最新家庭教育心得感悟共五篇-資料下載頁

　　

【正文】 鞋子要擺放到鞋架，見到長輩要問好等等，這些與生活密切相關的行為習慣的形成，不僅需要我們及時給孩子立規矩，更需要耐心和堅持。我卻忽略了這些，一次次講道理，似乎只是無意義 的重復，反而成為孩子的“背景音樂”了，沒有引起琦琦足夠的重視。如果當時結合適當的“懲罰”措施，可能更容記住。當然“懲罰”并不一定“打屁股”，可以是安靜的坐在坐墊上，幾歲孩子就坐上幾分鐘，一定會有不同的結果的。最近才開始用這種方法，有些效果，但并不是很理想。因為他已經快七周歲了，許多的行為已經形成習慣，再去改正，就需要付出個更多精力。因此，我抓住這個關鍵期，孩子越小，越容易“立規矩”，越容易形成好的行為習慣。當我們幫助孩子建立起好的行為習慣，很好地完成了多種學習能力訓練后，孩子就會很容易的適應小學階段的學習， 會主動學習、專注的寫作業，也就不會出現家長整天“快點穿鞋、快點下作業啊”等催促聲，更重要的是孩子會更加快樂的成長。 “家庭教育”本身就是一門學問，每位母親都不是天生會教育孩子，都是在陪伴孩子成長中慢慢學習和成長的，只要我們有足夠的耐心和平靜而堅持的心態，一定能幫助孩子健康成長的。有時我們需要做的只是靜靜的陪伴，就像牽著一只蝸牛散步一樣，當放慢腳步時會發展路途中風景更美麗，更迷人。 第四篇：家庭教育感悟 家庭教育感悟 烏市 122小學五（ 3） 家庭生活是孩子的第一生活世界 ，父母是孩子的第一任老師，在家庭生活中，父母的言行舉止，處世風格，對孩子的心靈產生潛移默化的影響是很持久的，也是很深遠的。家庭的教育力量是其他教育難以相比的，特別是在從小培養孩子健全人格方面的教育作用，是學校教育所無法取代的。 作為父母，要想讓自己的孩子健康地成長，很關鍵的一個因素就是要給孩子營造一個好的家庭教育氣氛。父母應當以身作則，讓孩子從中得到潛移默化的影響，使孩子從小知道敬愛父母和師長，同時對周圍其他的人也知道敬重，懷有善意，因為使孩子懷有一種溫厚、善良的秉性比使他通曉人情世故更重要。因此， 為人父母者若能正確地教養孩子，是對子女最好的給予。 在日常的家庭生活中，父母的形象影響著、塑造著孩子的人格品德與基本素質，是對一個人生命意義的教育。因此可以說家庭教育不僅是最基礎的教育，而且是主導的教育，會對孩子產生深入骨骼的影響，是任何學校及社會教育所永遠替代不了的。家庭教育最初及以后持續灌輸給孩子的是非觀念，善惡標準，為人原則，將影響孩子的一生。陶行知先生說：“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人?！币囵B一個善良、品德高尚、能干的人必須從他的內心著手，使他自己在心里養成一種良好的習慣，而不是 靠父母外在的物質或金錢的刺激，使孩子去完成某一種道德行為。有的家長對孩子許諾：你這次考100 分，我給你多少錢；或許諾：你做完作業，我帶你去麥當勞吃一頓。這不是最好的教育方式，這種教育方式等于在暗示孩子把得到“金錢”和去“麥當勞”吃一頓當作努力的目標，而把讀書變成實現這一目標的手段。其實父母平時給孩子一些零花錢，讓他自由支配，或很自然地帶孩子去麥當勞過把癮，這和讀書都是兩回事，而許多父母卻會把兩件事連在一起，讀書成了手段，而得到錢和吃一頓卻成了目的，這豈不是本末倒置？ 此外，父母在關心孩子身體健康的同 時，更應重視對孩子心理健康的培養，讓孩子經受得起失敗和挫折的磨煉，養成刻苦好學的習慣，懂得凡事靠自己去奮斗。像陶行知先生在《自立歌》中說到的：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖上，不算是好漢！”這一點對家庭條件比較優越的孩子來說，為人父母者更要有意識地培養孩子自立吃苦和堅毅的品格，不要給孩子太多的優越感，有高人一等的感覺。