滿意度調查報告(定稿)-資料下載頁

　　

【正文】 學專業不滿意，而又沒有可能轉專業時的選擇”有部分同學 選擇，“通過考研，轉變所學專業”，有少數的同學選擇“通過出國留學，轉變所學專業”，不少的同學選擇將就著學。我們認為，對于那些有意向轉專業的同學，學校應當盡量滿足他們的要求，畢竟學習自己不感興趣的內容也不會有太大的積極性。然而目前學校關于轉專業的政策為：“在學校條件允許的情況下，各學科類中平均學分點排名前 5%學生可以跨學科選專業（藝術、體育、特招生除外）”。我們認為這個要求應當適當降低一些，讓那些打算轉專業的同學有更多的機會。 在調查中，有 37%的 同學打算學習第二專業（雙學位），其中有 34%的同學是因為感興趣，有 43%的同學是因為補充知識的需要。然而，據了解，目前我校雖已開設第二專業（修雙學位），從一定程度上緩解了部分同學對所學專業不滿意的局面，也順應當今社會提倡復合型人才的需求的。實際上，因此，我們學校二學位有限，而且只有計算機和法學兩個專業，我們認為，我們學校應該開設更多的專業供學生選擇，因為“興趣是最好的老師”。 五、解決方案 考生應充分了解自己的興趣所在，以便找到適合自己的專業，同時也要利用網絡、電視 等多種途徑了解報考政策、各高校招生情況等信息，理性地填報志愿。對高中學校來說，應引導學生根據自己的實際情況合理填報志愿。高等院校則要加大對招生信息和相關政策的宣傳力度，讓考生對之有比較細致的了解，避免教學資源的浪費。而社會應及時、準確、多途徑地為學生提供相關的資料，例如招生信息、專業簡介、專業前景等。學校、教育部門、社會應該在專業情況提供科學、全面、有效的信息及咨詢等方面做出相應的改善，從而使學生在專業選擇上更加科學、合理，最終達到教育資源的合理配置。 建議學校在專業 設置方面采取更加靈活的措施：實行輔修、修雙專業、雙學位等措施，借鑒部分高校在 一、二年級按大類對學生實施綜合培養， 三、四年級再分專業學習的做法。尤其是后者，使學生可以在兩年里通過逐步學習，結合個人興趣，了解到相關專業的情況，然后重新選擇專業。這樣的選擇更科學，更理性化，既能滿足學生心愿，也能有效地協調專業。而且，兩年的綜合培養增強了學生的綜合素質，使學生向一專多能和“通用型”人才方向發展。面對將來激烈競爭的社會就業狀況，這些學生將會擁有更大的競爭優勢 六、討論與建議 從整體 上來看，學生所讀專業由學校安排的比例還比較高，所以學校及政府應采取一定的措施減少由學校安排而就讀的學生。另外很多學生對自己所學的專業不太了解，因此在高考填報志愿之前學校應安排一定的咨詢室讓高校畢業生了解自己想讀的專業。來到大學后，班主任老師與學校領導應該盡量讓學生充分了解自己專業的有關信息及就業情況。我們的 學生對所學專業的課程和老師都存在著一定的不滿意度，學校應該采取一定的措施使學生的不滿意度降低。討論與建議稍顯簡單了些。比較好的思路是：系統概括出學生對專業滿意度的一些規律性如同，分要點展開分析并 提出建議。 1對學生主觀滿意度的忽視？專業滿意度問題在一定程度上反映了該專業設置的合理性，理應得到關注。但從05 年教育滿意度調查來看， 20 個評價指標中沒有一個是針對學生而設的指標。對學生主觀滿意度的忽視是高等教育界無法回避的軟肋，是亟待解決的一個大問題！如何解決？很重要的一方面就是要重視學生的專業滿意度，變高校單方面挑人為高校考生雙向選擇。高校的危機意識增強，會更多地考慮學生的實際需要，設置實際應用性專業，在教學內容上更切合實情，只有這樣才能爭取到優秀的人才，形成良性循環。