pep小學英語六年級上冊教學計劃-資料下載頁

　　

【正文】 五名（或若干）為獲勝者。這個游戲也可以分成幾個小組同時進行，或者采用我國傳統游戲“丟手絹”的方法進行，小詩讀完，手絹落在誰背后，誰就要繼續玩這個游戲。2．游戲“幸福家庭”。（Happy families）首先，每個學生在老師發的同樣規格的小紙卡上畫出學習用品：pen, pencil, ruler, eraser, crayon, sharpener, pencilcase, book, bag。每張卡片上畫一個，并涂上顏色。（這項活動可以讓學生在課下做為作業來完成）。上課時，按四人小組為單位，組內的每個同學都將自己的一套卡片拿出來與其他同學的混在一起，然后，象打撲克一樣，每人抓回9張。如果你的9張中有兩張或三張pencil，卻沒有book和ruler，你就要向另一位同學說“Do you have a ...?”被問的同學如只有一張或沒有book, 就可以答“No．”。如有兩張就可答“Yes, Ihave．”并給提問的同學一張。這樣，就由給出卡片的同學繼續提問下一位同學。誰先將手中的卡片換成完整的一套，誰就獲勝。說明：教學有法，教無定法。教師在實際的教學過程中，可根據自己的教學實際，對教學內容做相應的調整，可按書上的順序step by step 來教，也可以先教Let39。s learn，再學Let39。s talk 部分。Let39。s sing 和Let39。s chant等活動都可以提前讓學生先聽聽，這樣既活躍氣氛，節省教學時間，又起到語言在潛移默化中習得的效果。Unit2 教材分析一、教學目標（A、B部分）知識目標①學習并掌握身體部位的英語表達。②能聽懂Let’s do中關于身體活動的多個指令，學生能根據指令做動作。能力目標能夠用英語來介紹自己的身體部位。情感、策略目標①情感目標：用任務型語言教學途徑，讓學生在“做”中學，激發學生學習英語的興趣，培養學習英語的積極態度，使學生樂于合作參與，勇于進行交際實踐。②學習策略：注重合作學習。二、教學重點、難點重點：身體部位的聽說、認讀。難點：hand和finger的發音較難，head和hand 發音易混。以及結合新舊知識，應用到具體語言情景中三、教學資源分析：本單元是小學英語PEP教材三年級上冊Unit2的內容。在Part A Let’s learn部分學生已學習了有關人體部位的六個詞匯，在Part A, Part B Let’s talk部分學生已掌握句子This is…。這節課的內容十分貼近學生的實際，“手，足”是我們密不可分的“好朋友”，捉住這一點，設計一系列的任務活動就容易激發學生的學習興趣，讓學生在學習英語的同時，用英語把身邊的事物聯系起來。通過創設良好的語言環境和語用環境，讓學生在“聽聽、說說、做做”的課堂中動起來，使學生在愉快活潑和自信的情緒中保持積極的學習態度，在大量的語言實踐中形成語感，養成良好的英語學習習慣四 、教學方法和手段：現代教學理念提出了“學習活動化，活動交際化，交際生活化”的教學方式，把學習和生活聯系起來。在教學活動中我采用情景法，交際法，全身動作反應法及“任務型”教學途徑。采用上述教學方式，一是努力打破教師講，學生聽的單向灌輸的教學模式；二是根據新課程理念，通過多種教學手段，調動學生積極性，激發學生的好奇心，引導學生主動參與教學全過程，發揮學生主體作用，努力使課堂形成學生互動、師生互動的和諧氣氛。C部分:本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學基礎上，適當擴展語言。Story time 部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學生能理解故事的大意，擴展并運用語言。本課的文化部分為西方的萬圣節（Halloween）。一．教學內容與分析Story time 部分1．本部分呈現的是Zoom 和Zip 一起制作一個木偶小兔的故事。2．學生要能聽懂并領會用first, then 來表示動作的先后順序。并在日常生活中學習使用“Good idea!”來贊賞別人的意見。Culture 部分萬圣節（10月31日）是西方孩子們最喜歡的節日之一。他們身穿不同的戲裝，戴上千奇百怪的面具，在街區里走來走去。不少孩子手中還提著一盞“杰克燈”（Jacko?lantern）, 這種燈的做法是先把南瓜挖空，在南瓜上挖出眼睛、嘴和鼻子，貼上藍色紙，制成南瓜燈，當中點上一支小蠟燭，放出幽靈似的藍白光。孩子們常常從一家走到另一家，在人家門前高喊：“你想挨捉弄，還是款待我們！”（Trick or Treat! ）如果主人不給糖果或零錢，這些孩子就會捉弄他（她）。他們有時在門把手上涂上肥皂，有時把人家的貓涂上顏色。這些惡作劇常令大人啼笑皆非。當然，大多數人家都非常樂意款待這些天真的小客人。在晚上，人們常舉行晚會，孩子和大人都身穿不同的服裝。萬圣節中人們常常做一些傳統的游戲和活動，像：試圖摘懸掛的蘋果，算命，聽有關鬼的故事。學校也經常舉行晚會或化裝游行。二．教學方法與建議1．Story time 部分（1）讓學生聽錄音，看投影、錄象或VCD，了解故事內容。