教學論文淺談如何在課堂教學中吸引學生學習注意力-資料下載頁

2026-05-24 22:50本頁面

　　

【正文】不僅激發了學生學習的興趣，使其學習注意力高度集中，同時也促進了學生健康情感的培養，讓學生在接受知識和發展能力的同時，個體獨立和完美的人格也得到了發展七、關注每一個學生，讓課堂成為展示他們的舞臺在我們的教學課堂上往往會有這么一個現象，提問時，總是見那么幾個學生把手舉得高高，要求回答問題。而另外一些學生明明知道答案，卻總是把手藏起來，生怕答錯。久而久之，活動在臺前臺后的總是那幾個同學，而那些不敢舉手的同學好像教師的每一次提問總和他無關。表現出冷淡，上課注意力不集中。針對這種情況，實習期間我對所教班級宣布一條規定：人人必須對老師的提問一定要做出回應。于是我有意識地提問那些不舉手的同學，他們由剛開始膽怯，說話結結巴巴，經過幾次的鍛煉，他們能順利完成老師的提問。只要他們每一次有點滴進步都會得到我的表揚和鼓勵，而老師每一次的鼓勵都會在孩子們的臉上顯示出高興的神色，慢慢地這些學生在課堂上享受到自我展示的快樂，對教師的課堂充滿激情、充滿愉快感。 [6] 7 總之，教師作為教學當中的主導者，要有目的有意識的去吸引和培養學生的注意力，把學生呆滯的眼神變靈活，把分散的注意變集中，把東張西望變成凝神靜聽，讓學生在輕松愉快的課堂環境中盡情的展現自己！參考文獻： [1] 心理學教程 [M]. [2] 林平福 .導之有法，提升閱讀教學實效 [J]. 新課程研究 . 基礎教育 .2021年 11月第 203 期 [3] 侯曼 . 少年健康教育 [M]. [4] 顧明遠、孟繁華 . 國際教育新理念 [M]. p300— 309 海南出版社 , 2021年 10 月第 1 版 [5] 陳登連 .讓數學課堂彰顯人文魅力 [J]. 新課程研究 .基礎教育 .2021年 11 月第 203 期 [6] 贊科夫 . 和教師的談話 [M]. 年 9 月第 1 版 [7] 蘇霍姆林斯基 . 給教師的建議 [M]. 年 6 月第 2版 [8] 馬云鵬 . 小學數學教學論 [M]. 人民教育出版社本人承諾：本論文非抄襲作者：戴重浩學校：白毛坪鄉清源中心小學聯系電話： 18229580446 8

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