這有利于高校 的發展，也有利 于考生合理擇校，促成“雙贏”。專業設置應該順應社會潮流，這也將成為高校教育的主流走向，成為高校機構的主要努力領域。另外，考慮到將來的個人發展，專業設置和管理方面的具體措施應該更加人性化和高效性，這樣有利于提高學生的積極性，可以更合理地進行資源利用，節約社會資源。 2學生專業選擇現狀？近年來，在市場經濟條件下學生選擇專業主要依據的是兩個方面的因素，一是自己的專業興趣，二是專業就業市場信息的反饋。尤其是后者，在市場經濟條件下，對學生專業選擇的影響日益顯著，因而造成家長及學生很少去考慮學生自身的個性特質。一窩蜂報考 熱門專業，就業后難以有所作為，埋沒了自身在其他專業領域的潛在才華，并且不適合所學專業而導致社會總體人力資源的浪費，所以在選定專業是要進行科學的分析，不能追風什么“熱門專業”，放棄“冷門專業”，導致了學生個人因專業選擇的失誤而抱憾終身。中國大學初衷是培養專業人才，現狀是糟蹋人才，藏污納垢。大學，本來是一個很神圣的地方，應該是一個培養專業人才的基地，是為社會、為企業、為國家輸送人的基因庫。然而現狀并不容樂觀，很大一部分大學已經變質，相信度過大學的 80 后們都有所感觸，某些大學的老師們也心有感觸。沒有上大學之前，每 一天活著、生活、上學讀書，是為了什么，為了考試，為了考上大學，好像只有上大學才是一個人的唯一出路，而不上大學就會被視為愚鈍，上大學的人到哪都會高人一等似的，特別是在農村，這種現象特別普遍。然而，當有一天你興奮驚奇地拿著錄取通知書到了你久違的大學后，你會感覺到大學也不過如此，很多人感覺自己在大學就真正學習了一年，也就是大一剛剛去的那一年，其他三年全荒廢虛度了。個人意志力不堅定、個人的懶惰，還有大學的那種環境，外界影響太大，學校風氣慢慢變差。考試制度太差，大學教育制度太落后。這樣大學培養出來的所謂的“人才”畢業 后高分低能，是有學歷沒技能，很多單位都會遺棄應屆畢業生。 3大學專業是否重要？不同專業的發展現狀與分析專業最大的優勢自然是就業容易而且就業后的發展前景好。由此衍生出了社會比較認同的熱門專業，比如說計算機、金融、物流、財務等等。說白了就是這些專業的產品相對比較好銷售，市場的需求比較熱烈，而且這些專業大都起薪高，發展前景好。教育嚴重與市場需求脫節，中國大學教育以及人才發展體系中最嚴重的問題。這個問題，直接導致大學生就業難，導致按理說最有活力和創造力的一代人，無法享受中國經濟發展的甜蜜果實 就業掙錢、回饋父母、成家 立業、享受人生。專業的冷熱不均，就業市場上已經被眾人熟知。同一學校不同專業畢業的學生，由于社會行業發展的不平衡，會面臨不同的用人單位需求。社會對某些專業畢業的學生需求較小，畢業生于是供大于求；而另外一些專業的學生，由于行業發展對人才構成較大的需求，就業形勢比較嚴峻的情況下，培養的畢業生仍然保持著“旺銷勢頭”所以高考的時候經常掛在老師嘴邊的一句話就是好學校不如好專業。 4找工作要不要專業對口？這個問題看似簡單，卻影響了很多人的職業發展。大學生畢業時的第一反映就是尋找專業對口的崗位，總覺得花了好幾年學個專業不能用 一下實在太可惜，對于專業不對口的崗位，連投簡歷的勇氣都沒有，尤其是就業環境越來越惡 劣的今天。但是要想獲得職業生涯的發展，一定不要有專業限制的包袱。能夠學到自己喜歡的專業并找到本專業對口的工作固然是一件幸事，但是學到并不理想的專業企事業沒有什么大不了一樣可以通過自己的努力獲得成功的