（2）教師用第一課時中拋繡球的游戲組織對話：　　 A: Let39。s go to school．　　 B: Good idea!　　 C: Let39。s make a puppet．　　 D: Good idea!（3）教師通過木偶（實物）來教：puppet。（4）教師通過動作來教：first, then如：First, touch your head． Then, touch your leg．（5）教師讓學生邊聽錄音，邊看老師制作木偶。（6）鼓勵學生扮演不同角色，進行故事表演。（7）如有可能，教師讓學生做一個木偶。教師說：Let39。s make a puppet．然后說：First, make the head．Then make the body．并做兩次示范。教師再說Let39。s play with the puppet．并做動作。教師也可以讓學生以組為單位做木偶。教師說指令，并做示范，讓每組中一位學生使用實物做動作，其他同學只做動作。每個（每組）學生都舉起自己（或小組）做的木偶，教師給他們拍張照片以做紀念。2．Culture部分（1）教師從Happy Birthday! 引出Happy Halloween!（2）讓學生做一個鬼面具。（3）讓學生做一個（南瓜）燈籠。每個學生準備一個橘子，橙子，或柿子和一支黑色的筆。讓他們在燈籠上畫一個可笑或可怕的面孔。（4）請四個學生扮演家長，每人代表一個房子，并給他們每人一包糖果，學生邊唱歌邊走到每個媽媽或爸爸面前，然后獲得糖果。歌詞為：Trick or treat! Trick or treat! Give me something good to eat! Trick or treat! I39。m a ghost． Trick or treat! Give me toast!3．Let39。s sing部分先放一遍錄音，然后教師有節奏地說出head and shoulders, knees and toes。教師帶領學生在說出單詞時用手指摸相應的部位，頭、肩膀、膝蓋和腳趾，然后讓學生起立，隨錄音唱歌。Unit3 教材分析A教學目標：　　1. 能聽懂、會說How are you? I39。m fine./Fine, thank you. 等問候語。　　2. 通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3. 培養學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。　　4. 能聽說、認讀blue, green, yellow, red, purple 這些表示顏色的單詞。5. 能聽懂所接觸的指示語Show me your….，并能按照指示語做出相應的動作。6. 學習本課時的有關顏色的歌曲Who is wearing yellow today。教材分析和教學建議：在本課的 Let39。s talk 部分主要教學 How are you? I39。m fine./Fine, thank 。與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在于 How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，要告訴學生，不必每次見面都問How are you? 。每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。導入部分，教師可再現與教材內容相同的情景，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。在 Let39。s play 部分，教師引導學生按教材的方法開展兩人一小組的活動，使學生在有趣的活動中感悟英語的語音、語調知識。　Let39。s learn 部分是關于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple ，學生第一次接觸。在導入部分教師可以用粉筆畫彩虹或是象NSE教材一樣用變色龍游戲來學習顏色單詞。，學生都會比較感興趣，在鞏固新知識時，師可讓學生尋找身邊的顏色，或找Let’s learn圖中的顏色；最后，教師還可為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose. Color it red. Let39。s do 部分則是通過“全身動作反應法”（TPR）活動，讓學生聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。如 blue 一詞，教師說英文，下指令 Show me your blue crayon. 學生根據所聽句子，做出相應的反應。用 Show me ... 的指令來練習和運用有關顏色的單詞。在本課的Let39。s paint部分，是給小丑涂色，復習頭部的部位和顏色的名稱。因此，教師在熱身/復習環節，用學生熟悉的 “Head Shoulders Knees And Toes”歌曲開始，既能集中學生的注意力，又能調動學生學習的積極性，更能復習表身體部位的單詞。　　