曾國藩在家書中諄諄告誡兒子：“一切要靠自己去掙扎發憤，父兄師長，無能為力?！彼€說，“讀書要靠自己去讀，不下真功夫，不吃點苦頭，則難以有成。”而我們現在的一些父母不 忍心讓自己的孩子吃苦，從小嬌生慣養過著養尊處優的生活，受不了半點的委屈，這樣的孩子老師難教，自己也難學好，到頭來豈不害了孩子。因此在家庭教育中，不管家境如何，都要讓孩子從小養成吃苦好學的品格，養成溫厚善良的秉性，這對人的一生的幸福是很重要的。總之，家教是一個人成長過程中很重要的一部分，家教是父母對孩子最直接、最生動的教育，孩子能否健康順利成長、成人，家教是一個很關鍵的因素。正如陶行知所說：“教人要從小教起。幼兒比如幼苗，必須培養得宜，方能發榮滋長；否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。”真心地希望父母們都能 找到一種最好的、最適合自己孩子天性的教育方式，讓孩子們健康快樂地成長。 第五篇：家庭教育感悟 家庭教育感悟 每當家庭聚餐，好友來訪，婆婆總要催促寶貝當眾表現一番。那時候他還小，甚至偶爾會因為在自己的詞庫里找不到一個合適的詞表達自己的想法而漲地滿臉通紅。還會把“相親相愛不分離”念成“相親相親不分離”。令人意外的是他每次的表演都博得一片贊嘆，我當然是小聲地謙虛：臨場發揮好。每每這時候，“觀眾”們總要評說一番。所謂評說，基本是肯定的多。我只是陪笑，遇上熟識的朋友我會很率直地告訴他們真相：和 許多年輕父母一樣，平時寶貝住爺爺奶奶家，雙休才和我們住。也孩子成長的幕后英雄除了父母還有爺爺奶奶。兒子彬彬有禮，善良可愛是我們集體的教育成果。 享受的同時也去感受 許多獨生子女大多是在眾星捧月似的家庭環境中成長的，有的家長甚至把孩子當成“小祖宗”、“小皇帝”，對孩子百依百順，給他們無限關懷與疼愛，家長付出了很多，孩子卻無法感受到。孩子以為眾人對他的愛是天經地義的，而不懂也不會去愛別人。經常能看到這么一幕：爺爺奶奶背著書包，孩子一手一個蘋果，一手一個面包。忘了完成老師交代的任務，脫口而出的理由 便是：都怪我奶奶??。我們除了搖頭之外還需要做些什么？ 五天之內，寶貝是奶奶家的成員。只是晚餐時聚一會兒，要是工作忙起來，根本無法保證那點小聚的時間。因為公公還未退休，一遇上什么突發事件，大家都沒空照顧寶貝時，兒子只能寄養在平時還有些來往的親戚家。第二方案：干脆跟著爺爺去上班。往往這種情況下，我會感覺虧欠孩子?？陕貐s發現：無心插柳使孩子會匯報愛了。使爺爺不停感嘆：憶苦思甜讓人更珍惜。寶貝一向是崇拜爺爺多一些的，覺得爺爺能幫他修小汽車。在他的世界里這可是大事。奶奶也就是要他吃不喜歡的豆豆。說實話， 一直都反感寶貝對奶奶的態度。猶如天天泡在密罐里，也就不覺得甜了。 小家伙一臉疑惑：“我們是去吃小籠饅頭嗎？” 老公在暗示我要給孩子：“善意的謊言。我很理智地告訴他：奶奶今天要去旅游，不能在家陪寶貝了。她難得出去一次，你要配合哦” “我們去哪里？”面對寶貝的驚慌，我顯地不以為然。 “就是那個很喜歡你的奶奶家，上次去過的啊”小家伙神情緊張地看著我。 我掏出手機告訴他：想奶奶了用手機打電話給她。 雖然，這是他第一次離開家人，到一個陌生的環境。緊張地使勁捏著手機，在阿姨懷里使勁掙扎。也許在他的記憶里留下了遠離親人的恐懼，但這是他獨自面對困難的第一步。平時，公公提出的建議我們都采納。當時，面對公公心疼地在送走孩子后提出：今天沒什么大事，我一會去接。我沒有同意，我感謝公公沒有在當時就喊停，而是背著孩子商量。教育的一致性我們做的很好。 “凡事總有第一次。如果今天去接回來了，那他今天哭也是白哭了。造成他知道怎么對付大人的招數。那樣不好”我們達成協議，第二天他不愿去時，可以平等交流。限度是：爺爺 下午去接他。 在那段時間里，我們生活地很辛苦?？膳R睡時，我還不忘和寶貝聊天：誰是最愛我的人。告訴他，奶奶為了寶貝都不去鍛煉身體了。