體會某些數據改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數。 體會較大數據的實際意義。 [教學重、難點 ]體會某些數據改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數。 [教學準備 ]在報刊雜志等媒體中收集一組有關國土面積、西部情況、