在其后的涂色練習中，教師可根據學生情況，讓學生在認讀的基礎上進行涂色。如學生認讀有困難，教師可適當帶讀，以便學生理解。　　Let39。s sing部分是一首鞏固所學顏色的歌曲。教師可充分發揮學生的天分，讓學生試唱，領唱等。B教學目標：1 能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當的運用。2 復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let39。s talk 會話學習的基礎上，增加 I39。m fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種回答語。3 在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調自然。4．聽說、認讀white, black, brown, pink, orange這些表示顏色的單詞。5． 能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。6．學習本課歌謠，進一步讓學生了解英 語的語音語調。7． 做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課內容的掌握情況。教材分析和教學建議：　　本課時的Let39。s talk 部分是在A 部分 Let39。s talk 會話學習的基礎上，增加 I39。m fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種回答用語，教師可在原有 How are you? Fine, thank ，自然導入 How are you? 再導入回答語時，教師充分利用體態語，表情、語調夸張地回答，引導學生體會、理解不同的答語Very well, thanks./I39。m fine, thanks. 。使學生學會初步體會語言的豐富性，并引導學生根據自身情況在真實得體的情景中運用。　　在問候語練習之余，教師建議學生 Let39。s sing a song. /Let39。s play a game. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！值得注意的是教師一定要尊重學生的回答，真的要唱一首歌，玩一個游戲。Let39。s play 部分通過 Chain game 的活動，讓學生大量的練習與運用 Let39。s talk 部分的會話。　　B部分的 Let39。s learn 是對表示顏色單詞的進一步擴充，再學習 white, black, brown, pink, orange 顏色的單詞學生總共能掌握10 個常用顏色詞。因此，教師可讓學生準備一套水彩筆或蠟筆，在實際中學習顏色單詞。如師生舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink, pink, this is pink. 邊說邊舉，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。　　在Let39。s do部分指令中的短語，多數是學生學過的內容，與顏色相結合進行 TPR 活動，進一步調動學生學習興趣，復習顏色。Let39。s check 部分是聽力練習，是檢查學生對本課所學內容掌握的情況。Let39。s chant部分是通過有節奏、有韻律的歌謠，來練習身體的各部位名稱。 C部分本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學基礎上，適當擴展語言。Story time部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學生能理解故事的大意，擴展并運用語言。本課的文化部分為各國國旗的顏色。一．教學內容與分析Story time 部分1．本部分呈現的是Zoom和Zip在公園中發生的故事。需要通過這個故事對學生進行德育教育，在公共場所不能隨便摘花。2．學生要能聽懂并領會one在故事中是被用來代替flower的, ticket在故事中是罰款單的意思，$ 讀作dollar（元）。Culture部分本部分是關于國旗的顏色。國旗是一個國家的重要標志，對于其他國家國旗的了解可以加深學生對異國文化的了解。以下是一些國家國旗的顏色：加拿大的國旗是紅色和白色的；日本的是紅、白色；德國的是黃、紅、黑色；法國的是藍、白、紅色；澳大利亞的是紅、藍、白色；中國的是紅、黃色；美國的是紅、白、藍色；英國的是紅、藍、白色。二．教學方法與建議1．Story time 部分（1）教師在黑板上用簡筆畫的形式畫一朵藍色花，一朵紅色花，一朵黃色花和一朵有紅、黃、藍三色的花（也可用圖片或實物）。教師先說：This is a flower, a blue flower．教flower, 讓學生跟讀。然后指著紅色花說：This is a red one．強調one。讓學生明白在這里one是代替flower的。（2