記憶實驗ppt課件-資料下載頁

　　

【正文】 驗所要求的加工過程與學習時的編碼加工過程相似或重疊，則測驗的成績好，否則就差。 ? 外顯記憶測驗要求的是概念驅動過程，概念驅動過程要求有意義的加工、精細編碼和心理印象等加工過程，正是句子的精細編碼以及材料的有意義組織等因素，提高了外顯記憶測驗的成績。 ? 內隱記憶測驗非常依賴于學習時與測驗時的知覺過程的匹配程度，并幾乎都是提取過去經驗中的知覺成分，所以影響概念加工的各種變量對內隱記憶測驗就沒有影響，而行為特征方面的變量對內隱記憶就會有很大影響；反之亦然。 第五節 前瞻記憶研究 ? 前瞻記憶 (prospective memory)是相對于回溯記憶（回溯記憶是指對過去已發生過的事件或行為的記憶是傳統記憶研究主要內容）提出的一種特殊的長時記憶，是指 記住 在 將來 某個 恰當的時間執行 先前意向的行為，即是對 將來 要完成的活動和事件的記憶。比如，要記住在下班回家的路上買幾張郵票或一小時后給朋友打個電話等等。可以形象的稱之為“鬧鐘記憶”。 時間軸 此時此刻 記下未來任務 到點 執行 ? 基于時間的前瞻記憶：需要人們在一個特定時間或在一段時間過后去執行一個行動。 如 12:00去辦公室找輔導員； 下星期二去做實驗； 十分鐘后關上電腦 ? 基于事件的前瞻記憶：需要人們在一些特定外部事件發生時去執行一個行動。 見到李老師的時候告訴她讓她給我打個電話； ? 基于活動的前瞻記憶：強調的是個體所從事的活動，是指人們在完成當前的活動之后或之前去執行前瞻記憶任務。 如做完實驗后關上電源 （一）前瞻記憶的分類 Einstein和 McDaniel(1990)曾指出前瞻記憶任務包括兩個成分 :前瞻成分 (prospective ponent)和回溯成分 (retrospective ponent)。前瞻成分是指個體必須記住在適當時機去執行一項活動；而回溯成分是指個體必須記住要去執行的這項活動內容以及執行活動的時間。 （二）前瞻記憶與回溯記憶的關系 成功的前瞻記憶需要回溯記憶 ? 成功的前瞻記憶有兩點要求：記住發生了什么事情（包括過去的行為和特定的目標事件）；記住必須要在將來特定的時間執行某個行為或是對特定的目標事件作出反應。前者包含了回溯成分，而后者不是，也就是說，成功的前瞻記憶需要回溯記憶。 ? 艾爾德曼和伯吉斯（ Alderman 和 Burgess， 1993）從神經生理學的角度證明了這一觀點。他們研究了一個包疹性腦炎的患者 GAS，腦炎使得 GAS 患了嚴重的遺忘癥。他不能回憶 30 分鐘以前的事，而且在常規的神經心理學測驗中，他不能完成任何記憶測驗任務，包括某種行為記憶測驗中的前瞻記憶成分（ Wilson 等， 1991）和其它一些簡單的前瞻記憶能力測試。比如，讓 GAS 在 10 分鐘以后或是鬧鐘響時拍手，在這種測驗情景中，他會盯著鬧鐘看，并且很驚奇實驗者為什么不停止鬧鐘，表明 GAS 沒有意識到自己有什么事情要做。失敗的回溯記憶導致了 GAS 在前瞻記憶任務中的失敗。 Peter Graf(2022)將前瞻記憶類比為采礦，前瞻成分如同勘探專家，其作用是在環境中根據礦物儲存的跡象，確定是否有礦可以開采；當確定有礦后，具體的開采任務則留待礦工去進行，而礦工就如同回溯成分。要想成功完成前瞻記憶任務，不僅要記住回溯成分，而且也要記住前瞻成分，二者缺一不可。 ? 比如，你想在下班回家的路上買些東西，你必須記住要買什么東西以及什么時候去買 (回溯成分 )，同時你也必須在回家的途中想起要買東西這件事 (前瞻成分 )。前瞻記憶失敗可能是因為忘了回溯成分，例如回家途中想起買東西一事，但卻想不起要買什么了 。但更多時候是忘了前瞻成分 ,沒能在合適的時候提取出前瞻記憶活動意向 ,例如在回家途中忘了買東西這件事。 ? 前瞻記憶受損，回溯記憶卻會保持正常 ? 沙利思和伯吉斯（ 1991）報告了 3 名額葉受損的病人，他們都保留了普通智力能力，并且在傳統記憶測驗中沒有表現出困難，也就是沒有回溯記憶的損傷；然而他們在日常生活中的表現卻缺乏自我組織能力，體現出前瞻記憶的損傷。