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2026-01-08 03:15本頁(yè)面

　　

【正文】 getch()==39。y39。) { a=i。 continue。 } } printf(\n\t\t是否繼續(xù)刪除?(y/n))。 if (getch()==39。y39。) deletebyname()。 return。 } if((i+1)num) { printf(\n\t\t是否繼續(xù)刪除相同姓名的用戶信息?(y/n))。 if (getch()==39。y39。) { a=i。 continue。 } } } else continue。 } if ((deletemark==0)amp。amp。(findmark==0)) { printf(\n\t\t沒(méi)有該用戶的紀(jì)錄)。 printf(\n\t\t是否繼續(xù)刪除?(y/n))。 if (getch()==39。y39。) deletebyphone()。 return。 return。 } else if (findmark!=0) { printf(\n\t\t沒(méi)有重名信息)。 printf(\n\t\t沒(méi)有該用戶的紀(jì)錄)。 printf(\n\t\t是否繼續(xù)刪除?(y/n))。 if (getch()==39。y39。) deletebyphone()。 return。 return。 } }dele(){ char choic。 printf(\n\t\t1按電話號(hào)碼刪除 2按姓名刪除)。 printf(\n\t\t請(qǐng)選擇：)。 choic=getch()。 switch (choic) { case 39。139。:deletebyphone()。break。 case 39。239。:deletebyname()。break。 } return(0)。} listbyname() { int i,j。 struct record tmp。 for (i=1。inum。i++) { if(strcmp(student[i].name,student[i1].name)0) { tmp=student[i]。 j=i1。 do { student[j+1]=student[j]。 j。 }while ((strcmp(,student[j].name)0amp。amp。j=0))。 student[j+1]=tmp。 } } printf(\n\t\t排序成功,是否顯示?(y/n))。 if (getch()==39。y39。) list()。 return(0)。 } save(){ int j。 FILE*fp。 fp=fopen(,w)。 if (fp==NULL) printf(can39。t open the file.)。 if(num!=0) { for(j=0。jnum。j++) { fwrite(student,sizeof(student),1,fp)。 } } printf(保存成功！)。 fclose(fp)。 return(0)。} 8 結(jié)論與實(shí)驗(yàn)心得本次課程設(shè)計(jì)的學(xué)生通訊錄管理系統(tǒng)是對(duì)c++編程的綜合應(yīng)用，程序需實(shí)現(xiàn)錄入學(xué)生通訊信息,并保存到文件中。可以查詢保存的學(xué)生信息,可以刪除學(xué)生信息等多種功能。本次的程序我運(yùn)用了結(jié)構(gòu)體儲(chǔ)存學(xué)生的信息,運(yùn)用了文件的知識(shí)可以把信息保存到文件中供以后使用。程序中也存在許多不足比如界面還不是很好,給操作帶來(lái)不變。文件的打開(kāi)寫入存在問(wèn)題。對(duì)于界面問(wèn)題可以運(yùn)用各種符號(hào)使界面優(yōu)化。文件問(wèn)題可以重新建立一文件用來(lái)保存學(xué)生信息。通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)的過(guò)程，了解了c++語(yǔ)言的基本應(yīng)用數(shù)據(jù)的處理，函數(shù)的調(diào)用，通過(guò)函數(shù)調(diào)用實(shí)現(xiàn)程序模塊化的思想。通過(guò)文件保存數(shù)據(jù)。在這次的試驗(yàn)中，一步步的解決了課題選定、資料查找、流程圖設(shè)計(jì)、各模塊的算法設(shè)計(jì)、各模塊和主程序的源程序編輯、最后的調(diào)試等步驟，完成了“通訊錄”這個(gè)程序的設(shè)計(jì)。在確定了大致上的方向后,我們也遇到了很多細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題,不過(guò)在我們的共同努力下,使我充分認(rèn)識(shí)到了自己一些方面的不足,同時(shí)經(jīng)過(guò)課程設(shè)計(jì)時(shí)大家的不斷討論,使我對(duì)C++語(yǔ)言有了更深入和更全面的認(rèn)識(shí).通過(guò)本次課程設(shè)計(jì),同時(shí)也是很重要的生活態(tài)度.9參考文獻(xiàn)[1]譚浩強(qiáng)著. C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2006[2]吳乃陵，況迎輝，李海文 ++程序設(shè)計(jì)[M].北京：高等教育出版社，[3]鄧宗明，張睿哲，張曉競(jìng)， C++ 編程實(shí)用技術(shù)與案例[M].北京:清華大學(xué)出版社，[4]李海文，吳乃陵等編C++程序設(shè)計(jì)及實(shí)踐教程[M].北京：高等教育出版社，[5] 陳清華，朱紅主編. Visual C++課程設(shè)計(jì)案例精選與編程指導(dǎo)[M]. 南京:東南大學(xué)出版社，18

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