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小學語文閱讀教學語感訓練策略探究課題開題報告-資料下載頁

2026-01-08 12:57本頁面

　　

【正文】實踐法（實驗法）實驗法的一個突出特點是研究者能夠主動干預研究對象，通過操縱、控制訓練內容、測定不同時期學生語感水平、和不同班級語感能力的分析，有利于教育理論的發展，同時，也可以驗證新的教育理論假設，有利于創造新的教育理論。研究過程計劃（階段時間劃分、階段研究內容）（1）調查階段時間：2014年1月——2014年5月任務：初步學習相關的理論，調研學生語感現狀（2）全面研究、實驗階段時間：2014年5月——2015年8月任務：通過教學實踐所學理論、收集、整理學生語感變化情況，改進、更新、完善、細化相關理論，形成理論素材。（3）結題階段時間：2015年8月——2015年11月任務：歸納、整理前期素材，形成研究理論，展示匯報。五、研究成果的形式：課題的研究報告課題研究中反映教師水平和科研能力提高的材料。（教學論文、教學反思、課題研究小結、學生作品和試卷等）六、課題組成員及其分工七、研究人員及分工課題承擔單位：抓喜秀龍鄉紅圪垯小學顧問：李當智（紅圪垯小學校長）組長：劉旭堯，男，漢族，32歲，大專學歷，小學一級教師職稱，紅圪垯小學語文教師，負責課題的具體研究工作。成員：張有成，男，漢族，37，大專學歷，小學一級教師職稱，紅圪垯小學語文教師，只要負責申報指導總結。劉永玉，男，蒙古族，36歲，大專學歷，小學一級教師職稱，紅圪垯小學教師，主要承擔教師資料的收集和真理。 6

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