為了研究他們的前瞻記憶表現，沙利思和伯吉斯設計了兩項任務：一是讓 他們在 15 分鐘內執行 6 個開放性的較為容易的任務，二是讓他們在醫院附近的購物區買東西（其中有很強的前瞻記憶成分）。結果發現 3 名被試在兩項任務上的表現都很差，表明前瞻記憶的損傷不一定是由回溯記憶的損傷導致的。 ? 前瞻記憶和回溯記憶一定程度上相互獨立 ? 前瞻記憶損傷，回溯記憶可以正常 ? 回溯記憶受損對前瞻記憶的影響 （三）前瞻記憶的研究方法 ? 前瞻記憶和回溯記憶有很大不同，最根本的區別在于前瞻記憶任務包括兩種成分，一種是自發啟動先前意向 (intention)的前瞻成分，另一種是對意向內容進行提取的回溯成分，前者是回溯記憶沒有的（鬧鐘要記得打鈴，并且要知道打鈴后即干什么）。由于前瞻記憶和回溯記憶之間存在的差異，前瞻記憶在研究方法上與回溯記憶有所不同。 ? 在向被試布置前瞻記憶任務后，要求他們在日常生活的情境中完成，對影響任務完成的各種環境因素不加控制或很少控制。如讓被試在規定的時間打電話給主試，以被試是否記得并完成這一任務作為前瞻記憶成績的指標。 ? 被試要在規定的時間內完成特定的任務，其實會受到許多因素的影響，如線索、編碼的特殊性、加工深度、強化、他人和自己的投入程度等。 ?自然實驗法 外部效度高 ? 這樣，自然法其實不能嚴格控制和評估被試所使用的不同記憶策略，也不能控制被試由于種種原因雖然記得要執行任務但沒有履行的情況。 ? 鑒于太多的額外變量不能得到有效控制，因而任務的完成情況并不能完全反映出被試的前瞻記憶水平。這種方法學上的缺陷使自然法所得結果的心度無法令人滿意和放心。 ? 1990年，愛因斯坦和麥克丹尼爾發展了一種前瞻記憶的實驗研究方法，將前瞻記憶引入到實驗室的情境中來。 ? 該方法的具體程序：首先，在實驗開始時給予被試短時記憶任務；接著告知前瞻記憶任務，即在完成一系列短時記憶任務時，如果碰到某個特定的單詞（靶事件）就按下反應鍵； ?實驗法 內部效果高 在短時記憶任務開始執行前，先要求被試完成一些干擾任務（如詞的回憶和再認任務），以避免前瞻記憶任務保存在工作記憶中，并使之產生一定程度的遺忘；然后，開始執行嵌有規定靶子詞的短時記憶任務；最后根據被試按下反應鍵的正確率來評估其前瞻記憶任務的執行情況。 該實驗范式的操作性很強，而且各個變量的影響已為人所熟悉，非常適合基于事件的前瞻記憶任務，即有外部線索可以引導提取先前意向的任務。 在情境模擬法中，對前瞻記憶的測量是對現實生活的模擬，同時又可以對額外變量進行嚴格控制。可以說，該方法集自然法和實驗法的優勢于一身，并解決了他們所無法避免的問題。 ?情境模擬法 ? 雙重任務范式 ，即將前瞻記憶任務嵌套在一項正在進行的背景任務中。如要求被試在看到鴨子和房子以后按一下鍵，而背景任務要求被試記住所有看到的圖片。此時，被試需要打斷正在進行的背景任務，切換到前瞻性記憶任務。在自然情景下研究前瞻性記憶可以告訴被試在完成實驗后索要一張不干膠紙，在離開房間時把房門關上，或者記著幾十個小時后把一張圖片還回來，并索要一支鉛筆。 實驗 1 科瓦維拉什維利（ 1998）以成年人為被試進行了研究。實驗中要求被試分別在兩個實驗室內完成一些任務，當從第一個實驗室移到第二個實驗室時，要求他們去問第二個主試另外的一些數據，并在回來時將這些數據帶個第一個主試。而第二個主試會對被試說他不能立刻查找那些數據，然后要求被試提醒他在完成實驗任務后查找所需要的數據。 8分鐘后，記錄被試是否發出了被要求的提示。 在實驗二中，被試被獨自一人立在實驗室中執行一個實驗任務，并要求被試在 5分鐘的測試時間結束后重新掛好它。此時，前瞻記憶的任務為被試是否記得把電話掛起來。 實驗 2 布魯克斯等人（ 2022）的研究中，要求被試想象自己身處一個房間里，任務是整理房間中的家具和用品。基于事件的前瞻記憶任務是把“易碎的”標簽貼在 5件玻璃制品上；基于時間的前瞻記憶任務是每 5分鐘按一下電鈴讓外面的人進來；而基于活動的任務則是關上廚房的門以防止貓進入。最后將對比三個任務的執行情況，以及被試對自己前瞻記憶水平的評估。 