平時去哪都把寶貝帶著??讓我欣慰的是晚上和奶奶通電話時 ,他使勁說 :“我想奶奶了 ,想你回來抱抱”當時寶貝一歲半，都說我的教育太早，孩子不理解。他即使不懂但他至少能感受到，奶奶在和奶奶不在時的不同待遇。 思考： 家庭教育需要大家的配合，體現教育的一致性。達成共識才能教育孩子。有不同想法時不能在孩子面前表現，結果往往是誰在孩子面前妥協就將成為孩子的奴隸。 適當的時候，讓孩子經受一點風雨未必是壞事。就如日本孩子冰天雪地里穿著短褲晨練，是一種意志品質的培養。我們的孩子需要吃苦，富孩子也要寒養。憶苦思甜使他們更珍惜。寶貝和奶奶也越來越親了，更意外的是他到現在還經常主動要求把好吃的帶去阿姨家。我們會暗地好笑，稱之為：享受不忘受苦時。其實，孩子會想著對別人好了。我們比誰都幸福。 往往教育時機就在于生活中的一瞬間，抓住了就是勝利。教育孩子的弦一刻不能松。說不準什么時候會失去一個絕佳的機會。 除此之外，如果沒有把握好方法，或是犯了教育的大 忌：半途而廢的結果便是適得其反。 寶貝在家會幫著奶奶洗襪子，滿地是水我們也不去打擊他幫助奶奶做家務的好意。遇上雨天，他會叮囑去奶奶：小心點走路，要摔交的哦。臨出門會主動想到順便把垃圾袋拿下去。面對老人把好東西省給他吃，他會很激動地推開，象個小大人樣的。無論什么時候，拿起好吃的他就會一個一個分配好。長幼有序，大小有別。在我們家沒有“獨食現象” 隨風潛入夜，潤物細無聲 蘇霍姆林斯基說過：“善良的情感是良好行為的肥沃土壤?！币虼耍改赣浀靡獜男≡诤⒆有撵`中埋下愛的種子才能收獲。 隨 風潛入夜，潤物細無聲。很多時候，教育是潛移默化的影響。所以，家長必須檢點自己的言行，并為孩子創造磨煉他們行為的機會。 隔代更疼再所難免，對孩子百依百順，要什么給什么，千方百計地滿足孩子的需要，視孩子為心肝寶貝，不能讓孩子受一點“委屈”。 一回到家，婆婆便告訴我，今天在健身場上寶貝被鄰居家的孩子抓了。我仔細一看，發現孩子的臉上只有輕微的傷痕，便問：“是不是你認識的小朋友抓傷的？”孩子點點頭，婆婆在一旁氣急：“為什么不抓他？”我有些耐不住了，著急地問：你后來抓別人了嗎？寶貝輕聲說：奶奶讓抓，我不敢。 總算松了口氣，心平氣和地和寶貝談。等我把事情來龍去脈問清，婆婆也臉紅了。是寶貝先拿了別人玩具沒有事先和別人說。面對捍衛自己和心中有虧的處理不能簡單等同。 于是，趁著還不到晚飯時間，我說是要來考寶貝和奶奶。寶貝可起勁了，一個勁 催奶奶準備。一開始婆婆還一臉迷茫，慢慢也悟出了幾分。 第一題：有人不小心碰到了你，可他是不小心的。你怎么辦？ 答：道歉就原諒 第二題：是你錯在先，被打了怎么辦？ 答：承認錯誤。（承認自己的錯后，告訴別人我錯了就告訴我，別做野蠻人） 第三題：有人老是打你，怎么辦？ 答：告訴爸爸，爸爸打他（先講道理，再是用自己力量保護自己） 婆婆聽到也要保護自己態度就誠懇多了。為了給孩子一個是非觀念，我申明；奶奶今天那么說，是因為他不了解情況。所以明天見面你要道歉，而且還 要和他一起玩”對我的做法，奶奶也表示了贊同。 “一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物。對孩子的愛，是一種理智的愛，一種真正的愛，對幼兒愛得適當，愛得合理，愛中有教，教中有愛，這樣才能使幼兒得以健康成長。 思考：現在的教育誤區是孩子間、家長間攀比誰背的唐詩多，加減法做地快。如果家庭教育只注重智力因素，結果會是讓父母悔不當初的。如果我們把品德教育放在首位，我們的世界就會更美好些。幼兒平時是很善于模仿的，他們對事物好壞的辨別還比較差，只要是父母和老師說的或做的， 就認為是好的、對的、美的。他們每天都在用最精細的眼光去注意生活中的一切問題和觀察著大人的一舉一動、一言一行，一切都想模仿，一切都想學。正如魯迅所指出的：“父母的缺點，便是子孫滅亡的伏線，生命的危機?！?