實驗 3 蘭德爾和克雷克（ 2022）則對“青年人在實驗室的表現好于老年人，而在現實生活中卻相反”的問題進行了研究。他們開發出一種名為“虛擬的一周”的老少皆宜的游戲。參加者隨骰子的轉動而沿著木板移動，路過事件框架時拿起事件卡，卡上標明一天的活動和三個關于活動的選擇 . 在作出一個選擇后，翻轉卡片，此時卡片上會出現要求擲骰子的命令（干擾任務）。前瞻記憶任務是當通過已設定在該時間要完成某項任務的那些小格或者碰到指定的事件時，向主試報告要求完成的那些任務。 實驗二為 “ 真實的一周 ” ，任務基本與前面的一樣，但也不必真正去做，只要在便攜式的錄音機前（有時間記錄功能）說明一下即可視為完成了前瞻記憶任務，要求是不能有外部提醒物。 ? 前瞻性任務的特點： ? ①涉及延遲間隔。形成意向和意向的執行期間有一定的時間間隔。②涉及正在進行的任務。只有涉及正在進行的任務才能區別與一般的警覺任務。③延遲的活動是自我激發的。 （四）前瞻記憶的影響因素 ? 年齡因素 ? 兒童前瞻記憶研究 ? 前瞻記憶的年老化研究 ? 前瞻記憶失敗困擾很多老年人的一個令人頭疼的問題，因而前瞻記憶老化現象一直是前瞻記憶研究的重點。但是，關于前瞻記憶老化現象的研究結果并不一致。一項對先前一些關于前瞻記憶老化效應的實驗結果進行元分析 (metaanalvsis)的研究揭示，在實驗室情境下，無論是基于時間的還是基于事件的前瞻記憶，年輕人的表現都優于老年人 。而在自然條件下，老年被試比年輕被試表現好。對于前瞻記憶老年化效應目前較為一致的觀點是前瞻記憶老年化與很多因素有關，如前瞻記憶任務類型、靶線索、進行中任務等。 ? 靶線索特征 ? 對于基于時間的前瞻記憶任務來說，被試活動意向提取主要依靠自我啟動的內部線索來促進，較之進行中任務相同的基于事件的前瞻記憶任務來說，需要更高的認知監控技能，因此，一般來說， 基于時間的前瞻記憶成績低于基于時間的前瞻記憶成績。 ? 有研究采用低頻詞作為靶線索詞或采用不同的字體或使線索詞與背景詞顏色相區別或增大靶線索尺寸來增加靶線索的特殊性，結果均發現 具有特殊性的靶線索能夠促進前瞻記憶的完成。 ? 進行中任務和前瞻記憶任務的匹配性 ? 進行中任務可分為語義加工和知覺加工兩種，前瞻記憶任務也分為這樣兩種類型。研究表明，當進行中任務與前瞻記憶任務加工類型一致時前瞻記憶成績較之不一致時好，這種現象稱為前瞻記憶的遷移恰當加工效應 (Transfer Appropriate Processing，簡稱 TAP效應應 )。 ? 在回溯記憶中，編碼階段與提取階段加工方式越一直，提取效果越好，即 TAP效應；在前瞻記憶當前階段與將來階段加工方式越一致，提取效果越好。 ? 其他因素對前瞻記憶的影響 ? 集中注意的前瞻記憶成績一般要好于分散注意，但也不盡然，任務自身的特點或許是主要原因。 ? 保持間隔，即形成意向到執行意向所要求的行為之間的時間長短會影響前瞻記憶表現，中間是否插入其它任務也會產生影響。 ? 人格和前瞻記憶能力也有關， Searleman和 Gaydusek發現 A型人格（個性中有時間觀念強，爭強好勝，關注最后期限及持完美主義觀點等）比非 A型的人前瞻記憶表現要好。 ? 言語能力也能夠影響前瞻記憶的表現，高言語能力者前瞻記憶成績高于低言語能力者。 ? 前瞻記憶與性別、智力、自評特點以及艾森克個性問卷的個指標無關，與 16PF個性問卷中的 F因素有接近顯著的弱相關。 ? 不同類型認知方式的個體具有不同的信息加工特點，實驗研究表明不管是基于事件的還是基于時間的前瞻記憶，場獨立型認知方式個體的成績好于場依存型認知方式個體 第六節 錯誤記憶研究 ? 按照提取的準確性，可以將記憶劃分為錯誤記憶和真實記憶。錯誤記憶（ false memory）是指，錯誤地聲明一個以前未呈現過的詞或從未發生過的事曾經出現過。而真實記憶veridical memory）則是指正確地報告出曾經呈現過的詞或發生過的事。 ? 早先巴特萊特（ 1932）的工作已經證明了人類記憶的重構特征，部分地觸及到了錯誤記憶的概念；然而這些研究在當時并沒有進一步深入系統地開展下去。直